Historia del Arte Andalucía. 2.º de Bachillerato

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Historia del Arte Andalucía. 2.º de Bachillerato"

Transcripción

1 Historia del Arte 2.º de Bachillerato Andalucía Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Andalucía.

2 Perfil esencial del libro Edición especialmente cuidada desde el punto de vista estético. Incluye un extraordinario repertorio fotográfico (por cantidad y calidad) que atiende rigurosamente a todos los contenidos de la nueva legislación. Se representan las obras susceptibles de aparecer en la Evaluación Final de Bachillerato, así como tareas y actvidades para preparar estas pruebas. De una forma amena, clara y organizada ofrece la oportunidad de aprender los conceptos humanísticos y estéticos que permiten desarrollar la comprensión y el análisis de las obras de arte y también interpretar y valorar las diferentes corrientes artísticas con placer, rigor y sensibilidad. Estructura del libro 13 unidades didáctcas Distribuidas en 6 bloques 13 unidades didáctcas distribuidas en torno a los bloques de contenidos establecidos en el currículo oficial. BLOQUE 1. Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico BLOQUE 2. Nacimiento de la tradición artstca occidental: el arte medieval BLOQUE 3. Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno BLOQUE 4. El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación BLOQUE 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX BLOQUE 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX 1

3 Contenidos Unidad 0. Aproximación a la obra de arte: la Historia del Arte Unidad 1: Arte griego. Unidad 2: Arte romano. BLOQUE 1. Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico BLOQUE 2. Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval Unidad 3: Arte paleocristiano y bizantino. Unidad 4: Arte de al-ándalus. Unidad 5: Arte prerrománico y románico. Unidad 6: Arte gótico. Unidad 7: Arte mudéjar. BLOQUE 3. Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno Unidad 8: Arte del Renacimiento y del manierismo. Unidad 9: Arte barroco. Unidad 10: Arte neoclásico. El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación Unidad 11: Arte del siglo XIX. BLOQUE 4. BLOQUE 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX Unidad 12: La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX. BLOQUE 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX Unidad 13: La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX. 2

4 Estructura de las unidades didácticas y recursos didácticos Inicio de cada unidad didáctica: Primera página de cada unidad. Imagen sugerente a gran tamaño. Explicación del primer epígrafe de la unidad. Desarrollo teórico introductorio de cada periodo, corriente o estilo artístico mediante un encuadre en el contexto histórico, citando antecedentes y consecuentes. Exposición de las características generales de la etapa, corriente o estilo artístico. Desarrollo de la unidad didáctica: Epígrafes y subepígrafes: Se comentan y analizan las obras de arte correspondientes a cada periodo y disciplina artística que se recogen en el currículo. Los comentarios y análisis no solo reflejan las características formales, técnicas y específicas de las obras artísticas, sino que también se indica el contexto histórico y cultural en el que se producen. Numerosas fotografías e ilustraciones (de pinturas, esculturas, arquitectura, etc.) de excelente calidad y a gran tamaño, siempre comentadas a través de textos contextualizadores. Plantas, alzados y reconstrucciones de los edificios más destacados que permitirán a los alumnos y alumnas apreciar todo tipo de características arquitectónicas. Páginas finales especiales: El patrimonio artístico: Análisis de una obra de arte propia del patrimonio artístico andaluz. El análisis de cada obra se realiza conforme al siguiente esquema: Localización. Análisis formal. Comentario. 3

5 Clientes y consideración social del artista: Sección en la que, cronológicamente, se podrá apreciar la evolución del papel del artista desde su mera concepción de artesano hasta su actual rol de creador. Taller de arte: Actividades de comprensión de distintos tipos basadas en el desarrollo de las competencias, especialmente las competencias Conciencia y expresiones culturales y Social y cívica : Periodización del arte. Comentario guiado de texto. Definición de conceptos. Cuestionario de respuestas breves. Doble página final de Evaluación final: Permite una evaluación basada en los estándares de aprendizaje evaluables. Conjunto de dos unidades de evaluación. Cada unidad de evaluación está formada por: UNIDAD DE EVALUACIÓN 1 ESTÍMULO 4 o 5 PREGUNTAS Tipos de estímulos Imagen de obra de arte + comentario. Tipos de preguntas Preguntas abiertas. Preguntas de respuesta breve. Preguntas de opción múltiple. Preguntas semiabiertas: Completar frases. Relacionar conceptos e ideas. Completar tablas. Verdadero/Falso. Identificar elementos en imágenes, gráficos, plantas, etc. Definir conceptos artísticos. Clasificar autores, estilos, obras, etc. Para realizar la evaluación de los aprendizajes Cada estímulo plantea un entorno, situación o contexto problemático. El alumno analizará el estímulo aplicando lo que ha aprendido durante la resolución de las actividades. Así, pondrá en juego procesos cognitivos que contribuirán al desarrollo de las competencias clave. 4

