EC-EI EC-EI EC-EI EC-EI EC- EC- EC- EC- EC-

Transcripción

1 o El condicionamiento clásico Procedimiento de aprendizaje asociativo en el que se establece una relación entre dos estímulos independientemente de la respuesta que dé el sujeto. Ivan P. Pavlov 3.1. Nociones básicas en el condicionamiento clásico Estímulo incondicionado (). Respuesta incondicionada (RI). Estímulo condicionado (EC). Respuesta condicionada (RC). Respuesta condicionada Adquisición Extinción EC- EC- EC- EC- EC- EC- EC- EC- EC Nociones básicas en el condicionamiento clásico Condicionamiento apetitivo: el es un estímulo que al sujeto le gustaría tener (v.gr., el automoldeamiento en palomas). 1

2 3.1. Nociones básicas en el condicionamiento clásico Condicionamiento aversivo: el es un estímulo que el sujeto preferiría no recibir (v.gr., aversión condicionada en ratas). La rata rechaza el sabor la próxima vez que se le presenta La naturaleza del EC y del Hace falta que el EC y el tengan fuerza biológica diferencial? Precondicionamiento sensorial La naturaleza del EC y del Hace falta que el EC y el tengan fuerza biológica diferencial? Precondicionamiento sensorial 2

3 La naturaleza del EC y del Hace falta que el EC y el tengan fuerza biológica diferencial? Precondicionamiento sensorial Condicionamiento de segundo orden Tono Descarga Luz Tono Luz? La naturaleza del EC y del La asociación selectiva (García y Koelling, 1966) No todos los ECs y los s son igualmente condicionables. John Garcia La naturaleza del EC y del La asociación selectiva (García y Koelling, 1966) No todos los ECs y los s son igualmente condicionables. John Garcia 3

4 La naturaleza del EC y del La asociación selectiva No todos los ECs y los s son igualmente condicionables. El continuo de preparación (Seligman, 1970) La ley de similitud Martin E. P.Seligman La naturaleza de la RC La RC puede ser idéntica a la RI Automoldeamiento en palomas con agua o grano como (Jenkins y Moore, 1973) La naturaleza de la RC La RC puede ser idéntica a la RI La RC puede ser distinta a la RI v. gr. El condicionamiento de la entrada en el comedero RI: ingestión y manipulación del alimento. RC: número de veces que la rata entra en el comedero. 4

5 La naturaleza de la RC La RC puede ser idéntica a la RI La RC puede ser distinta a la RI La RC puede ser opuesta a la RI Estudios de tolerancia a la morfina (v. gr. Siegel, 1999). RI: analgesia. RC: hiperalgesia. Shepard Siegel La naturaleza de la RC La RC puede ser idéntica a la RI La RC puede ser distinta a la RI La RC puede ser opuesta a la RI La RC puede depender del EC utilizado RC ante la luz vs. RC ante el sonido (Holland, 1977). Peter Holland Las condiciones de control básicas Problemas de control en el condicionamiento clásico: Sensibilización y pseudocondicionamiento. Procedimientos de control en el condicionamiento clásico El control desemparejado ( A, +). El control aleatorio (A+, A-, +). El control discriminativo (A+, B-). Nota: la separación por comas implica ensayos entremezclados dentro de una misma fase 5

6 3.2. Las condiciones del condicionamiento clásico Procedimientos básicos del condicionamiento clásico: Intervalo entre el comienzo del EC y el comienzo del Intervalo entre el final del EC y el comienzo del 3.2. Las condiciones del condicionamiento clásico La ley de contigüidad (Aristóteles): para que se produzca la asociación entre dos estímulos es necesario que sean contiguos en el tiempo y en el espacio. Aristóteles 3.2. Las condiciones del condicionamiento clásico Dificultades para la ley de contigüidad: asincronía y relatividad Porcentaje de RC máxima Condicionamiento de la membrana nictitante Porcentaje de RC máxima Supresión condicionada Segundos Minutos Horas Porcentaje de RC máxima Aversión condicionada al sabor 6

