ELABORADO POR: NORMA LILIA LUNA GÓMEZ, DEPENDENCIA CONALEP Educación Media Superior.

Transcripción

1 ELABORADO POR: NORMA LILIA LUNA GÓMEZ, DEPENDENCIA CONALEP Educación Media Superior. Introducción: PRECEPTORÍAS (Acompañamiento y Orientación) Con la finalidad de atender los planteamientos en el Plan Nacional de Desarrollo, al acuerdo Secretarial 442, en el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad, sobre los mecanismos de gestión de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en cuanto a tutoría, orientación y atención a las necesidades de los estudiantes y debido a la etapa de desarrollo en que se encuentran estos, las estadísticas de fracaso escolar expresados en altas tasas de reprobación y deserción, la baja eficiencia terminal la escuela puede reconocerse como un espacio privilegiado para el desarrollo de los jóvenes, y puede jugar un papel determinante en la atención integral a sus necesidades. El presente documento tiene como finalidad establecer elementos que permitan regular y sistematizar, la planeación organización y operación del Programa de Preceptorías u Tutorías. Los cuales apoyan el desarrollo integral del estudiante a través de una serie de actividades encaminadas a evitar la deserción, reprobación la atención a problemas para abatirlas. Justificación: Implementar un programa con un enfoque biopsicosocial en donde la orientación vocacional, la detección temprana de riesgos y el acompañamiento al estudiante durante su formación, para mejorar su éxito académico y permanencia hasta su egreso, cumpliendo así con uno de los mecanismo de gestión de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en lo que se refiere a la generación de espacios de Orientación Educativa y atención a las necesidades de los estudiantes. Objetivo General: Disminuir los índices de reprobación, deserción, e incrementar la eficiencia terminal, lograr un ambiente de pertenecía Institucional entre los miembros de la comunidad estudiantil. Estructura Dirección General: Preceptor Institucional Director General Coordinador Estatal de Preceptorías Director (a) Académica y o departamento de servicios escolares. Grupo Colegiado de Preceptorías Director General, Coordinador de Preceptorías Estatal, Directores de Planteles Planteles: Gran Preceptor Director del Plantel Grupo Colegiado de Preceptorías en Plantel Coordinador de Preceptorías de Plantel Preceptor Directo Preceptor de Grupo Asesor Académico Alumno Monitor Gran Preceptor, Coordinadora de Preceptorías, Preceptores Directos, Preceptores de Grupo, Responsable de Servicios Escolares y Responsable docentes, Responsable de Vinculación. Persona asignado por el Director del plantel Docentes con el perfil de psicólogo contratado para apoyar y atender situaciones especiales de los alumnos del Plantel. Docente quien identifica situaciones relevantes del grupo y las canaliza con el Coordinador de Preceptorías. Profesor quien atiende a un grupo para reforzar conocimiento en cierta área. Estudiante que funge como Asesor Académico en la regularización de alumnos. Conalep Página 1

2 Funciones Y Responsabilidades Áreas a Atender: El programa de Preceptorías va más allá de la asistencia académica de los alumnos, pretende implementar líneas de acción que busque el desarrollo integral del estudiante desde una perspectiva humanística, que en el trascurso de su formación profesional, practique los valores. Siendo el estudiante el centro de la formación para adquirir las competencias necesarias de acuerdo a la carrera de su elección con miras a concretar su plan de Vida. Por lo anterior se identifican 6 grandes ejes en el plano Biopsicosocial del estudiante como son: En el Plano Físico: Se fortalecerán campañas de difusión e información sobre hábitos de cuidado y prevención de riesgos a la salud, nutrición, higiene, seguridad, desarrollo de la adolescencia y sexualidad, entre otros. En el Plano Social: Se realizará a través de la organización de torneos deportivos competitivos con otras Instituciones de nivel medio superior, organización de exposiciones de los trabajos de los alumnos, visitas a secundarias. En el Plano Educativo: Se forman estructuras de conocimiento y relaciones entre estas. Se fortalecerán las campañas de difusión de los valores, el valor del orden la limpieza y el respeto se realizarán acciones para promover la institucionalidad a través de la implementación del programa. En el Plano Psicológico: Construcción de la auto imagen, la autoestima y la pertenencia grupal. A través de realizar pláticas, conferencias, talleres motivacionales, y la aplicación de Preceptorías grupal y directa. En el Plano Intelectual: Construcción de estructuras de conocimiento. Seguimiento al desempeño académico del alumno a través de los informes del SAE se dará seguimiento mensual al proceso de evaluación del alumno para realizar medidas de apoyo oportunas con el fin de evitar la reprobación En el Plano Artístico y Cultural: Se fortalecerán campañas de apreciación del arte y la cultura, círculos de lectura y la participación en concursos y eventos de esta índole. Y se promoverá la realización de manera sistemática, de alguna actividad artística o cultural por parte de los alumnos durante el semestre, en el marco de lo tratado en el módulo de primer semestre Desarrollo personal y profesional. En el plano físico crecimiento y desarrollo de órganos, aparatos y músculos En el plano psicológico, construcción de la auto imagen, la autoestima y la pertenencia grupal En el plano educativo, se forman estructuras de conocimiento y relaciones entre estas. En el plano intelectual construcción de estructuras de conocimiento En el plano social necesidad de establecer relaciones y roles de acuerdo a su proyecto personal En el plano artístico y cultural, reconocerse como distinto y perteneciente a una cultura: con sus modas, canciones, ropajes. Conalep Página 2