6 Propuesta didáctica 1 PROYECTO DIDÁCTICO (PROGRAMACIÓN GENERAL DE ETAPA) 1. Marco legislativo. 2. Finalidades educativas. 3. Modelo educativo (desarrollo de competencias clave, inteligencias múltiples, aprendizaje colaborativo, integración de métodos diversos). 4. El currículo. 5. Objetivos de la etapa de Bachillerato. 6. La materia de Historia del Arte, aspectos generales. 7. Integración curricular (objetivos de materia, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, competencias clave, orientaciones metodológicas y ejemplificaciones). 8. Secuenciación de los contenidos en nuestro proyecto. 9. Propuesta de temporalización de los bloques y unidades didácticas de nuestro proyecto durante el curso. 10. Tratamiento de la transversalidad, educación en valores y para la convivencia. 11. Metodología didáctica. 12. Evaluación. 13. Atención a la diversidad. 14. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestro proyecto. 2 PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS (UDIs) 1. Presentación. 2. Temporalización. 3. Concreción curricular: Objetivos de materia. Contenidos de la unidad. Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje evaluables. Competencias clave. Evidencias: actividades y tareas. 4. Transposición curricular: Metodología didáctica: Orientaciones, estrategias metodológicas y claves didácticas. Escenarios y contextos. Materiales y recursos (materiales, audiovisuales, espaciales, digitales y tecnológicos). Temporalización de tareas y actividades. 5. Valoración de lo aprendido: Técnicas y procedimientos de evaluación. Instrumentos de evaluación. Registro y rúbrica para la evaluación. CD con programaciones, recursos complementarios, registros-rúbricas de evaluación RECURSOS COMPLEMENTARIOS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EVALUACIÓN: 1. Actividades de refuerzo. 2. Actividades de ampliación. 3. Prueba de evaluación. 5. Soluciones. SOLUCIONARIO DE TODAS LAS ACTIVIDADES Y TAREAS DE LAS UNIDADES 5

7 Proyecto digital Recursos complementarios Biblioteca Propuesta didáctica 6

8 Características más destacadas 1 Responde al currículo de Andalucía. 4 Claridad expositiva. Información precisa y organizada. Manual con estilo narrativo y didáctico que recorre la Historia del Arte ejemplificándola de una forma amena, clara y organizada. 2 Fabuloso reportaje fotográfico a lo largo de todo el libro para ofrecer magníficas imágenes y perspectivas de la mayor cantidad posible de obras de arte representativas de cada periodo. 5 Responde a la doble intención curricular: por un lado, atender al contexto histórico y cultural en el que se produce la obra de arte y, por otro, destacar las características específicas de la misma (aspectos estilísticos, formales y técnicos de las obras). 3 Numerosas obras de arte representativas de cada unidad: Completo repertorio de las obras más representativas y los autores más significativos de cada estilo. Tratamiento especial al abordar las obras más importantes: localización, análisis y comentario. 6 Recoge el nuevo apartado curricular sobre la evolución cronológica del papel del artista, su relación con los clientes (los destinatarios de la obra), las formas de mecenazgo, la consideración social del artista o la demanda y consumo de arte. 7

9 7 Ofrece la oportunidad de aprender los conceptos humanísticos y estéticos que permiten desarrollar la comprensión y el análisis de las obras de arte así como interpretar y valorar las diferentes corrientes artísticas con placer, rigor y sensibilidad. 9 Aporta al alumnado valores y actitudes fundamentales, como el disfrute ante la contemplación del arte, el respeto por la creación artística, el espíritu crítico, la valoración del patrimonio artístico y la responsabilidad de su conservación. 10 Actividades finales ( Taller de arte ): para repasar, consolidar y ampliar. 8 Programación LOMCE: Unidades Didácticas Integradas (UDIs) basadas en el desarrollo y evaluación de competencias clave: Concreción curricular: interrelaciona los elementos del currículo y planifica las evidencias (actividades, tareas y recursos). 11 Evaluación final de Bachillerato. Actividades y tareas para preparar la Evaluación final de Bachillerato organizadas en unidades de evaluación: UNIDAD DE EVALUACIÓN Transposición curricular: planifica las estrategias y procedimientos metodológicos para aplicar en la práctica las decisiones curriculares. Estímulo contextualizador Valoración de lo aprendido: evaluación del desarrollo competencial y de la consecución de los objetivos. Preguntas sobre el estímulo (abiertas, de opción múltiple, de respuesta breve y semiabiertas) 8

