Real Decreto 831/2003, del 3 de julio (BOE 158) por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

Transcripción

1 deutsch.cm A1/1 PROGRAMACIONES E.S.O INTRODUCCIÓN deutsch.cm 1 es un métd de alemán pensad para alumns de educación secundaria, que empiezan desde el primer el tercer curs de la E.S.O. a estudiar el idima alemán, y que abarca ls cntenids del nivel A1 del marc eurpe de referencia. La capacidad de cmunicarse en una lengua extranjera es una necesidad en la sciedad cntempránea. El Cnsej de Eurpa ha establecid un marc de referencia cmún eurpe para el aprendizaje de lenguas extranjeras, indicand que ls alumns y alumnas deberán ser capaces de efectuar prgresivas tareas de cmunicación para desarrllar gradualmente la cmpetencia cmunicativa en dichas lenguas. deutsch.cm desarrlla un enfque didáctic que se basa, entre tras csas, en la cmpetencia lingüística que ls alumns pseen en trs idimas, tant en en sus respectivas lenguas maternas cm en inglés, siend el inglés la lengua extranjera que adquieren mayritariamente durante su etapa de infantil y primaria. Al mism tiemp es un métd basad en la cmunicación y pretende la adquisición de dicha cmpetencia a través de sus subcmpetencias (discursiva, scilingüística y scicultural, gramatical y estratégica), tal y cm l exige el bjetiv curricular del Área de Lengua Extranjera: enseñar a cmunicarse mediante el us de la nueva lengua. Dich us permitirá a ls alumns/as de cncer frmas de vida y rganización scial e ideas de trs países, cntribuyend así al desarrll de la empatía y la tlerancia scial y cultural. Desde un punt de vista más práctic, les permitirá también acceder a mercads labrales más amplis y entablar relacines de amistad e intercambi cn persnas de trs países. Para cnseguir ests bjetivs, las clases de alemán han de centrarse en el alumn/a, basándse en el cncept pedagógic de aprendizaje significativ. Se pretende relacinar en cada mment la nueva infrmación recibida cn ls esquemas ya existentes del alumn/a valrand la imprtancia de la interacción cn tras persnas. Esta interacción permitirá al alumn incrprar trs códigs lingüístics y la adquisición de nuevs cncepts, estrategias, habilidades y actitudes. El métd deutsch.cm tiene además en cuenta las características y capacidades de ls alumns de entre 12 y 16 añs, prpniend actividades adaptadas a sus intereses, experiencias y ambicines creand un ambiente distendid que favrece el aprendizaje. Para la selección y secuenciación de cntenids, así cm la rganización de ls misms, se han tmad en cnsideración ls siguientes dcuments ficiales: Le Real Decret 1631/2006 del 29 de diciembre (BOE 5 ENERO 2007, P. 743) Real Decret 831/2003, del 3 de juli (BOE 158) pr el que se establece el currícul de la Educación Secundaria Obligatria. Real Decret 937/2001, del 3 de agst, pr el que se mdifica el Real Decret 1345/1991, de 6 de septiembre, mdificad pr el Real Decret 1390/1995, de 4 1

2 de agst, pr el que se establece el currícul de la Educación Secundaria Obligatria. 2. LOS OBJETIVOS Y LOS CONTENIDOS (LOE CURRICULUM) BLOQUE I: Escuchar, hablar y cnversar BLOQUE II: Leer y escribir BLOQUE III: Cncimient de la lengua Cncimients lingüístics Reflexión sbre el aprendizaje BLOQUE IV: Aspects sciculturales y cnciencia intercultural BLOQUE I: Escuchar, hablar y cnversar Querems hacer especial hincapié en el tip de lenguaje que frece el presente manual: se trata de un vcabulari actual y auténtic en el sentid de que n prescinde tampc de un argt prpi de ls jóvenes adlescentes de estas edades y pr ell ns encntrams cn palabras que en muchs cass prceden del inglés sn internacinalisms. Ls diálgs sirven de mdels cmunicativs y ayudan a ls alumns a trabajar la fnética y la entnación de las frases, ya que se trata de situacines cmunicativas reales. Les permiten además ir utilizand las nuevas palabras y estructuras gramaticales, l cual les mtiva enrmemente y fmenta el desarrll de la expresión ral. Cm ayuda extra, aparecen también ls emticns prpis de ls messengers de Internet, para una mejr cmprensión y cntextualización de ests diálgs. BLOQUE II: Leer y escribir Leer Su base sn la gran variedad de texts auténtics, sean pequeñs anuncis, carteles de events culturales, publicidad, hraris esclares, s, SMS, cartas y pstales, pemas etc., siempre cercans a la realidad scicultural de ls alumns adlescentes. Es, a nuestr md de entender, muy imprtante que el prfesr/a cnciencie a ls/as alumns/as desde la primera clase que n siempre es útil raznable querer entenderl td, palabra pr palabra. A la hra de leer, se debe, en cambi, expltar la infrmación previa, ya venga de las ilustracines títuls/subtítuls que pueden cnfrmar el entrn de la situación en cuestión. En la mayría de ls cass es, pr el mment, suficiente cmprender el cntext glbal. Si hace falta n una cmprensión detallada, depende del text y de la intención del lectr. deutsch.cm prepara sistemáticamente las estrategias adecuadas para cada cas. Escribir La tarea de esta destreza va pr supuest de menr a mayr dificultad. Es a partir de la lección 4 cuand ns encntrams ya cn alguna actividad de Schreiben, que tiene 2

