RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS:

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1 Núcleo: AUTONOMIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Plastilino es un hombrecito de masa de colores que no conoce el mundo. En cada capítulo irá descubriendo diferentes lugares, personajes y situaciones que lo sorprenderán. También vivirá curiosas experiencias que lo obligarán a buscar soluciones a los problemas que enfrente. Para esto creará diferentes objetos y personajes de plastilina que lo ayudarán a resolver las dificultades. En este capítulo Plastilino llega al jardín infantil, ahí encontrará otros niños, la profesora y distintos objetos que le permiten explorar, descubrir y disfrutar, viviendo nuevas experiencias que lo harán sentir muy feliz. ENLACES: cion/2012/03/ expertaensena-como-enfrentar-el-primer-mesen-el-jardin-infantil.shtml ANEXOS: 1. Imagen de Plastilino 2. Imágenes del programa 3. Información al hogar 4. Actividad en familia RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimiento, reacciones y acciones. N 2 (I y C) AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones. N 3 (R y A) AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos locutores, mediante la escucha atenta y receptiva. N 5 (L O) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Aprender, crecer, descubrir, traspié. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo podrá trabajar el proceso de adaptación de los niños al jardín infantil. Plastilino, el personaje principal presenta distintas experiencias con las cuales los niños se podrán identificar, permitiendo compartir sus ideas, temores y anécdotas. Antes de ver el programa: 1. Invite a niños a sentarse en un lugar cómodo donde puedan ver el programa. Relate a los niños una descripción del programa, comente acerca del personaje principal, luego coloque en un lugar visible una imagen de Plastilino encubierta, creando gran expectativa, e invite a los niños a imaginar cómo será Plastilino. En el anexo 1 encontrarán una imagen de Plastilino.

2 2. Entregue a los niños una barra de plasticina, e invítelos a trabajar en la construcción de una hombrecito de plasticina. Indique a cada niño la parte del cuerpo que deberán ir haciendo, por ejemplo una esfera para la cabeza, luego un cilindro para el tronco, así entre todos construirán al hombrecito. Desafíe a los niños en la construcción de partes finas del cuerpo como manos, pelo, ojos, y algunos accesorios. Finalizado el modelado, descubra la imagen de Plastilino, permitiendo a los niños asociar el modelado realizado con el tipo de animación del programa. Realice preguntas como: de qué está hecho Plastilino? en qué se parece a lo que nosotros modelamos? en qué se parece Plastilino a ustedes? Cuando ven a Plastilino qué imaginas que pasará? qué aventuras puede tener? 3. Comente el nombre del capítulo que verán y guie la conversación a este tema: qué le pasará a Plastilino en el jardín infantil? Cómo se sentirá al llegar al jardín? conocen esas sensaciones? qué podemos decir acerca del jardín infantil? Realizar una lista con todas las ideas de los niños acerca del jardín infantil y escribirlas en un papelógrafo. Mientras ven el programa: 4. Realice un visionado sin interrupciones, lo que permitirá que los niños y niñas disfruten del audiovisual y tengan una comprensión global del programa. Una vez finalizado el visionado del programa, realice las actividades sugeridas a continuación. Después de ver el programa: 5. Invite a los niños a recordar y comentar lo visto con preguntas como: cómo se llamaba el programa? acerca de quién era? qué pasaba con Plastilino? cuál fue la aventura que vivió? qué cosas encontró en el jardín infantil? a qué se parece la aventura de Plastilino? por qué? Converse con los niños las preguntas anteriores, guiando la conversación en favor de la comprensión del programa. 6. Recordar a los niños que ellos realizaron un listado de ideas acerca del jardín infantil y que ahora pueden compararlas con lo vivido por Plastilino en el programa, utilice el papelógrafo que se completó antes de ver el programa. Comentar las ideas fuerte que los niños hayan expuesto y profundizar en ellas, por ejemplo: en el jardín jugamos con otros niños aprendemos cosas nuevas la educadora prepara actividades aprendemos canciones, entre otros. En el anexo 2 encontrarán una serie de imágenes significativas del programa que pueden comentar y pegar junto al papelógrafo. 7. Invite a los niños y niñas a realizar una reflexión entorno a mensajes significativos de la canción, apóyese en las frases que hablan acerca de: la magia de crecer, cada día aprendo algo nuevo un abrazo me pone contento. Escribir estas frases en lienzos de cartulina y pegar, para luego comentar lo que sienten o piensan los niños acerca de estas frases. Debajo de cada frase la educadora escribirá ejemplos que entreguen los niños acerca de situaciones que hacen alusión a las frases y cómo ellos se sienten en esos momentos. Como segunda opción podrá entregar una tarjeta en blanco a cada niño para que dibuje lo que siente o piensa al escuchar la frase, comentarlo con los niños y pegar debajo de la frase correspondiente. Esta actividad permitirá evaluar a través el aprendizaje número 3 del núcleo Identidad. 8. Invite a niños y niñas a modelar a Plastilino y su experiencia en el jardín infantil, entregar a los niños diversos colores de plasticina y un cartón en dónde apoyarse. También pueden modelar sólo a Plastilino y colocar objetos y decoración con lápices de colores. 9. Comparta la experiencia realizada con las familias, invitándolos a realizar una actividad que promueva el positivo proceso de adaptación y aquellas experiencias significativas que viven los niños en el jardín. Para esto en el anexo 3 encontrarán una sugerencia de información para el hogar y las indicaciones correspondientes. En esta actividad los niños junto a sus familias deberán dibujar las aventuras que quieren vivir en el jardín, qué quieren aprender, descubrir y explorar, tal como nos muestra Plastilino en el programa. En el anexo 4 encontrarán una lámina de apoyo para esta sugerencia.