10 Claves del proyecto Desarrollo y evaluación de las competencias clave, en especial las competencias de conciencia y expresiones culturales, las competencias sociales y cívicas, las digitales y el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Programación LOMCE: arquitectura de la programación adecuada al modelo LOMCE. Emprendimiento: fomento de la creatividad, argumentación en apoyo de las propias opiniones, sentido crítico, análisis y valoración, aplicación de procedimientos, etc. Transversalidad: valoración del arte como vehículo de convivencia pacífica e intercambio cultural, fomento de la creatividad como ejercicio de libertad, valoración negativa de la marginación de la mujer en la sociedad del pasado y del presente, conocimiento del patrimonio histórico y en especial del andaluz, responsabilidad y conservación del patrimonio artístico, etc. Rigor curricular: responde a la legislación vigente y desarrolla el currículo de Andalucía. 9

11 Atención a la diversidad: repaso, refuerzo, ampliación, metodologías mixtas, diversificación de las estrategias y procedimientos de aprendizaje. Se ofrece al profesorado una gran variedad de recursos complementarios para atender a la diversidad y a la evaluación. Evaluación: técnicas e instrumentos (rúbricas, pruebas de evaluación, etc.) para evaluar el logro de los objetivos y el grado de adquisición de las competencias. Especial atención a la preparación de la Prueba de Evaluación Final de Bachillerato. Claridad expositva y precisión conceptual: libros organizados en unidades didáctcas que tienen una estructura sencilla y fácil de utlizar. Estlo narratvo, didáctco y ameno. Secciones finales para consolidar los aprendizajes, profundizar y aplicar lo aprendido a contextos y entornos pertinentes. TIC: Proyecto digital: algaidadigital: espacios para el alumno y el docente donde encontrarán libros digitales, recursos complementarios extras y servicios educatvos. 10

12 Conciencia y responsabilidad artística Emprendimiento artística Creatividad y sensibilidad COMERCIAL GRUPO ANAYA Teléfono central de pedidos: Teléfono de atención al profesorado: Algaida Editores. Avda. San Francisco Javier, 22. Edif. Hermes, 5.ª, módulos Sevilla. algaida

Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial Volumen 1: con las 5 primeras unidades didácticas.

Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial Volumen 1: con las 5 primeras unidades didácticas. Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial 1. er ciclo y 4.º de ESO Curso 2017-18 Andalucía Libros para el Primer ciclo ESO: Libro para 4.º ESO: Libro completo: que incluye Volumen 1 y Volumen

Más detalles

Economía de la Empresa Andalucía. 2.º de Bachillerato

Economía de la Empresa Andalucía. 2.º de Bachillerato Economía de la Empresa 2.º de Bachillerato Andalucía 2017-18 Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Andalucía. Perfil esencial del libro Un

Más detalles

Filosofía Andalucía. 1.º de Bachillerato

Filosofía Andalucía. 1.º de Bachillerato Filosofía 1.º de Bachillerato Andalucía 2017-18 Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Andalucía. Perfil esencial del libro Especial atención

Más detalles

Geografía Andalucía. 2.º de Bachillerato

Geografía Andalucía. 2.º de Bachillerato Geografía 2.º de Bachillerato Andalucía 2017-18 Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Andalucía. Perfil esencial del libro Texto actualizado

Más detalles

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Andalucía. 3.º de ESO

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Andalucía. 3.º de ESO Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos 3.º de ESO Andalucía 2017-18 Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Andalucía. Perfil esencial

Más detalles

Historia de España Andalucía. 2.º de Bachillerato

Historia de España Andalucía. 2.º de Bachillerato Historia de España 2.º de Bachillerato Andalucía 2017-18 Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Andalucía. Perfil esencial del libro Texto

Más detalles

Literatura Universal Andalucía. 1.º de Bachillerato

Literatura Universal Andalucía. 1.º de Bachillerato Literatura Universal 1.º de Bachillerato Andalucía 2017-18 Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Andalucía. Perfil esencial del libro Estructura

Más detalles

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Extremadura. 2.º de ESO

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Extremadura. 2.º de ESO Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos 2.º de ESO Extremadura 2017-18 Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Extremadura. Contenidos

Más detalles

Geografía e Historia Andalucía. 1.º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO. Oferta para centros bilingües

Geografía e Historia Andalucía. 1.º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO. Oferta para centros bilingües Geografía e Historia 1.º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO 2017-18 Andalucía Oferta para centros bilingües Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla el currículo de Andalucía.

