ESCOLA D AGRUPAMENT TROBADA CAPS D ESTUDI CURS CURS

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "ESCOLA D AGRUPAMENT TROBADA CAPS D ESTUDI CURS CURS"

Felipe Sosa Juárez
hace 6 años
Vistas:

1 ESCOLA D AGRUPAMENT TROBADA CAPS D ESTUDI CURS CURS

2 ESCOLA D AG GRUPAMENT L actuació educativa que es porta a terme es caracteritza pel gran pes específic que té el desenvolupament de la comunicació oral; per rò sense perdre de vista l objectiu que ens guia com a educadors: ajudar a formar persones.

3 Què aporta l Escol la d Agrupament al nen sord? foto Identificació amb els iguals (grup de lleng.) Formació dels nens oients Formació del professorat Adquisició del llenguatge pluridisciplinar Mestra de suport

4 Quins professionals hi ha a l escola d agrupament en l atenció del nen sord? Tutors, del centre educatiu Mall, del centre educ catiu Especialistes del cent ntre educatiu i dels serveis específics Logopedes, dels serv veis específics (Creda)

5 C R E D A UNITAT D ATENCIÓ LOGOP. I SEGUIMENT ESCOLAR UNITAT DE VALORACIÓ I ORIENTACIOO PSICOPEDA. UNITAT DE FORMACIÓ I DOCUMENTACIO Atenció logopédica. Individual. Grupal Psicopedagogs Valoracions psicològiques Audioprotesista Fons documentació Investigació Form. logopedes Col laborar amb professors:. PI. Materials Orientacions a logop., profes. i pares Participa en els processos de matriculació Valoracions audiològiques Prescripcions i adaptacions protèsiques Form. pares Form. professors. Activitats

6 Quins nens arriben a l escola Grau de sordesa: Severs Pregons Àmbit d influència de l Escola d Agrupament.

7 ITINERARI PER L ATE ENCIÓ LOGOPÈDICA Sords Trastorns Detecció ORL Valoració auditiva Protetització Val. Psicolingüística Inici d atenció Detecció a l escola Valoració EAP Decisió Eap Credav Inici d atenció

8 SERVEI D ATENC CIÓ PRIMERENCA De la detecció a l atenci ió directa. Atenció directa individua ual i grupal. Atenció famílies. Assessorament:Escoles Bressol i CDIAP. Perspectives d escolarització.

9 LES FUNCIONS DE LA LOGOPEDA

10 Les tasques del/la logopeda a l esc cola d agrupament Desenvolupament del llenguatge i la comunicació mitjança ant un treball intencional de rehab bilitació auditiva. Vetllar pel desenvolup pament global dels alumnes tant a nivell curricular, com social i personal.

11 A QUI ATENEM I COM? L alumne s atén des de tots els àmbits: Atenció directa individualitzada Atenció als Centr res Docents Atenció a les fam mílies

12 ATENCIÓ LOGOP PÈDICA Atenció logopèdica: Avaluació inicial Elaboració del programa a logopèdic Seguiment i avaluació del programa Adaptació i elaboració de material Valoració lingüística. Evolució comunicativ va i lingüística Valoració audiològica:. Valorar resposta aud ditiva en contextos reals. Contacte amb l audio ioprotesista i la programadora de l implant.

13 ATENCIÓ LOGO OPÈDICA Atenció als centres: Treball sistemàtic amb mestres Presentació del Credav Informació al claustre sobre el dèficit i aspectes a tenir en compte a nivell de comunicació Organització conjunta de l atenció Assessorament lingüístic Aportar criteris per elabo orar el PI

14 ATENCIÓ LOGOP PÈDICA Atenció a les famílies: Informació del procés de valoració Assessorament sobre pautes d actuació Informació sobre l evolu ució Informació sobre recurs sos

15 ATENCIÓ LOGO OPÈDICA Relació amb altres serveis: Seguiment conjunt Credav i Eap Intercanvi d inform mació amb ORL, equip implantador, neuròleg, pediatres, psicòlegs,...

16 L acceptació de la diferència: la sordesa

17 Els gru ups de llenguatge: un punt de troba ada i d identificació

18 Organització Hores d atenció Nivell de llenguatge Grau de sordesa Edat Espais

19 LES FUNCION NS DE LA MALL (la mestra d audició i llenguatge)

20 OBJEC CTIUS EDUCACIÓ INFANTIL EDUCACIÓ PRIMÀRIA Ajudar a construir el pensament. Adaptar los a l entorn escolar i al grup. Iniciar als nous aprenentatges. Enfortir la relació social i d identitat. Prioritzar llenguatge escrit i matemàtic. Iniciar als hàbits d estudi. foto

INTERVENCIÓ A DINS L AULA Respecte l alumne Seguir el ritme de les explicac cions. Vetllar per l atenció. Proporcionar material Adequar la seva ubicació dins l aula.

21 INTERVENCIÓ A DINS L AULA Respecte l alumne Seguir el ritme de les explicac cions. Vetllar per l atenció. Proporcionar material Adequar la seva ubicació dins l aula. Tenir cura dels aparells. Ús de les rutines. Respecte el grup Conscienciar al grup classe. Involucrar als companys. Grup de consciència fonològic ca Tallers (hort) Joc simbòlic

22 INTERVENCIÓ FORA DE L AULA EDUCACIÓ INFANTIL EDUCACIÓ PRIMÀRIA Es prioritza el treball dins de l aula. Anticipació. Reforç de conceptes i continguts d aula. Reforç lectoescriptura. Anticipació. Reforç de conceptes i continguts d aula. Modificar i/o adaptar continguts.

24 ALTRES TASQUES Arxiu de documentació. Coordinacions: tutors/es, logopedes, especialistes, EAP, entre MALLS. Grup de llenguatge. Grup de treball. Memòria de curs. PI Xerrades. Trobada de pares d alumnat at sord. Elaboració de material. Formació.

25 IMPORTÀNCIA DE LA COORDINACIÓ TUTOR/A MALL LOGOPEDA ESPECIALISTES

26 MOLTES GRÀCIES

Documentos relacionados

Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament ESCOLA DOCTOR TRUETA

Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament ESCOLA DOCTOR TRUETA OBJECTIUS... DOTAR A L ALUMNE/A DE CAPACITATS I COMPETÈNCIES QUE LI PERMETI: SER UNA PERSONA COMPROMESA AMB EL SEU ENTORN. APRENDRE