3 10. Durante los siguientes días puede tomar fotografías a los niños trabajando, en distintos momentos de la jornada para crear un panel visible que refleje a los niños felices trabajando, descubriendo y aprendiendo. Este panel o sector de la sala puede llamarse Plastilino, nosotros y el jardín infantil y se podrá mantener durante todo el año, para recordar lo entretenido que es el jardín infantil y las miles de cosas que pueden aprender. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la historia? hay un narrador? hay música? Los personajes conversan? cómo sabemos lo que está pasando? en qué nos fijamos? qué escuchamos? Reflexionar acerca de que esta vez no hay un narrador, que el personaje principal interactúa con otros personajes y objetos que nos ayudan a comprender el mensaje de la historia. Que la música y la letra de la canción nos guían la historia. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: había música en el programa? recuerdan la canción? la pueden cantar? cómo se sentían al escuchar la música? qué les provoca? cómo eran los colores? por qué creen que se utilizan varios colores? por qué el fondo era blanco? y si Plastilino fuera de colores oscuros qué pasaría?.

4 Anexo 1: Imagen de Plastilino

5 Anexo 2: Imágenes del programa

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9 Anexo 3: Información para el hogar Queridas familias: Hoy realizamos una actividad acerca de la llegada de los niños y niñas al jardín infantil. Conocimos un entretenido personaje del capítulo El jardín Infantil del programa:, quien nos mostró lo entretenido que es el jardín infantil, juegos, risas, actividades, canciones y muchas cosas más. Como familia conversen acerca de qué aventuras esperan los niños vivir en el jardín o qué quieren aprender durante este año, así como también qué esperan ustedes como familia del jardín infantil. Luego plasmarlo en un dibujo que después los niños compartirán con sus compañeros. Enviar el dibujo el día Queridas familias: Saludos Hoy realizamos una actividad acerca de la llegada de los niños y niñas al jardín infantil. Conocimos un entretenido personaje del capítulo El jardín Infantil del programa:, quien nos mostró lo entretenido que es el jardín infantil, juegos, risas, actividades, canciones y muchas cosas más. Como familia conversen acerca de qué aventuras esperan los niños vivir en el jardín o qué quieren aprender durante este año, así como también qué esperan ustedes como familia del jardín infantil. Luego plasmarlo en un dibujo que después los niños compartirán con sus compañeros. Enviar el dibujo el día Saludos Queridas familias: Hoy realizamos una actividad acerca de la llegada de los niños y niñas al jardín infantil. Conocimos un entretenido personaje del capítulo El jardín Infantil del programa:, quien nos mostró lo entretenido que es el jardín infantil, juegos, risas, actividades, canciones y muchas cosas más. Como familia conversen acerca de qué aventuras esperan los niños vivir en el jardín o qué quieren aprender durante este año, así como también qué esperan ustedes como familia del jardín infantil. Luego plasmarlo en un dibujo que después los niños compartirán con sus compañeros. Enviar el dibujo el día Queridas familias: Saludos Hoy realizamos una actividad acerca de la llegada de los niños y niñas al jardín infantil. Conocimos un entretenido personaje del capítulo El jardín Infantil del programa:, quien nos mostró lo entretenido que es el jardín infantil, juegos, risas, actividades, canciones y muchas cosas más. Como familia conversen acerca de qué aventuras esperan los niños vivir en el jardín o qué quieren aprender durante este año, así como también qué esperan ustedes como familia del jardín infantil. Luego plasmarlo en un dibujo que después los niños compartirán con sus compañeros. Enviar el dibujo el día Saludos

10 Anexo 4: Actividad en familia

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