Más detalles

Historia del Arte 2º Bachillerato. Criterios de evaluación 1

Historia del Arte 2º Bachillerato. Criterios de evaluación 1 Historia del Arte 2º Bachillerato Criterios de evaluación 1 Los criterios de evaluación que establece la Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato

Más detalles

Biología y Geología 1.º, 3.º y 4.º de ESO. Física y Química 2.º, 3.º y 4.º de ESO. Andalucía. Oferta para centros bilingües

Biología y Geología 1.º, 3.º y 4.º de ESO. Física y Química 2.º, 3.º y 4.º de ESO. Andalucía. Oferta para centros bilingües Biología y Geología 1.º, 3.º y 4.º de ESO Física y Química 2.º, 3.º y 4.º de ESO Andalucía Oferta para centros bilingües Nuestro proyecto responde a la legislación vigente en materia educativa y desarrolla

Más detalles

HISTORIA DEL ARTE. Además de los Objetivos contemplados en el artículo 25 del citado R.D. 1105/2014, se estima conveniente valorar estos específicos:

HISTORIA DEL ARTE. Además de los Objetivos contemplados en el artículo 25 del citado R.D. 1105/2014, se estima conveniente valorar estos específicos: HISTORIA DEL ARTE INTRODUCCIÓN Esta programación se basa en el R.D. 1105/2014 (BOE 3 de 3 de enero de 2015), de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria

Más detalles

IES Federico García Bernalt Dto. CCSS, Geografía e Historia 2º Bachillerato. Historia del Arte

IES Federico García Bernalt Dto. CCSS, Geografía e Historia 2º Bachillerato. Historia del Arte CONTENIDOS DE LA MATERIA Y CURSO Bloque temático I: Teoría y análisis de la obra de arte. 1. El arte como expresión humana en el tiempo y el espacio. Bloque temático II: El arte desde la Prehistoria hasta

Más detalles

Documentos organizativos de los centros de Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE)

Documentos organizativos de los centros de Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) Documentos organizativos de los centros de Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) Elaboración: Ambrosio Hernáez Izquierdo Inspector de Educación Burgos, a 27 de noviembre de 2015 Documentos Proyecto

Más detalles

Unidad 9. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación

Unidad 9. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Unidad 9 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE ARTE. 2º BACHILLERATO CURSO INTRODUCCIÓN

PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE ARTE. 2º BACHILLERATO CURSO INTRODUCCIÓN PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE ARTE. 2º BACHILLERATO CURSO 2014-15 1.- INTRODUCCIÓN La programación de la asignatura que presentamos está condicionada por la propuesta que ha hecho la coordinación de la PAU

Más detalles

FILOSOFÍA LOMCE. ESO y Bachillerato

FILOSOFÍA LOMCE. ESO y Bachillerato FILOSOFÍA 2016 LOMCE ESO y Bachillerato NOVEDAD 2016 (LOMCE) Le presentamos la propuesta para la asignatura Filosofía para Secundaria de la que destacamos: Nueva metodología que incluye tanto el trabajo

Más detalles

Unidad 8. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación

Unidad 8. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Unidad 8 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Unidad 7. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación

Unidad 7. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Unidad 7 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Unidad 6. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 6. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 6 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Unidad 5. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 5. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Unidad 9. Primaria Ciencias Sociales 1 Programación

Unidad 9. Primaria Ciencias Sociales 1 Programación Primaria Ciencias Sociales 1 Programación Unidad 9 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

PROGRAMACIÓN CURRICULAR A PARTIR DE LA LOMCE (2013)

PROGRAMACIÓN CURRICULAR A PARTIR DE LA LOMCE (2013) PROGRAMACIÓN CURRICULAR A PARTIR DE LA LOMCE (2013) Beatriz Gallego López Curso Escolar 2014/2015 INFOGRAFÍA DE PARTIDA INFOGRAFÍA DE PARTIDA PUNTO PARTIDA PREGUNTAS GENERADORAS Cuáles son los aspectos

Más detalles

Unidad 3. Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación

Unidad 3. Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación Unidad 3 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4.

Más detalles

Unidad 4. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 4. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2013-2014 MATERIA: HISTORIA DEL ARTE Modelo INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN

Más detalles

Unidad 10. Primaria Lengua 1 Programación

Unidad 10. Primaria Lengua 1 Programación Primaria Lengua 1 Programación Unidad 10 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias

Más detalles

PROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA

PROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA PROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios

Más detalles

Religión Católica Abbacanto º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO

Religión Católica Abbacanto º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO Religión Católica Abbacanto 3.0 1.º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO 2017-18 Proyecto elaborado según el currículo de Religión de la Comisión Episcopal de enseñanza publicado en el BOE el 24 de febrero de 2015.

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA DEL ARTE I

PROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA DEL ARTE I UNIVERSIDAD AGRO-ALIMENTARIA DE MAO IEES-UAAM Asamblea Universitaria Rectoría (Rector) Oficina Aseg. Calidad Colegio de Egresados Consejo Social Promoción y Publicidad Consejo Docencia, Extensión y Vida

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EDUCACIÓN FÍSICA CEDE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3 ÍNDICE 1. DESARROLLO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 1.1. Introducción 2. DESARROLLO

Más detalles

Sobre la asignatura de Hª del arte

Sobre la asignatura de Hª del arte Sobre la asignatura de Hª del arte asignatura de modalidad horas lectivas Sobre la Orden ministerial B.O.E. nº 147. Miércoles 18 junio 2008, pp. 27539 41 objetivos: el desarrollo de capacidades. Método

Más detalles

Unidad 6. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 6. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 6 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

PROGRAMACIÓN ABREVIADA

PROGRAMACIÓN ABREVIADA PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA HISTORIA DEL ARTE CURSO 2015 2016 ETAPA-CURSO 2º DE BACHILLERATO ESO 1 OBJETIVOS 1. Comprender y valorar las diferencias en la concepción del arte y la evolución de

Más detalles

NIVEL: 5º de Primaria. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PRIMER TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL: 5º de Primaria. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PRIMER TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL: 5º de Primaria. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PRIMER TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO Conocer los rasgos del universo y del sistema solar. Entender las características del planeta Tierra.