3 cm únic bjetiv la elabración de algunas frases. Más adelante, ls alumns empezarán a escribir pequeñs texts, y en td mment se les va a frecer cnsejs y técnicas rganizativas de text así cm el vcabulari clave para una mejr cnsecución de la redacción. En trs cass, se dará al alumn más libertad a la hra de redactar y pdrá desarrllar su imaginación, pr ejempl, a la hra de inventar una histria a partir de unas ilustracines, escribiend estrfas de un pema cancines, fabricand sus prpis juegs etc, y td est tant de una frma individual cm también en parejas y en grups. En definitiva, l que se pretende es que el alumn pueda desarrllar libremente su creatividad. Cn td est, ls alumns aprenden a escribir diferentes tips de text: pequeñas ntas, s, pstales, cartas etc En el libr de ejercicis, ls ejercicis vienen señalizads cn el símbl de sch y sn también muy guiads para que ls alumns/as vayan ganand seguridad y autcnfianza. Además hay una sección específica de Schreiben dentr de la extra práctica de destrezas al final de cada módul, cn muchs más cnsejs de aprendizaje. BLOQUE III: Cncimient de la lengua Se cnsidera que el cncimient de la lengua es una herramienta muy eficaz a la hra de mejrar la cmpetencia cmunicativa del alumn/a, pr l cual se establece cm parte de ls cntenids del currícul de lengua extranjera. Cumpliend cn esas exigencias, deutsch.cm incluye cntenids gramaticales, léxics y de prnunciación seleccinads según criteris de relevancia y grad de dificultad. 1) Cncimients lingüístics Ls cntenids gramaticales y funcinales se desarrllan a l larg de cada una de las seccines en las que se divide el libr y sn regids pr el Marc Eurpe de Referencia así cm pr ls exámenes Fit in Deutsch para adlescentes (más infrmación en y Zertifikat Deutsch ( En td mment se ha ptad pr una prgresión plana y asequible tmand en cuenta además las últimas líneas de investigación sbre la adquisición de una segunda lengua. 2) Reflexión sbre el aprendizaje Aplicación de estrategias básicas para rganizar, adquirir, recrdar y utilizar léxic. Us prgresiv de recurss para el aprendizaje, cm diccinaris, librs de cnsulta, biblitecas tecnlgías de la infrmación y la cmunicación. Reflexión guiada sbre el us y el significad de las frmas gramaticales adecuadas a distintas intencines cmunicativas. Iniciación en estrategias de autevaluación y autcrrección de las prduccines rales y escritas. Aceptación del errr cm parte del prces de aprendizaje y actitud psitiva para superarl. Organización del trabaj persnal cm estrategia para prgresar en el aprendizaje. Interés pr aprvechar las prtunidades de aprendizaje creadas en el cntext del aula y fuera de ella. Participación activa en actividades y trabajs en grup. Cnfianza e iniciativa para expresarse en públic y pr escrit. BLOQUE IV: Aspects sciculturales y cnciencia intercultural Ls cntenids de este blque cntribuyen a que el alumnad cnzca cstumbres, frmas de relación scial, rasgs y particularidades de ls países en ls que se habla la 3

4 lengua extranjera. Este cncimient prmverá la tlerancia y aceptación, acrecentará el interés pr el cncimient de las diferentes realidades sciales y culturales y facilitará la cmunicación intercultural. CONTRIBUCIÓN DE deutsch.cm PARA EL ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (SE TRABAJARÁN EN TODAS LAS UNIDADES A TRAVÉS DEL MATERIAL DIDÁTICO) Las cmpetencias básicas sn aquéllas que debe desarrllar un alumn una alumna a l larg de tda la enseñanza bligatria (primaria y secundaria) para pder lgrar su realización persnal, ejercer la ciudadanía activa, incrprarse a la vida adulta de manera satisfactria y ser capaz de desarrllar un aprendizaje permanente a l larg de la vida. Es decir, el desarrll y la adquisición de las cmpetencias básicas se realiza a l larg de tda a vida esclar bligatria y participan en ese lgr tdas las áreas y material del currícul junt cn las medidas rganizativas y funcinales del centr, imprescindibles para su desarrll. Dich de tr md, la adquisición de las cmpetencias básicas n depende ni de una asignatura en cncret, ni de un cicl educativ determinad. Cada una de las áreas cntribuye al desarrll de diferentes cmpetencias y, a su vez, cada una de las cmpetencias básicas se alcanza cm cnsecuencia del trabaj en varias áreas materiales. A cntinuación, presentams cada una de las cmpetencias básicas, denminándlas C y adjundicándlas un númer de rden: C1. Cmpetencia en cmunicación lingüística C2. Cmpetencia matemática C3. Cmpetencia en el cncimient y la interacción cn el mund físic C4. Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital C5. Cmpetencia scial y ciudadana C6. Cmpetencia cultural y artística C7. Cmpetencia para aprender a aprender C8. Autnnía e iniciativa persnal. deutsch.cm cntribuye a la adquisición de dichas cmpetencias y en especial, a la cmpetencia en cmunicación lingüística, y en cada una de las leccines que presentams un pc más adelante, detallarems td el rest de cmpetencias LOS COMPONENTES DEL MÉTODO deutsch.cm a) Kursbuch/L.alumn b) Arbeitsbuch/L.ejercicis+Audi CD c) Lehrerhandbuch/Libr del prfesr d) CD (2)(Hörtexte/Ausspracheübungen) e) Internet a) Kursbuch / Libr del alumn El métd deutsch.cm englba ls cntenids gramaticales en: Cinc áreas temáticas móduls más un módul intrductri de iniciación al alemán (Startermdul), cada un cnfrmad pr tres breves leccines. Estas leccines están cntextualizadas entre sí, dentr del tema que plantea el módul, dnde aparecen persnajes y situacines de la vida real que afectan directamente 4

