TÍTULO: El árbol de los deseos

Transcripción

1 TÍTULO: El árbol de los deseos Eva Angelina Huertas Barcelona. CEIP Infante Don Juan Manuel Destinada a cualquier curso de Educación Primaria 1º Producto Final El producto final deseado es la elaboración de un árbol cuyas hojas estarán representadas por papelitos doblados donde cada niño escribirá su deseo más ferviente. 2º Referencias al currículo: Criterios de evaluación. Empezaremos por una evaluación inicial, donde iniciamos el tema a trabajar, los deseos, los sueños, nuestras inquietudes preguntamos qué saben de eso, cuales son algunos de sus sueños, si alguno ha deseado algo alguna vez con tanta fuerza que se le haya cumplido, etc Con todas esas respuestas y aportaciones recogidas, elaboramos un mapa conceptual con papel continuo pegado en la pared, donde incluso ellos mismos pueden dibujar o escribir sus deseos. Dibujamos un árbol, no les decimos nada, simplemente les pedimos que dibujen un árbol y cada uno lo dibujará como quiera, no dirigiremos esta actividad en ningún momento. Por último explicamos a los alumnos lo que vamos a hacer, vamos a elaborar un árbol con nuestros deseos.

2 3º Referencias al currículo: Contenidos implicados. Áreas de conocimiento o materias vinculadas. Conocimiento del Medio natural, social y cultural: El entorno y su conservación El paisaje Aprovechamiento de los recursos Educación artística: Materiales Composición Creatividad Cooperación Respeto Valoración de las producciones propias y ajenas Educación Física: Orientación en el espacio Lengua y Literatura: Matemáticas: Hablar, debatir, respetar Escribir sobre el tema. Medida. Relaciones espacio-temporales. 5º Referencias al currículo: Relación del currículo con las actividades y los criterios de evaluación. Después de las actividades que ya hemos realizado para obtener una evaluación inicial, realizaremos unas actividades de desarrollo y unas actividades finales: 1- Observamos distintos tipos de árboles: Desde Internet nos bajamos diferentes imágenes de árboles, recortes de revistas o imágenes de cuentos: Vamos mostrándoselas a los niños y preguntamos por algunas características: altura, forma, situación 2- Diseño de nuestro árbol de los deseos: Vamos a dibujar en el mapa conceptual nuestro árbol y vamos a elegir el material con el que lo queremos hacer. 3- Elaboración del tronco y las ramas: Actividad por grupos. Cada grupo ha elegido el material con el que quiere hacer su árbol, cada uno tendrá un papel en la elaboración y se irán rotando sus funciones.

3 4.- Todos los días comentaremos antes de empezar los problemas que nos van surgiendo con los compañeros o con la actividad en sí. 5.- Inventaremos un cuento con nuestro árbol y los deseos que queremos poner en él, según el nivel escribiremos o narraremos la historia. 6.- Acabado del árbol Actividades finales: 1.- Mostramos nuestro árbol al resto de compañeros, están vacíos, sin hojas, las hojas serán los papelitos con nuestros deseos que iremos colocando cada uno en el árbol perteneciente a nuestro grupo. 2.- Repartimos un papel con forma de hoja, para que escriban su mayor deseo. 3.- Colgamos los deseos en el árbol, conforme se vayan cumpliendo se quitará esa hoja y le contaremos a los demás cómo ha sido, cuando se ha cumplido, que has sentido, etc 6º Competencias a desarrollar a) Comunicación Lingüística: Transmisión oral de mensajes y realización de escritos sencillos. Organizar la información que queremos transmitir respetando las normas de comunicación, los turnos de palabra y los mensajes de los compañeros. b) Razonamiento matemático: Acercamiento a la medida y traslado de ésto a nuestro trabajo, a la elaboración de nuestro árbol. c) Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural: Conocimiento de nuestro entorno más cercano. Cuidado, respeto y valoración del mismo. d) Competencia digital y tratamiento de la información: Búsqueda en Internet de imágenes de árboles, de cuentos relacionados con el tema, utilización de recortes de revistas.. e) Cultural y artística: Desarrollo de la creatividad en el proceso creador del árbol utilizando diferentes técnicas y materiales: plastilina, cartulinas, corcho f) Aprender a aprender: Construimos nuestro propio conocimiento a través de la búsqueda de información, preguntado a los padres, compañeros, maestros creando nuestro plan de trabajo y estableciendo pautas de elaboración. g) Autonomía e iniciativa personal: Trabajaremos para que sean los propios alumnos los que tomen sus decisiones a la hora de realizar los trabajos.

4 7º Estrategias metodológicas Metodología activa, participativa, mucho diálogo con los niños, interactuar, comprender sus inquietudes y sus razonamientos 8º Agrupamientos Organizamos grupos y dentro de los grupos, repartimos tareas: Encargados de buscar imágenes Encargados de diseñar el árbol Encargados de elegir los materiales La ayuda y la colaboración de las familias en esta actividad es imprescindible. Los encargados de cada materia en un primer momento trabajarán juntos y después contarán a su grupo de procedencia los resultados obtenidos. Cada grupo enseñará al resto su árbol de los deseos y leerá los deseos allí escritos. 9º Recursos necesarios Podemos utilizar materiales cotidianos de aula, plastilina, cartulinas, papel de seda, papel charol, así como materiales de desecho o reciclados. 10º Planificación de la evaluación a) Indicadores (Vinculados a los criterios de evaluación) Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas y experiencias Respeta los turnos de palabra y aporta sus propias opiniones Dibuja árboles utilizando diferentes técnicas Coopera con los compañeros en la realización de actividades. Es creativo en la realización de actividades Muestra interés por los nuevos conocimientos Participa en los juegos Otros..

5 b) Estrategias de evaluación y recogida de datos. La evaluación se basará sobre todo en la observación directa y sistemática y, la realización de ésta actividad, más que datos académicos, nos aportará datos emocionales de la personalidad del alumno y de sus carencias Nuestro colegio se encuentra ubicado en un entorno sociocultural bastante deprimido y con familias de escaso nivel tanto adquisitivo como académico. La mayoría del alumnado es gitano o inmigrante y tiene graves carencias afectivas. Cuando tú observas que el mayor deseo de un alumno es que su padre salga de la cárcel o ver a un hermano mayor que está en otro país, que sus padres no se peleen. O poder comprarse unas zapatillas de deporte como la de su futbolista preferido te das cuenta de que estás descubriendo montones de problemas, de sueños, de deseos y de frustraciones que tienen tu alumnos y que, quizá de otra manera no habrías descubierto y quizá puedas hacer algo, porque, por desgracia, muchas veces no nos enteramos de lo que pasa en las casas de nuestros alumnos y achacamos su falta de responsabilidad en los estudios a causas que quizá no sean las verdaderas.