Más detalles

COMPETENCIAS BÁSICAS, GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS BÁSICAS, GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS BÁSICAS, GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS 1. Competencias Básicas. CB6 CB7 CB8 CB9 CB20 COMPETENCIA BÁSICA Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

Más detalles

Unidad 4. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 4. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

LENGUA CASTELLANA y LITERATURA

LENGUA CASTELLANA y LITERATURA LENGUA CASTELLANA y LITERATURA 2016 LOMCE ESO y Bachillerato Le presentamos la nueva serie de Lengua castellana y Literatura para Secundaria, de la que destacamos: Nueva metodología que incluye el trabajo

Más detalles

Lograr la excelencia. Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura ESO Y BACHILLERATO. Contenidos y competencias. Actividades competenciales

Lograr la excelencia. Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura ESO Y BACHILLERATO. Contenidos y competencias. Actividades competenciales es activo y constructivo. Actividades sobre un texto audiovisual. paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje En LCL y LCLB se prepara al alumnado

Más detalles

Mecanizado Básico Programación de aula. Mecanizado Básico PROGRAMACIÓN DEL AULA

Mecanizado Básico Programación de aula. Mecanizado Básico PROGRAMACIÓN DEL AULA Programación de aula Mecanizado Básico PROGRAMACIÓN DEL AULA 1 Programación de aula Unidad 1 - El taller de reparación de vehículos 1 >> Objetivos Conocer los tipos de talleres y las áreas de trabajo de

Más detalles

Unidad 5. Primaria Lengua 1 Programación

Unidad 5. Primaria Lengua 1 Programación Primaria Lengua 1 Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias

Más detalles

Unidad 4. Primaria Religión 5 Programación

Unidad 4. Primaria Religión 5 Programación Primaria Religión 5 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizajes evaluables 4. Selección

Más detalles

RAZONES PARA EL DESARROLLO DE UDIs (Unidades Didácticas Integradas), COMO EJE DE PROGRAMACIONES Y PROYECTOS EDUCATIVOS

RAZONES PARA EL DESARROLLO DE UDIs (Unidades Didácticas Integradas), COMO EJE DE PROGRAMACIONES Y PROYECTOS EDUCATIVOS ALGUNOS ARGUMENTOS QUE FUNDAMENTAN EL PROGRAMA PICBA RAZONES PARA EL DESARROLLO DE UDIs (Unidades Didácticas Integradas), COMO EJE DE PROGRAMACIONES Y PROYECTOS EDUCATIVOS Una Programación a través de

Más detalles

Unidad 1. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 1. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 1 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

INDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO

INDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO INDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO PROYECTO EDUCATIVO..1 CONCRECION DEL CURRICULO EN EDUCACION INFANTIL.2 PROPUESTA PEDAGOGICA INFANTIL 2 CONCRECION DEL CURRICULO EN EDUCACION PRIMARIA

Más detalles

ESO BACHILLERATO. Filosofía. Contiene las asignaturas: Filosofía Historia de la Filosofía. aprender es crecer. en conexión

ESO BACHILLERATO. Filosofía. Contiene las asignaturas: Filosofía Historia de la Filosofía. aprender es crecer. en conexión ESO BACHILLERATO Filosofía Contiene las asignaturas: Filosofía Historia de la Filosofía aprender es crecer en conexión ESO BACHILLERATO aprender es crecer en conexión EL APRENDIZAJE INTELIGENTE Profundizar

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE DIBUJO TÉCNICO I

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE DIBUJO TÉCNICO I DIDÁCTICA DE DIBUJO TÉCNICO I Centro educativo: I.E.S. Santa Brígida Estudio (nivel educativo):1º Bachillerato Docentes responsables: Víctor M. Valencia Martínez Punto de partida (diagnóstico inicial de

Más detalles

Unidad 13. Primaria Religión 1 Programación

Unidad 13. Primaria Religión 1 Programación Primaria Religión 1 Programación Unidad 13 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizajes evaluables 4. Selección de

Más detalles

Unidad 6. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación

Unidad 6. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Unidad 6 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Unidad 4. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación

Unidad 4. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Proyecto docente de la asignatura HISTORIA DEL ARTE DEL RENACIMIENTO HISTORIA DEL ARTE DEL RENACIMIENTO.