5 a ls adlescentes. El módul de intrducción sirve además para que el alumn vaya cnciend pc a pc las estructuras cmunicativas más cmunes del alemán y vaya adquiriend un vcabulari base, que ya cnce de trs idimas, sbre td del inglés el francés, y que pr su parecid n le va a resultar difícil aprender en alemán (días de la semana, asignaturas del clegi etc ). Td ese vcabulari vendrá resumid en una sección llamada Das ist wichtig!. Das ist wichtig! : Aparte de la prpia sección de gramática de las leccines, se ha ptad pr incluir al final de cada una de las leccines uns cuadrs gramaticales clars y sencills a md de resumen. Además se incluye el vcabulari vist en la lección, técnicas de aprendizaje y el apartad Das kann ich jetzt, que cumple cn la función de autevaluar al alumn pr ls bjetivs prpuests al principi de la lección, establecer si se han cnseguid n. Cn td est, ls alumns pueden rientarse cn facilidad sbre l que ya deben saber para prgresar cn éxit. Wrtliste / Lista de vcabulari: Viene al final del libr del alumn y el vcabulari se presenta rdenad crnlógicamente. Además se distingue el vcabulari activ del vcabulari pasiv. Este últim aparece marcad en cursiva. b) Arbeitsbuch / Libr de ejercicis: Incluye la práctica de tds ls cntenids presentads en el libr del alumn. Se pueden distinguir varias categrías de ejercicis dependiend del aspect lingüístic que se quiere trabajar: la primera categría de ejercicis, que aparece bien al principi de cada lección de cada sección de la lección, es la de vcabulari y viene identificada pr la abreviatura WS (Wrtschatz = vcabulari). Una segunda categría viene identificada pr la abreviatura GR, y ls ejercicis prpuests se cupan de la gramática, dnde además se incluyen trs específics para tratar la Binnendifferenzierung diversificación. A cntinuación ns encntrams cn trs ejercicis que llevan esta tra sigla, SCH, y tienen cm bjetiv ampliar desarrllar la destreza escrita del alumn (Schreiben = escribir). Un 4º grup de ejercicis (K) psibilita la autevaluación cntinua. Cada lección, aparte de ls ejercicis descrits, frece las siguientes seccines cnstantes: Aussprache / Fnética: Esta sección se encuentra just al final de cada lección y se cupa de la fnética. En ella se pretende que el alumn esté cnstantemente practicand y mejrand la prnunciación de las palabras y la entnación de las racines. Selbstkntrlle / Autevaluación: Esta página sirve al alumn para cmprbar si ha cnseguid ls bjetivs prpuests en la lección, se puede cnsiderar cm un test de cntrl de la lección. En él se presentan tres ejercicis, un de vcabulari, tr de gramática y el tercer más prpiamente de autevaluación. Fertigkeitentraining / Entrenamient de las destrezas: Esta sección aparece al final de cada módul y se pretende una práctica sistemática de las cuatr destrezas, cn cnsejs y técnicas de aprendizaje que el alumn debe aplicar para llevar a cab las tareas prpuestas para cada destreza. Es en definitiva una práctica extra para el alumn. Prjekt / Pryect: Esta sección también se encuentra al final de cada módul y después de la práctica de las destrezas. En ella ls alumns pueden trabajar en 5

6 grups y de esa frma se fmenta el espíritu de equip y al mism tiemp la autnmía y la iniciativa persnal de cada alumn. Das kann ich jetzt : Según el marc eurpe de referencia, el alumn ha de ser capaz de autevaluarse y para ell, en esta página se incluyen tdas las habilidades cmunicativas vistas a l larg del módul. El alumn pdrá valrar cn un ja, un nein un Es geht si ha sid capaz de alcanzar esas habilidades cmunicativas. Lernwrtschatz nach Lektinen : Al final del libr de ejercicis aparece una lista de vcabulari pr cada lección, rganizada pr categrías gramaticales y camps semántics, para psibilitar al alumn un mejr aprendizaje. El vcabulari El aprendizaje del vcabulari se apya pr una parte en las ilustracines del libr del alumn y se presenta pr camps semántics (p.e. lección 6 ls utensilis del clegi) que facilitan tant la adquisición cm la memrización a larg plaz, y pr tra parte, aparece un vcabulari internacinal que ya dminan de anteman al tratarse de palabras que tienen un parecid en trs idimas (p.e. lección 2 las bebidas, las asignaturas esclares, lección 4 ls hbbys). Aparte se incluye en ls diálgs tda una jerga juvenil muy prpia de su edad para darles aún más autenticidad. El nuev vcabulari aparece además en un entrn gramatical ya cncid, y ls nuevs temas gramaticales a su vez se intrducen cn vcabulari presentad cn anteriridad. De este md, l aprendid siempre se repite, se afianza y se transfiere a trs cntexts. Además, el alumn/a n se ve desbrdad pr demasiada infrmación nueva. Se acnseja que el alumn tenga una sección dedicada al vcabulari nuev en su cuadern y que se acstumbre a agrupar el vcabulari y cualquier infrmación cnsiderada útil imprtante en blques y pr unidades. La prnunciación La adquisición de vcabulari y estructuras es imprescindible para la cmunicación en una lengua extranjera. Sin embarg, la cmunicación puede ser difícil, mlesta inclus impsible si n se tiene una prnunciación adecuada. Una vez afianzada una prnunciación imprpia, es muy difícil crregirla a psteriri. Pr ell, deutsch.cm integra desde el principi ejercicis de prnunciación. Ls ejempls siempre sn sacads del vcabulari de la lección, pr l tant se practica sól aquell que se entiende. Tant en el libr del alumn cm en el de ejercicis hay apartads específics de Aussprache. c) Libr del prfesr Aparte de la minucisa descripción de ls pass didáctics, el manual del prfesr frece para tdas las leccines un test, las slucines de ls ejercicis del libr del alumn, también del libr de ejercicis, las slucines de ls tests, la transcripción de ls texts rales y una lista alfabética del vcabulari. 4. LA ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS La rganización y distribución de ls cntenids se presentan de una frma más exhaustiva en las prgramacines adjuntas. 6