3 PROCEDIEMIENTO 1.-PLANEACIÓN: 1.1.-La Dirección Académica previo inicio del semestre da a conocer por cualquier medio a la Dirección del Plantel el Programa Estatal de Preceptorías El Director del Plantel al inicio del semestre conforma el Grupo Colegiado de Preceptorías, el cual está integrado por el Coordinador de Preceptorías, la Jefatura de Servicios Escolares, la Jefatura de Formación Técnica, Preceptores de Grupo, Preceptores Directos, y la Jefatura de Vinculación El Director del Plantel antes del inicio del semestre asigna al personal que considere pertinente para el desarrollo de las funciones como Coordinador de Preceptorías Plan de Acción: El Coordinador del Plantel de Preceptorías en conjunto con el Director del Plantel, y los Jefatura de Formación Técnica y la Jefatura de Servicios Escolares identifican necesidades de Preceptorías realizando un diagnóstico previó con base a la información del semestre anterior como: *Aprovechamiento académico *Deserción *Reprobación (módulos más frecuentes de reprobación) *Bajas (académicas u otras causas) *Indisciplina: número de reportes, suspensiones o bajas y sus causas El Coordinador de Preceptorías del plantel al inicio del semestre presenta al grupo Colegiado el diagnóstico previo para elaborar el Plan de Acción, (formato ) en base a éste se incorporan: Campañas de difusión, reuniones con preceptores grupales, cursos, talleres, eventos culturales deportivos, convivencias y actos cívicos, feria de la salud, así como pláticas o conferencias con especialistas sobre diversos temas, todo en base a la necesidad que se pretende trabajar en el plantel y a los indicadores académicos El Director del Plantel en la primera semana de inicio de semestre envía, el Plan de Acción a la Dirección Académica, (formato ) 2.- SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN 2.1.-Selección de Preceptor de Grupo El Director del Plantel y el Coordinador de Preceptorías en conjunto con la Jefatura de Formación Técnica, al inicio del semestre selecciona a los docentes que cuente con el perfil que a continuación se menciona, con la finalidad de exhortarlos a ser Preceptor de Grupo, se le informa a través de un escrito, y convoca a una reunión para dar a conocer sus funciones. Docente que este frente a grupo con cualidades empáticas, tolerante estableciendo límites Tener el enfoque de Cultura Institucional. Tener experiencia laboral como educador o bien una formación profesional apropiada para el trabajo con los adolescentes. Con disposición de actualizar sus conocimientos en el campo de las acciones de Preceptorías, cuando sea requerido. Disponibilidad para asumir la tarea. Poseer destrezas para detectar y canalizar oportunamente a los estudiantes con dificultades académicas, así como otras que afecten seriamente su desarrollo, incluidas las de los ámbitos de lo familiar o de salud como labor preventiva Selección del Preceptor Directo La Dirección Académica previo al inicio del semestre envía a la Dirección del Plantel los lineamientos de contratación de los Preceptores Directos, los docentes contratados contarán con el siguiente perfil: Psicólogo, Pedagogo, trabajo social. Tener el enfoque de Cultura Institucional Experiencia en trato a jóvenes Conalep Página 3