Proyecto docente de la asignatura HISTORIA DEL ARTE DEL RENACIMIENTO HISTORIA DEL ARTE DEL RENACIMIENTO. Proyecto docente de la asignatura Asignatura HISTORIA DEL ARTE DEL RENACIMIENTO Materia Módulo Titulación HISTORIA DEL ARTE DEL RENACIMIENTO Plan Código 41569 Periodo de impartición 1 Cuatrimestre Tipo/Carácter

Más detalles

TEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA

TEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA TEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios generales

Más detalles

Unidad 7. Primaria Ciencias de la naturaleza 1 Programación

Unidad 7. Primaria Ciencias de la naturaleza 1 Programación Primaria Ciencias de la naturaleza 1 Programación Unidad 7 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4.

Más detalles

PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Historia de la Arquitectura y del Arte"

PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Historia de la Arquitectura y del Arte PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Historia de la Arquitectura y del Arte" Grupo: CONSULTAR PAGINA WEB http://geografiaehistoria.us.es/(922563) Titulacion: Grado en Geografia y Gestión del Territorio Curso:

Más detalles

BLOQUE 1: LA BIBLIA, UN LIBRO SAGRADO 3º ESO

BLOQUE 1: LA BIBLIA, UN LIBRO SAGRADO 3º ESO 2 Con el libro escrito más antiguo y más conocido de todos los tiempos se inicia el curso: la Biblia. La comprensión y el análisis de esta biblioteca de la fe y la Revelación son el objetivo de esta unidad.

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS Convocatoria 2014 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS Convocatoria 2014 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN INSTRUCCIONES: El alumno deberá responder a una de las dos opciones que se le ofrecen, sin que sea posible intercambiar las partes de cada una. Lea detenidamente el

Más detalles

HISTORIA LOMCE. Bachillerato

HISTORIA LOMCE. Bachillerato HISTORIA 2016 LOMCE Bachillerato NOVEDAD 2016 (LOMCE) Le presentamos el nuevo texto de Historia de España para segundo de Bachillerato del que destacamos: Nueva metodología que incluye tanto el trabajo

Más detalles

Unidad 1. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 1. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 1 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Unidad 4. Primaria Religión 1 Programación

Unidad 4. Primaria Religión 1 Programación Primaria Religión 1 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizajes evaluables 4. Selección de evidencias

Más detalles

Unidad 1. Primaria Valores Sociales y Cívicos 1 Programación

Unidad 1. Primaria Valores Sociales y Cívicos 1 Programación Primaria Valores Sociales y Cívicos 1 Programación Unidad 1 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables

Más detalles

Unidad 4. Primaria Religión 3 Programación

Unidad 4. Primaria Religión 3 Programación Primaria Religión 3 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizajes evaluables 4. Selección de evidencias

Más detalles

DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS (Orden alfabético) ACTIVIDADES PARA LA COMUNICACIÓN (Sólo nivel inicial)

DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS (Orden alfabético) ACTIVIDADES PARA LA COMUNICACIÓN (Sólo nivel inicial) Patio de Escuelas Menores, s/n 37008 Salamanca. España Tel. (34) 923 29 44 18 Fax. (34) 923 29 45 04 DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS (Orden alfabético) ACTIVIDADES PARA LA COMUNICACIÓN (Sólo nivel inicial)

Más detalles

La Integración de las Competencias Claves en el nuevo currículo educativo

La Integración de las Competencias Claves en el nuevo currículo educativo La Integración de las Competencias Claves en el nuevo currículo educativo PROGRAMA PICBA Sevilla, 19 de Noviembre de 2014 Estructura Curricular RD 126/2014 Examen Tema 3. STD.6.1. Identifica y localiza

Más detalles

Unidad 8. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 8. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 8 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO MATERIA: HISTORIA DEL ARTE Curso 2009-2010 Modelo INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN

Más detalles

Unidad 8. Primaria Religión 3 Programación

Unidad 8. Primaria Religión 3 Programación Primaria Religión 3 Programación Unidad 8 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizajes evaluables 4. Selección de evidencias

Más detalles

PROCESO DE ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS LA ESRUCTURA DE TAREAS

PROCESO DE ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS LA ESRUCTURA DE TAREAS PROCESO DE ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS LA ESRUCTURA DE TAREAS El currículo escolar: génesis Las experiencias educativas que un centro ofrece a sus estudiantes (currículo) se generan a

Más detalles

HISTORIA DEL ARTE. Introducción

HISTORIA DEL ARTE. Introducción HISTORIA DEL ARTE Introducción La historia del arte, como disciplina, tiene por objeto el estudio de la creación artística, promoviendo emociones estéticas y ayudando a comprender la evolución de la humanidad

Más detalles

2. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

2. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 1º DE BACHILLERATO (Hª DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO) 1. CONTENIDOS Los contenidos para esta asignatura están recogidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo

Más detalles

Unidad 6. Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación

Unidad 6. Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación Unidad 6 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4.