7 PROGRAMACIONES E.S.O. DEUTSCH.COM A1/1 HUEBER VERLAG 7

8 MÓDULO 1: DEUTSCH IST INTERNATIONAL LECCIÓN 1: HALLO OBJETIVOS Saluds El abecedari Deletrear Expresar gusts CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Recncer el vcabulari parecid al de la lengua materna (1.A1) Leer uns diálgs crts, prestand atención a la entnación (1.A4, 1.B5) Interactuar en clase en parejas en grups (1.A6, 1.B6, 1.B10, 1.B11) Escuchar e identificar una determinada infrmación (1.B7, 1.B8) II. Leer y escribir Mirar unas fts y relacinarlas cn un text escrit (1.A2) Leer uns texts e identificar el vcabulari parecid al de la lengua materna (1.A3) III. Cncimients de la lengua A. Cncimients lingüístics Gramática: Expresar gusts (1.B4, 1.B6) La primera y segunda persna del singular del verb mögen. Léxic Gentilicis El abecedari Hbbys Ls númers del 1 al 12 Fnética Prestar atención a la entnación de la frase (1.A5) Prestar atención al acent de las palabras (1.B3, 1B7) B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 12, 13, l. de ejerc., p. 21) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 22, 23) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 18, 19, 20) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 23) Deutsch ist internatinal: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 21, 22) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 22) IV Aspects sciculturales y cnciencia intercultural Identificar lugares, events, etc... relacinads cn ls países de lengua alemana (1.A2) 8

9 Desarrll de las cmpetencias básicas C1. Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C2. Cmpetencia matemática Alguns númers cardinales en alemán (l. del alumn, p. 13) C5. Cmpetencia scial y ciudadana Intercambiar infrmación persnal (l. del alumn, p. 12) Prjekt (l. de ejerc., p. 22) C6. Cmpetencia cultural y artística (l. del alumn, p. 10, 11) C7. Cmpetencia de aprender a aprender Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 12, 13, l. de ejerc., p. 21) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 18, 19, 20) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 22) TEMAS TRANSVERSALES Educación para la n discriminación Interés y respet pr ls gusts e intereses de trs jóvenes INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 18, 19, 20) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 23) 9

10 MÓDULO 1: DEUTSCH IST INTERNATIONAL LECCIÓN 2: EIS UND BIOLOGIE OBJETIVOS Hablar de las asignaturas esclares Ls días de la semana, ls meses, las estacines del añ Cómidas y bebidas Ls númers del 13 al 100 Expresar gusts y preferencias Preguntar pr precis CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Recncer el vcabulari parecid al de la lengua materna (2.A1) Interactuar en clase en parejas en grups (2.A7, 2.A11, 2.B5, 2.B7, 2.B10) II. Leer y escribir Cmpletar un ejercici cn las palabras que le faltan (2.A5, 2.A10) III. Cncimient de la lengua A. Cncimients lingüístics Gramática Explicar el hrari de asignaturas de la semana (2.A7) El verb haben Expresar gusts y preferencias (2.B3) La primera y segunda persna del singular de ls verbs essen y trinken. Ls adverbis gern und lieber. Su relación cn el verb mögen. Preguntar pr precis (2.B9) La tercera persna (sg. y pl.) del verb ksten Léxic Ls nmbres de las asignaturas esclares (2.A1) Ls meses, las estacines del añ, ls días de la semana (2.A5, 2.B8) Algunas cmidas y bebidas (2.B1) Ls númers del 13 al 100 (2.B6) Fnética Prestar atención al acent de las palabras (2.A2, 2A4, 2A6, 2A9, 2.B2) Prestar atención a la entnación de la frase (2.B4, 2.B9) B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 14, 17, l. de ejerc., p. 21) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 22, 23) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 18, 19, 20) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 23) Deutsch ist internatinal: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 21, 22) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 22) 10

11 IV. Aspects sciculturales y cnciencia intercultural Cncer alguns gusts culinaris de ls países de lengua alemana y expresar nuestrs gusts y preferencias (2.B3, 2.B5) Hraris esclares en ls países de lengua alemana (2.A1, 2A7) Desarrll de las cmpetencias básicas C1. Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C2. Cmpetencia matemática Repas de ls númers cardinales y ls decimales. Decir precis en alemán (l. del alumn, p. 16, 17) C5. Cmpetencia scial y ciudadana Intercambiar infrmación persnal (l. del alumn, p. 15) Intercambiar pinines (l. del alumn, p. 16) Prjekt (l. de ejerc., p. 22) C7. Cmpetencia de aprender a aprender: Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 14, 17, l. de ejerc., p. 21) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 18, 19, 20) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 22) TEMAS TRANSVERSALES Educación para el cnsum Reflexinar sbre el valr y/ó el preci de las csas Educación para la n discriminación Interés y respet pr ls gusts e intereses de trs jóvenes INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 18, 19, 20) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 23) 11