4 Actitud empática Actitud de Responsabilidad y compromiso. Confiable Selección del Asesor Académico El Jefe de Formación Técnica y Servicios Escolares identifica aquellos docentes que puedan fungir como Asesor Académico, con la finalidad de que en el caso de ser requerido, se solicite su apoyo para proporcionar espacios de asesorías académicas y poder turnar a los alumnos que lo necesiten, contará con el siguiente perfil: Docente que tenga disponibilidad de tiempo Docente con experiencia profesional en módulo que se requiere asesorar El Asesor académico informará en caso de tener disponibilidad de tiempo para asesorar, especificando al Jefe de Proyecto de Formación Técnica el día y la hora, lleva un control de los alumnos asesorados a través de la lista proporcionada por la Jefatura de Servicios Escolares Selección del Alumno Monitor La Jefatura de Servicios Escolares en conjunto con el Coordinador de Preceptorías al inicio del semestre identifica alumnos que de acuerdo al perfil pueden fungir como alumno monitor, con la finalidad de asesorar estudiantes que lo requieren, se considera como servicio social, en base al procedimiento establecido de Servicio social 3.- SEGUIMIENTO 3.1.-Seguimiento Preceptorías Grupal El Preceptor de Grupo identifica la problemática que afecte el desempeño académico del estudiante en el aula, y aplica acciones grupales adecuadas a las necesidades de los estudiantes. En los casos de situaciones que requieran mayor atención se canalizan con el Coordinador de Preceptorías elaborando el Reporte y Seguimiento al alumno (formato ), se informa a los padres de familia de la situación presentada, en caso de ser necesario se canaliza al alumno con el Preceptor Directo y los padres de familia firman de conformidad dicho seguimiento Seguimiento de Preceptorías Directa El Preceptor Directo, atiende la situación del preceptuado, elabora la ficha de identificación Seguimiento de Preceptorías Directa (formato ), donde se recaba los datos del alumno. De acuerdo con la situación se lleva acabo acuerdos y compromisos, y se da seguimiento sistemático y personalizado a las acciones que se determine para la resolución del problema presentado. Cuando el Preceptor Directo requiere canalizar a un alumno a una Institución especializada, informa al Coordinador de Preceptorías para que se notifique al padre de familia y autorice el seguimiento que se dé al mismo, en el formato Reporte y Seguimiento al alumno (formato ) Seguimiento del Coordinador de Preceptorías La Jefatura del Servicios Escolares al inicio de semestre, entrega al Coordinador de Preceptorías información sobre la situación académica del grupo del semestre anterior, y elabora el formato Control y seguimiento del grupo (formato ), en el trascurso del semestre da seguimiento a los indicadores: aprovechamiento académico, participación en actividades culturales, deportivas, vida saludable, módulos con mayor reprobación y Preceptorías directa, de acuerdo a la situación que se presente el grupo el Coordinador en conjunto con el Preceptor Directo y Preceptor de Grupo establecen estrategias La Jefatura de Servicios Escolares en el segundo bimestre entrega al Coordinador de Preceptorías base de datos y concentrado de reprobación e identifica alumnos en caso de riesgo, con la finalidad de canalizarlos a asesorías y comunica al Preceptor de Grupo y Directo y dan seguimiento Seguimiento Jefaturas La Jefatura de Servicios Escolares en el trascurso del semestre entrega en tiempo y forma los indicadores de reprobación para dar seguimiento a los alumnos con alto riesgo, programa reuniones cada bimestre con padres de familia en conjunto con el Coordinador de Preceptorías. Conalep Página 4

5 La Jefatura de Formación Técnica en el trascurso del semestre apoya el programa de Preceptorías, monitoreando y asegurando la captura de calificaciones a través del seguimiento programático en el Sistema de Administración Escolar para la entrega de calificaciones El Área de Vinculación del plantel se encargará de establecer convenios con Centros de Apoyo para aquellos alumnos que requieren atención especializada así como Universidades que cuenten con la especialidad de psicología y mantendrán informado a plantel de la actualización o apertura de los convenios, así como gestionar las siguientes actividades. Facilitar visitas al sector productivo. Propiciar actividades de intercambio de experiencias con estudiantes egresados. Promover becas para los estudiantes de bajos recursos. Estimular el desarrollo del programa de emprendedores en incubadoras de empresa. 4.- EVALUACIÓN 4.1.-El Grupo Colegiado de Preceptorías se reúne en tres ocasiones, la primera reunión es para dar a conocer las funciones y las actividades planeadas, la segunda reunión para dar seguimiento al plan de acción y realizar el análisis del aprovechamiento de los alumnos, y la tercera reunión para verificar resultados El Coordinador de Preceptorías al finalizar el semestre recaba el informe de Preceptorías otorgadas en el formato Resultados de Preceptorías (formato ), y da a conocer los resultados al grupo Colegiado proponen plan de mejora para el siguiente semestre y en el mes de enero y julio envía a la Dirección Académica informe final. 5.- METAS: Se especifican las metas de acuerdo a las metas de cada Plantel. 6.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Se desarrolla un cronograma de actividades que permita describir las actividades, las fechas y acciones a seguir. Conalep Página 5