Más detalles

Unidad 3. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación

Unidad 3. Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Primaria Ciencias Sociales 3 Programación Unidad 3 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Unidad 9. Primaria Ciencias de la naturaleza 1 Programación

Unidad 9. Primaria Ciencias de la naturaleza 1 Programación Primaria Ciencias de la naturaleza 1 Programación Unidad 9 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4.

Más detalles

Unidad 5. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 5. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Unidad 1. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 1. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 1 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

formativo LOMCE Programación Didáctica Formación del Profesorado

formativo LOMCE Programación Didáctica Formación del Profesorado Módulo formativo LOMCE Programación Didáctica Formación del Profesorado 1 NORMATIVA -DECRETO 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros. (Pág. 41695)

Más detalles

Unidad 4. Primaria Ciencias Sociales 1 Programación

Unidad 4. Primaria Ciencias Sociales 1 Programación Primaria Ciencias Sociales 1 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

ECONOMÍA LOMCE. ESO y Bachillerato

ECONOMÍA LOMCE. ESO y Bachillerato ECONOMÍA 2016 LOMCE ESO y Bachillerato NOVEDAD 2016 (LOMCE) Le presentamos el nuevo texto de Economía para cuarto de la ESO del que destacamos: Nueva metodología que incluye el trabajo por competencias,

Más detalles

Unidad 1. Primaria Lengua 1 Programación

Unidad 1. Primaria Lengua 1 Programación Primaria Lengua 1 Programación Unidad 1 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias

Más detalles

Unidad 3. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación

Unidad 3. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 3 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º ESO. Taller de Matemáticas. CURSO 2015/2016

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º ESO. Taller de Matemáticas. CURSO 2015/2016 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º ESO. Taller de Matemáticas. CURSO 2015/2016 1. INTRODUCCIÓN El carácter peculiar de esta asignatura determina que los fines a conseguir, antes que

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE DIBUJO TÉCNICO II

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE DIBUJO TÉCNICO II DIDÁCTICA DE DIBUJO TÉCNICO II Centro educativo: I.E.S. Santa Brígida Estudio (nivel educativo):2º Bachillerato Docentes responsables: Mª Cristina Pérez Vigaray Punto de partida (diagnóstico inicial de

Más detalles

PROPUESTA ESTRUCTURA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS OPOSICIONES ARAGÓN

PROPUESTA ESTRUCTURA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS OPOSICIONES ARAGÓN PROPUESTA ESTRUCTURA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS OPOSICIONES ARAGÓN Una programación comienza con los objetivos a conseguir, determinando aquellos aprendizajes que los alumnos tienen

Más detalles

TIPO MATERIAS HORAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 INGLÉS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (BILINGÜES)

TIPO MATERIAS HORAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 INGLÉS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (BILINGÜES) LIBRE DISPOS. ESPECÍFICAS OPTATIVAS ESPECÍFICAS OBLIGATORIAS TRONCALES º ESO (LOMCE) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA INGLÉS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (BILINGÜES) GEOGRAFÍA

Más detalles

Unidad 13. Primaria Religión 3 Programación

Unidad 13. Primaria Religión 3 Programación Primaria Religión 3 Programación Unidad 13 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizajes evaluables 4. Selección de

Más detalles

Registros de evaluación

Registros de evaluación Registros de evaluación Se ofrecen dos tipos de registros: el informe individualizado de evaluación recoge los criterios de evaluación y las competencias trabajadas en el trimestre, y le facilitará la

Más detalles

Programa de la asignatura Curso: 2011 / 2012 (3452)HISTORIA DEL ARTE MEDIEVAL (3452)

Programa de la asignatura Curso: 2011 / 2012 (3452)HISTORIA DEL ARTE MEDIEVAL (3452) Programa de la asignatura Curso: 2011 / 2012 (3452)HISTORIA DEL ARTE MEDIEVAL (3452) PROFESORADO Profesor/es: LENA SALADINA IGLESIAS ROUCO - correo-e: liglesia@ubu.es FICHA TÉCNICA Titulación: LICENCIATURA

Más detalles

IES ESCULTOR MARÍN HIGUERO CURSO 2015/2016

IES ESCULTOR MARÍN HIGUERO CURSO 2015/2016 TALLER DE GRAFFITI Y PINTURA MURAL 2º ESO IES ESCULTOR MARÍN HIGUERO CURSO 2015/2016 DEPARTAMENTO EPV Profesora: Rocío González 1. INTRODUCCIÓN A través de este taller se pretende trabajar sobre un arte

Más detalles

Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años (CAM-25)

Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años (CAM-25) Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años (CAM-25) GUÍA DOCENTE DE LA INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE ARTE Curso Académico 2014-2015 1 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: -Módulo

Más detalles

Fundamentos de diseño instruccional y metodologías de aprendizaje en las esp. Lengua Castellana y Lit./Latín y Griego

Fundamentos de diseño instruccional y metodologías de aprendizaje en las esp. Lengua Castellana y Lit./Latín y Griego Información del Plan Docente Año académico 2016/17 68547 - Fundamentos de diseño instruccional y Centro académico Titulación 107 - Facultad de Educación 415 - Máster Universitario en Profesorado de Educación

Más detalles

LISTADO DE TEMAS COMUNES DE TFG PARA LOS GRADOS EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA E INFANTIL

LISTADO DE TEMAS COMUNES DE TFG PARA LOS GRADOS EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA E INFANTIL LISTADO DE TEMAS COMUNES DE TFG PARA LOS GRADOS EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA E INFANTIL TRABAJO EDUCATIVO SOLIDARIO 1. El voluntariado 2. Proyectos de voluntariado 3. Trabajo Educativo Solidario ANTROPOLOGÍA

Más detalles

AULA SENIOR. Asignatura: Literatura Española Curso: 2011/2012 COORDINADORA

AULA SENIOR. Asignatura: Literatura Española Curso: 2011/2012 COORDINADORA AULA SENIOR Asignatura: Literatura Española Curso: 2011/2012 Código: 0327 Curso: 3º Cuatrimestre: 1º Tipo: Optativa Sede: Lorca Nombre: Sagrario Ruiz Baños Centro: Letras COORDINADORA Española Área: Literatura

Más detalles

Anexo 3. Rúbricas de evaluación del diseño y desarrollo de Unidades Didácticas Integradas

Anexo 3. Rúbricas de evaluación del diseño y desarrollo de Unidades Didácticas Integradas Identificación. En el documento de programación aparece el título de la unidad didáctica, la etapa, el ciclo y el nivel a los que va dirigida; el/las área/s implicada/s y una clara descripción del contexto

Más detalles

INTRODUCCIÓN AL PATRIMONIO ARTÍSTICO DE CANARIAS OPTATIVA 4,5CRÉDITOS MAESTRO DE EDUCACÍON PRIMARIA. TERCERO. PRIMER CUATRIMESTRE.

INTRODUCCIÓN AL PATRIMONIO ARTÍSTICO DE CANARIAS OPTATIVA 4,5CRÉDITOS MAESTRO DE EDUCACÍON PRIMARIA. TERCERO. PRIMER CUATRIMESTRE. INTRODUCCIÓN AL PATRIMONIO ARTÍSTICO DE CANARIAS OPTATIVA 4,5CRÉDITOS Titulación en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre: MAESTRO DE EDUCACÍON PRIMARIA. TERCERO. PRIMER CUATRIMESTRE. Curso académico:

Más detalles

Laboratorio de Proyectos Modalidad A.2 SECUENCIA DE ACTIVIDADES EQUIPO IFIIE

Laboratorio de Proyectos Modalidad A.2 SECUENCIA DE ACTIVIDADES EQUIPO IFIIE LABORATORIO DE PROYECTOS. A2 PROGRAMA DE COOPERACIÓN TERRITORIAL 2 CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO ELEMENTO ESENCIAL DEL CURRÍCULUM Laboratorio de Proyectos Modalidad A.2 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Más detalles

Unidad 8. Primaria Ciencias Sociales 1 Programación

Unidad 8. Primaria Ciencias Sociales 1 Programación Primaria Ciencias Sociales 1 Programación Unidad 8 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección

Más detalles

Grado en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/2018 Curso 4º - 1º Cuatrimestre

Grado en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/2018 Curso 4º - 1º Cuatrimestre RECURSOS MUSICALES EN PRIMARIA Grado en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/2018 Curso 4º - 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Recursos musicales en primaria

Más detalles

Grado en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Curso 4º - 1º Cuatrimestre

Grado en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Curso 4º - 1º Cuatrimestre RECURSOS MUSICALES EN PRIMARIA Grado en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Curso 4º - 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Recursos musicales en primaria

Más detalles

TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS

TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS Mª CARMEN AROCA ZAMBUDIO, CEIP ALFONSO X EL SABIO (LA UNIÓN) Dirigido al segundo nivel del segundo ciclo: 4º Ed. Primaria La clase está compuesta por 27 alumnos, 9 de los

Más detalles

Consideraciones generales sobre las Competencias Clave

Consideraciones generales sobre las Competencias Clave JORNADA DE DIFUSIÓN: TRABAJAR Y EVALUAR POR COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO (CEP El Ejido) Consideraciones generales sobre las Competencias Clave Pedro Lozano A. ANTECEDENTES

Más detalles