12 MÓDULO 1: DEUTSCH IST INTERNATIONAL LECCIÓN 3: MODE UND FAMILIE OBJETIVOS Describir alg ó a alguien Nmbrar alg ó a alguien Las prendas de vestir La familia Ls clres Repas de ls númers CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Describir unas ftgrafías (3.A4) Respnder preguntas de cmprensión lectra (35.1a) Interactuar en clase en parejas en grups (3.A9, 3.B5, 3.B7) Escuchar e identificar una determinada infrmación (3.B6) Distinguir infrmacines verdaderas falsas (35.1c, 35.3a) II. Leer y escribir Leer y relacinar cn unas fts (3.A1, 3.A5, 3.A7, 3.B1, 3.B3) III. Cncimient de la lengua A. Cncimients lingüístics Gramática Describir alg a alguien (3.A4, 3.A5, 3.B3, 3.B7) El verb sein en tercera persna y la ración cpulativa Ls psesivs mein, dein Léxic Las prendas de vestir, ls clres (3.A) Ls miembrs de la familia, ls númers (3.B) Fnética Prestar atención al acent de las palabras (3.A2, 3.A3, 3.A8, 3.B2, 3.B4) B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 19, l. de ejerc., p. 21) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 22, 23) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 18, 19, 20) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 23) Deutsch ist internatinal: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 21, 22) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 22) IV. Aspects sciculturales y cnciencia intercultural La familia en ls países de lengua alemana (3.B) Desarrll de las cmpetencias básicas C1. Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C2. Cmpetencia matemática 12

13 Repas de ls númers cardinales en alemán (l. del alumn, p. 21) Realizar peracines de cálcul básicas (l. del alumn, p. 21) C5. Cmpetencia scial y ciudadana Prjekt (l. de ejerc. p. 22) C7. Cmpetencia de aprender a aprender Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 19, l. de ejerc.,p. 21) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 18, 19, 20) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 22) TEMAS TRANSVERSALES Educación para el cnsum Reflexión sbre las psesines en la sciedad actual Educación mral y cívica Reflexión sbre la familia INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 18, 19, 20) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 23) 13

14 MÓDULO 2: ICH UND MEINE WELT LECCIÓN 4: HOBBYS OBJETIVOS Nmbrar hbbys Hablar sbre ls hbbys Saber afirmar, negar expresar indecisión CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Anticipar el vcabulari nuev activar el vcabulari cncid a través de unas ilustracines y (4.A1, 4.C1) Escuchar un text ral y relacinar infrmacines (4.A2, 4.A3) Jueg cmunicativ: interactuar en parejas en grups (4.A5, 4.A7, 4.B7) Mirar unas fts e interactuar en clase (4.B4) II. Leer y escribir Leer atentamente un text escrit: Recncer el vcabulari cncid (4.B1, 4.C2) Interactuar en clase en parejas (4.B6) Desarrll de la destreza escrita de frma cntrlada: Escribir un text escrit a partir de un mdel dad (4.B3) Entresacar una infrmación determinada de un text escrit III. Cncimient de la lengua A. Cncimients lingüístics Gramática Saber afirmar, negar expresar indecisión (4.B5, 4.B7) Sintaxis: las racines enunciativas (afirmativas y negativas) e interrgativas Hablar sbre ls hbbys (4.A3, 4.B5, 4.B7) El presente de indicativ de ls verbs débiles gehen, machen, spielen El presente de indicativ de alguns verbs fuertes: lesen El adverbi gern cn verbs en presente de indicativ para expresar gust Léxic Nmbres de hbbys (4.A3, 4.A6, 4.B1, 4.B7) Fnética Prestar atención al acent de las palabras y a la entnación de la frase (4.A4; Aussprache, l. de ejerc., p. 28) B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 24, 26, 28, l. de ejerc., p. 42, 43, 44, 45) Ejercici de autevaluación sbre gramática (4.A5, 4.A6, 4.B2, 4.B5) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 29) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 29) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 47) Ich und Meine Welt: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 42, 43, 44, 45) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 46) 14

15 IV. Aspects sciculturales y cnciencia intercultural Ls hbbys de ls jóvenes de ls países de lengua alemana. Ver similitudes y diferencias cn ls nuestrs (4.B3) Desarrll de las cmpetencias básicas C1 Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C3 Cmpetencia en el cncimient e interacción cn el mund físic (l. del alumn, p. 26) C4 Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital (l. del alumn, p. 27, l. de ejerc., p. 44) C5. Cmpetencia scial y ciudadana (l. del alumn p. 24, 25, l. de ejerc., p. 45) Prjekt (l. de ejerc. p. 46) C7. Cmpetencia de aprender a aprender Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 24, 26, 28) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 29) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 46) TEMAS TRANSVERSALES Educación para la n discriminación Interés y respet pr ls intereses de trs jóvenes independientemente de su cndición física sex Educación para la salud Frmar de pasar el tiemp de ci de manera saludable INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 29) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 47) 15

16 MÓDULO 2: ICH UND MEINE WELT LECCIÓN 5: KONTAKTE OBJETIVOS Saber presentarse y presentar a tras persnas Nmbrar describir alg Pedir y dar infrmación persnal básica Nmbres de prfesines Fórmulas de salud y despedida CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Escuchar atentamente un text ral: Ejercici de verdader fals (5.A4, 5.A5) Relacinar infrmacines (5.B2) Interactuar en clase: Jueg lúdic en grup (5.A7, 5.B5) Desarrll de la expresión escrita: Inventar una entrevista a un persnaje fams e interactuar en clase (5.B6) II. Leer y escribir Leer atentamente un text y extraer la infrmación cncida (5.A1) Leer y anticipar el vcabulari nuev a través de unas fts (5.A2) Leer atentamente y relacinar infrmacines (5.B1, 5.B4) Desarrll de la expresión escrita de frma cntrlada: Inventar una entrevista a un persnaje fams e interactuar en clase (5.B6) Escribir un (5.B7) Simular un chat de internet (5.C4) Leer atentamente un text escrit y determinar el tema (5.C1) Leer un text y recncer el lenguaje prpi de un chat (5.C3) III. Cncimient de la lengua A. Cncimients lingüístics Gramática Saber presentarse y presentar a tras persnas (5.A6, 5.B4) La cnjugación del verb sein El verb heissen Pedir y dar infrmación persnal básica (5.B2, 5.B4) Las W-Fragen Nmbres de prfesines (5.A3) El genér de ls sustantivs: la frmación del femenin cn el sufij -in Léxic Nmbres de prfesines Vcabulari relacinad cn dats persnales Hbbys Fnética Prestar atención a la entnación de la frase (5.B3; Aussprache, l. de ejerc., p. 34) Discernir entre las vcales largas y crtas e / i (Aussprache, l. de ejerc., p. 34) B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 30, 31, 34, l. de ejerc., p. 42, 43, 44, 45) 16

