Máster Universitario en Gestión y Aplicación del Conocimiento del Autocuidado en Enfermería Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/17

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1 Metodología de Investigación Deductiva Máster Universitario en Gestión y Aplicación del Conocimiento del Autocuidado en Enfermería Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/17

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Créditos ECTS: 4 Curso y cuatrimestre: Profesorado: Metodología de Investigación Deductiva Máster Universitario en Gestión y Aplicación del Conocimiento del Autocuidado en Enfermería Departamento de Ciencias de la Computación (Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial) Obligatoria Primer Curso, Primer Cuatrimestre Mª Lourdes Jiménez Rodríguez León A. González Sotos José Mª Santamaría García Horario de Tutoría: Por determinar Idioma en el que se imparte: Español 1. PRESENTACIÓN La Investigación Deductiva capacitará al alumno para que pueda plantear, generar o crear preguntas de investigación, así como examinar aspectos relevantes para su práctica en el contexto del autocuidado. Se proporcionarán conocimientos y habilidades a los profesionales para llevar a cabo una actividad investigadora competitiva que contribuya al desarrollo del conocimiento del Cuidado. 2

3 El estudiante se familiarizará con la investigación deductiva, siendo capaz de realizar un análisis pormenorizado de los resultados, sintetizarlos y difundirlos, así como descubrir las conclusiones del estudio, lo que le dará la posibilidad de en un futuro liderar grupos de investigación. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio y los problemas de la sociedad. 2. Integrar los conocimientos adquiridos sobre el autocuidado y diseñar soluciones a partir de la información existente sobre las necesidades sociales y de acuerdo con las responsabilidades éticas. 3. Desarrollar el razonamiento crítico y la capacidad para definir y resolver problemas utilizando la evidencia científica disponible. 4. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 5. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades, sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Competencias específicas: 1. Ser capaz de abordar y solucionar problemas de carácter científico y tecnológico mediante la investigación a partir de conocimientos en técnicas y métodos en la Gestión del Conocimiento. 2. Ser capaz de gestionar de manera crítico-reflexiva todas las etapas y procesos de toma de decisiones en el desarrollo de un procedimiento de investigación en torno a una temática de ciencias socio-sanitarias y del autocuidado. 3. Integrar en el proceso de investigación las relaciones entre conceptos a través de la aplicación de los distintos tipos de lógica. 3

4 3. CONTENIDOS Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) Total de clases, créditos u horas MÓDULO I: Introducción método deductivo. 10 horas (10%) MÓDULO II: Método deductivo directo. 20 horas (20%) MÓDULO III: Método deductivo indirecto. 20 horas (20%) MÓDULO IV: Lógica. 20 horas (20%) MÓDULO V: Lógica en el razonamiento. 10 horas (10%) MÓDULO VI: Aplicación de la lógica deductiva en el desarrollo de la disciplina del cuidado. 20 horas (10%) 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: horas presenciales para la exposición de temas, realización y análisis de casos prácticos y ejercicios. 2 horas tutorías para la preparación de Número de horas del trabajo propio del estudiante: 86 4

5 Total horas: 100 la asignatura Estudio individual Reflexión, análisis y síntesis de documentos Resolución de ejercicios prácticos Preparación de trabajos 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Aula Virtual Clases presenciales Tutorías Materiales y recursos didácticos Material de estudio interactivo y con ejercicios de autoevaluación al finalizar cada módulo. Material adicional en formato PDF para consulta. Enlaces a páginas web seleccionadas por el profesor por su interés en relación con la asignatura. Principalmente se utilizará la clase magistral como medio para exponer los aspectos fundamentales de cada módulo. Adicionalmente se propondrán y resolverán casos prácticos relacionados con cada uno de los módulos. Se establecerán la temática y condiciones para la realización de los trabajos que conformarán la evaluación. También destinadas a la resolución de dudas sobre los contenidos teóricos y/o supuestos prácticos. Podrán tener lugar de forma presencial o través de las herramientas de comunicación del aula virtual. Bibliografía de referencia. Tanto el foro como otras herramientas de aula virtual serán el espacio para el debate y la discusión de los tópicos de cada tema. 5

6 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1 1 Siguiendo la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de Marzo de 2011, es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo evaluación continua, final, autoevaluación, co-evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de

7 La evaluación será continua mediante la entrega de ejercicios teórico-prácticos. Las fechas de entrega de cada ejercicio así como los criterios de evaluación se especificarán en el enunciado de los mismos. Se evaluará la capacidad de comprensión, exposición y síntesis de los conocimientos adquiridos, y el análisis y capacidad de estudio crítico de los argumentos, juicios y resultados expuestos. Los trabajos entregados deben haber sido sometidos a una revisión ortográfica y gramatical. Se exigirá una competencia mínima en este sentido. Adicionalmente se evaluará la participación en el aula. El contenido, temporización y criterios particulares de la evaluación continua se detallará al comienzo de cada curso en el Plan de Trabajo de la asignatura.. 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica HUERTAS, J.A., MANZANO, M. (2004). Lógica para principiantes. Alianza Editorial. VALOR, J.A. (2000). Metodología De La Investigación Científica. Ed. Biblioteca Nueva. RAMOS, J.L., CUBO, S., y MARTÍN, B. (2011). Métodos De Investigación Y Análisis De Datos En Ciencias Sociales Y De La Salud. Ed. C.G.A. Universitario. Bibliografía Complementaria SANTAMARIA, J.M. (2008). Investigación deductiva, representación lógica e implementación computacional sobre las limitaciones de acción del Autocuidado según el modelo de Dorothea Orem. Tesis Doctoral. UAH. 7

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