17 Ejercici de autevaluación sbre gramática (5.A3, 5.A6) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 35) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 35) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 47) Ich und Meine Welt: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 42, 43, 44, 45) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 46) IV. Aspects sciculturales y cnciencia intercultural Persnajes famss del mund de la cultura y el espectácul de ls países de lengua alemana (5.A1) El lenguaje de ls jóvenes internautas de ls países de lengua alemana: vcabulari, abreviaturas, emticnes etc (5.C) Desarrll de las cmpetencias básicas C1 Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C2 Cmpetencia matemática Leer númers cardinales, decimales, edades, añs (l. del alumn, p. 30) C4 Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital (l. del alumn, p. 33, 34; l. de ejerc., p. 34, 44) C5. Cmpetencia scial y ciudadana (l. de ejerc., p. 45) Prjekt (l. de ejerc. p. 46) C6 Cmpetencia cultural y artística Persnajes famss del mund del espectácul y ls deprtes (l. del alumn, p. 30) C7. Cmpetencia de aprender a aprender: Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 30, 31, 34, l. de ejerc., p. 42, 43, 44, 45) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 35) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 46) TEMAS TRANSVERSALES Educación para la n discriminación: Interés y respet pr ls intereses de trs jóvenes independientemente de su cndición física sex INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 35) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 47) 17

18 MÓDULO 2: ICH UND MEINE WELT LECCIÓN 6: SCHULE OBJETIVOS Saber describir el centr educativ y el aula Útiles utensilis de la escuela Nmbres de aulas y partes de la escuela Utilizar la frma crtés de Usted Nmbrar actividades esclares CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Anticipar y relacinar el nuev vcabulari a través de unas fts (6.A1, 6.B2) Escuchar atentamente un text: Relacinar la infrmación pr rden (6.A3) Identificar una infrmación determinada (6.A4, 6.B6) Interactuar en clase (6.A7, 6.B4, 6.B7, 6.B9) Anticipar el tema de un text a través de unas fts (6.C1) II. Leer y escribir Leer atentamente uns texts y Entresacar una infrmación determinada (6.A2) Relacinar cn unas fts (6.A5) Cmpletar el vcabulari que falta (6.A5, 6.A6) Determinar el tema (6.C2) Ordenar la infrmación pr rden de aparición (6.C4) Desarrll de la expresión escrita: Escribir texts pequeñs a partir de la infrmación de unas fts (6.A8) III. Cncimient de la lengua A. Cncimients lingüístics: Gramática Saber describir el centr educativ y el aula (6.A1) Aprender el us de expresines cm Das ist Hier ist... Relacinar cn la declinación del artícul determinad e indeterminad en nminativ Nmbres de aulas y partes de la escuela (6.A2) Ls nmbres cmpuests en alemán Kmpsita y la aplicación del géner en estas palabras Nmbrar actividades esclares (6.A1, 6.A5, 6.A6) Frmas de plural de verbs débiles en presente de indicativ La cnjugación del verb haben Primers verbs irregulares: zeichnen Sintaxis: la inversión / Umstellung Útiles utensilis de la escuela (6.B5) Frmación del plural de ls sustantivs Distinción entre el artícul determinad y el indeterminad. La declinación del artícul determinad e indeterminad en nminativ y acusativ Léxic Nmbres de aulas y partes de la escuela (6.A2) Útiles utensilis de la escuela (6.B5, 6.B9) Repas de vcabulari de leccines anterires (6.B9) Fnética Prestar atención al acent de unas palabras (6.B3) 18

19 Vcales cn Umlaut y discernir su prnunciación a través de un text ral (Aussprache, l. de ejerc., p. 40) Prestar atención a la entnación de unas frases (Aussprache, l. de ejerc., p. 40) B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 39, 40, l. de ejerc., p. 42, 43, 44, 45) Leer atentamente un text y realizar ejercici de vcabulari para autevaluación (6.C3) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 41) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 41) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 47) Ich und Meine Welt: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 42, 43, 44, 45) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 46) IV. Aspects sciculturales y cnciencia intercultural La escuela en ls países de lengua alemana y en trs países del mund (6.C) Desarrll de las cmpetencias básicas C1 Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C4 Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital (l. del alumn, p. 37, 40; l. de ejerc., p. 38, 44) C5. Cmpetencia scial y ciudadana (l. de ejerc. p. 45) Prjekt (l. de ejerc. p. 46) C7 Cmpetencia de aprender a aprender Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 39, 40, l. de ejerc., p. 42, 43, 44, 45) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 41) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 46) TEMAS TRANSVERSALES Educación mral y cívica Valración del papel de la educación en la sciedad actual Educación para la n discriminación Interés y respet pr ls hábits esclares de ls jóvenes de trs países Educación para el cnsum Valración del papel de las nuevas tecnlgías en la sciedad actual INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 41) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p. 47) 19

20 MÓDULO 3: INTERESSANT UND LUSTIG LECCIÓN 7: SCHULE EINMAL ANDERS! OBJETIVOS Realizar prpuestas Expresar aceptación rechaz Expresar descncimient Expresar deses, capacidades Actividades de tiemp libre en la escuela Decir la hra ficial Determinar un punt tempral cncret CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Activar cncimients previs de vcabulari a través de unas fts (7.A1) Interactuar en clase en parejas (7.A4, 7.A9, 7.B8) Escuchar atentamente un text e identificar una determinada infrmación (7.A5, 7.A6, 7.A7) Escuchar atentamente un text y relacinar infrmacines (7.B2) Usar un text escrit cm mdel para prducir tr ral (7.B6) II. Leer y escribir Leer atentamente un text y: Relacinar cn unas fts (7.A2) Respnder a preguntas de cmprensión lectra (7.B1, 7.C2) Explicar el tema del text (7.C1) Desarrll de la destreza escrita de frma cntrlada (7.B5) Ampliación de la destreza escrita (7.C4) III. Cncimient de la lengua A. Cncimients lingüístics Gramática Hacer una prpuesta y expresar deses (7.B4, 7.B7) El verb mdal möchten Expresar una habilidad (7.B6, 7.B7) El verb mdal können Expresar descncimient (7.A8) El verb wissen : ich weiss nicht Expresar aceptación y rechaz (7.B7) Sintaxis: Unir ds racines mediante la cnjunción aber La partícula dch ; Cmparación cn ja y nein Determinar un punt tempral cncret (7.B1) Algunas prepsicines de tiemp: am, um Léxic Actividades de ci y tiemp libre en la escuela Fnética Utilizar un text ral cm mdel para prducir trs parecids, simuland distints estads de ánim (7.A8) Discernir entre las vcales largas y crtas i / ü (Aussprache, l. de ejerc., p. 52) Prestar atención a la entnación de unas frases (Aussprache, l. de ejerc., p. 52) 20

21 B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 42, 43, 45, 46, l. de ejerc., p. 66, 67, 68, 69) Autevaluación sbre la gramática de la lección (7.B3, 7.B4, 7.B7) Ejercici de autevaluación de repas de vcabulari (7.A3) Leer atentamente un text y realizar ejercici de autevaluación (7.C3) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 47) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 53) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p ) Interessant und lustig: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 66, 67, 68, 69) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 70) IV. Aspects sciculturales y cnciencia intercultural Actividades típicas de ci dentr de la escuela en ls países de lengua alemana. Cmparar las actividades extraesclares de nuestr país (7.A1) Desarrll de las cmpetencias básicas C1 Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C4 Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital (l. del alumn, p. 45, 46; l. de ejerc., p. 51, 67) C5. Cmpetencia scial y ciudadana (l. de ejerc. p. 45, 68) Prjekt (l. de ejerc. p. 70) C7 Cmpetencia de aprender a aprender Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 42, 43, 45, 46) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 53) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 70) TEMAS TRANSVERSALES Educación mral y cívica Valración del papel de la educación en la sciedad actual Educación para la n discriminación Interés y respet pr ls gusts y pinines de ls jóvenes de trs países INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 53) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p ) 21

22 MÓDULO 3: INTERESSANT UND LUSTIG LECCIÓN 8: FREIZEIT OBJETIVOS Expresines de alegría pesar Hablar de hechs ctidians rutinas Preguntar pr alg alguien Despedirse de alguien Argumentar mtivs Actividades de tiemp de libre CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Escuchar atentamente un text ral e identificar la infrmación requerida (8.A2) Usar un text escrit cm mdel para prducir tr similar de frma ral (8.A7, 8.B6) Interactuar en clase en parejas (8.B6) Interactuar en clase en grup (8.B8) II. Leer y escribir Leer atentamente un text escrit y: Buscar la infrmación que ns interesa (8.A1, 8.B2, 8.B3, 8.C2) Relacinar cn unas ftgrafías (8.B1) Dar nuestra pinión sbre el cntenid (8.C1) Ampliación de la destreza escrita: Escribir unas ntas (8.B7) Escribir un infrme sbre rutinas diarias e interactuar en clase (8.B8) Desarrll de la destreza escrita de frma más libre: usar unas ntas escritas cm base para prducir un text escrit (8.C3) III. Cncimient de la lengua A. Cncimients lingüístics Gramática Hablar de hechs ctidians rutinas (8.B5, 8.B6) Las prepsicines de tiemp vr y nach (cn Dat.) W-Fragen : wann, wie ft.. Actividades de tiemp libre (8.A3, 8.A5) Prepsicines lcales de lugar a dnde (de respuesta a la pregunta whin ): in + Akk.; zu + Dat. W-Fragen : wann, wie ft.. Las prepsicines temprales vr y nach (cn Dat.) Sintaxis: la inversión en racines enunciativas (Die Umstellung) Léxic Actividades de ci y tiemp libre (8.A1, 8.B1, 8.C1) Expresines hechas cn das ist ; tut mir leid etc (8.A6) Adverbis de frecuencia y tras expresines de frecuencia (8.B3) Nmbres de animales (8.C1) Fnética Leer un diálg en vz alta para practicar la entnación (8.A6) Aprender a leer palabras cmpuestas e identificar la Vkalneueinsatz (Aussprache, l. de ejerc., p. 58) Prestar atención a la entnación de unas frases (Aussprache, l. de ejerc., p. 58) 22

23 B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 49, 50, 51, l. de ejerc., p. 66, 67, 68, 69) Autevaluación sbre la gramática de la lección (8.A3, 8.A4, 8.A5, 8.B5) Leer un text y realizar ejercici de vcabulari para autevaluación (8.B3, 8.C2) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 53) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 59) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p ) Interessant und lustig: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 66, 67, 68, 69) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 70) IV. Aspects sciculturales y cnciencia intercultural Cmparar actividades de ci y tiemp libre en ls países de lengua alemana cn las de nuestr país Lugares típics de ci y tiemp libre: Eurpa Park (Freiburg), Natinaler Gepark (Vulkanland Eifel) Desarrll de las cmpetencias básicas C1 Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C2 Cmpetencia matemática Decir precis en alemán, númers cardinales (l. del alumn, p. 52) C4 Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital (l. del alumn, p. 51, 52; l. de ejerc., p. 58, 67) C5. Cmpetencia scial y ciudadana (l. de ejerc. p. 68) Prjekt (l. de ejerc. p. 70) C6 Cmpetencia cultural y artística (l. del alumn, p. 52) C7 Cmpetencia de aprender a aprender Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 49, 50, 51, l. de ejerc., p. 66, 67, 68, 69) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 59) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 70) TEMAS TRANSVERSALES Educación para la salud: Frmas de pasar el tiemp libre de frma saludable. Imprtancia de la práctica de deprte Educación para la paz: Interés y respet hacia ls hábits y preferencias de ls demás INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 59) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p ) 23

24 MÓDULO 3: INTERESSANT UND LUSTIG LECCIÓN 9: FEIERN OBJETIVOS Felicitar a un amig Dar una pinión Expresar descncimient Expresar esperanza Expresar imprtancia Agradecer alg a alguien Actividades dmésticas Decir fechas CONTENIDOS I. Escuchar, hablar y cnversar Anticipar la infrmación de un text escrit a través de unas fts (9.A1) Interactuar en clase en parejas, a partir de un ejempl (9.A7) Anticipar el nuev vcabulari y activar l ya cncid a través de unas fts (9.B1, 9.C1) Escuchar atentamente un text ral y relacinar crrectamente la infrmación (9.B3) Interactuar en clase: escuchar un text ral y anticipar el final de una histria (9.B4) Usar un text escrit cm mdel para prducir tr ral (9.B9) Interactuar en clase en parejas (9.C4) II. Leer y escribir Leer atentamente uns texts escrits y relacinar unas infrmacines cn tras (9.A2, 9.A3) Desarrll de la destreza escrita: Inventar una histria a partir de unas ilustracines (9.A8) Elabrar un pryect en grup sbre el tema vist en clase (9.C5) Ordenar crrectamente la secuenciación de una histria cn ayuda de unas fts (9.B2) Relacinar uns texts escrits cn unas fts (9.C2) III. Cncimient de la lengua A. Cncimients lingüístics Gramática Dar una pinión (9.A7) El verb finden + prnmbres persnales en acusativ Expresar esperanza (9.A) El verb hffen y el us del adverbi hffentlich Expresar imprtancia (9.A3) La prepsición mdal für + prnmbres persnales en acusativ W-Frage : Für wen Actividades dmésticas (9.B2, 9.B6) Ls verbs separables: su frmación, cnjugación y sintaxis en las racines enunciativas e interrgativas Decir fechas (9.C2) Ls númers rdinales: su frmación y lectura La prepsición am Léxic Expresines hechas: Hezrlichen Glückwunsch (9.A) 24

25 Prendas de vestir (9.A) Adjetivs calificativs y sus antónims cn el prefij un- (9.A3, 9.A7) Objets para regal (9.A7) Fnética Usar un text escrit cm mdel para prducir tr ral, atendiend a la entnación de las frases (9.A6) Lectura crrecta de ls verbs separables: prestar atención al acent (9.B7) Aprender a leer ls diptngs de la lengua alemana y saber discernirls a través de un text ral (Aussprache, l. de ejerc., p. 64) Prestar atención a la entnación de unas frases (Aussprache, l. de ejerc., p. 64) B. Reflexión sbre el aprendizaje Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 55, 58, l. de ejerc., p. 66, 67, 68, 69) Autevaluación sbre la gramática de la lección (9.A4, 9.A5, 9.B5, 9.B6, 9.B8) Autevalución sbre vcabulari (9.C3) Das ist wichtig! (l. del alumn p. 59) Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 65) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p ) Interessant und lustig: Extra práctica de las destrezas y el vcabulari (l. de ejerc., p. 66, 67, 68, 69) Prjekt: autevaluación de aspects sciculturales e interculturales (l. de ejerc., p. 70) IV. Aspects sciculturales y cnciencia intercultural Días de fiesta y festividades en ls países de lengua alemana: la navidad, la Silversterparty, el carnaval La Pascua: der Osterhase (el cnejit de Pascua) Desarrll de las cmpetencias básicas C1 Cmpetencia en cmunicación lingüística Presente en tdas las actividades de la lección C3 Cmpetencia en el cncimient e interacción cn el mund físic (l. del alumn, p. 56, 57) C4 Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital (l. del alumn, p. 55, 58; l. de ejerc., p. 61, 67) C5. Cmpetencia scial y ciudadana (l. del alumn, p. 55, 57, l. de ejerc., p. 68) Prjekt (l. de ejerc. p. 70) C7 Cmpetencia de aprender a aprender Cnsejs y estrategias de aprendizaje (l. del alumn, p. 55, 58, l. de ejerc., p. 66, 67, 68, 69) C8 Autnmía e iniciativa persnal Interés pr la realización del Selbstkntrlle (l de ejerc., 65) Elabración del Prjekt (l. de ejerc., p. 70) TEMAS TRANSVERSALES Educación para el cnsum: Reflexión sbre el papel de las psesines en la sciedad actual Educación para la paz: Aprender a designar y cmpartir tareas 25

26 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selbstkntrlle (autevaluación, l. de ejerc., p. 65) Das kann ich jetzt (l. de ejerc., p ) 26