7 3.2. Las condiciones del condicionamiento clásico Dificultades para la ley de contigüidad: un problema de aprendizaje o de actuación? El sujeto se da cuenta de que la situación ha cambiado El sujeto cree que sigue en la situación de entrenamiento Un inciso el procedimiento de supresión condicionada. 1.- Se enseña a las ratas a presionar una palanca en una caja de Skinner. 2.- Sonido Descarga eléctrica 3.- Se mide el miedo que el sonido produce en la rata a través de una razón de supresión (A / A+B). A: número de respuestas durante el sonido (EC). B: número de respuestas durante un periodo de duración equivalente en ausencia del EC. Cálculo de la supresión condicionada Tiempo -> Periodo Pre- EC B.. EC A. Responses Cuenta las respuestas antes del EC B = 7 Cuenta las respuestas Durante el EC A = 3 Computa la razón de supresión (RS) A / (A+B) A + B = 10 RS = 3 / 10 RS = 0 3 RS = 0 (RC máxima) RS = 0 5 (No hay RC) 7

8 3.2. Las condiciones del condicionamiento clásico Dificultades para la ley de contigüidad: un problema de aprendizaje o de actuación? (extracto de Rescorla, 1980) Robert Rescorla 3.2. Las condiciones del condicionamiento clásico Dificultades para la ley de contigüidad: asincronía y relatividad EC Intervalo entre estímulos Intervalo entre ensayos EC 3.2. Las condiciones del condicionamiento clásico Dificultades para la ley de contigüidad: asincronía y relatividad EC Intervalo entre estímulos Intervalo entre ensayos El aprendizaje depende de la relación entre el intervalo entre estímulos y el intervalo entre ensayos. Cuanto menor sea el primero en relación al segundo, mayor aprendizaje se producirá (Gibbon et al., 1975). < 8

9 Ataques a la ley de contigüidad Validez predictiva relativa (Wagner et al., 1968) Condicionamiento Correlacionado XA+, XB- X? Prueba Descorrelacionado XA+/-, XB+/- X? Allan Wagner La contigüidad entre X y el es la misma en los dos grupos (aparecen juntos el 50% de las veces). Sin embargo la respuesta es mayor en el grupo descorrelacionado que en el grupo correlacionado. Ataques a la ley de contigüidad Efecto de bloqueo (Kamin, 1969) Fase 1 Fase 2 Prueba Bloqueo S+ SL+ L? Control ---- SL+ L? Leon Kamin La contigüidad entre la luz y la descarga es idéntica en los dos grupos. Sin embargo la respuesta es mayor en el grupo control que en el grupo bloqueo. Ataques a la ley de contigüidad Efecto de bloqueo hacia atrás Fase 1 Fase 2 Prueba Bloqueo SL+ S+ L? Control SL+ --- L? Las fases del bloqueo se invierten, pero el resultado es el mismo, menos respuesta en el grupo de bloqueo que en el grupo de control. 9

10 Ataques a la ley de contigüidad Efecto de la relación predictiva EC- (extracto de Rescorla, 1968) Fase 1 Prueba Predictivo 20T+ T? Azar 20T+, 20+ T? Robert Rescorla La contigüidad entre el tono y la descarga es idéntica en los dos grupos. Sin embargo la respuesta es mayor en el grupo predictivo que en el grupo azar. La contingencia EC- como condición necesaria para el aprendizaje asociativo (Rescorla, 1968) Contingencia = P ( / EC) - P ( / No EC) Robert Rescorla Si P ( / EC) > P ( / No EC) = Contingencia positiva = Condicionamiento excitatorio Si P ( / EC) = P ( / No EC) = Contingencia 0 = No condicionamiento Si P ( / EC) < P ( / No EC) = Contingencia negativa = Condicionamiento inhibitorio La inhibición condicionada Gusanos malestar, gusanos+tequila no malestar El tequila previene el malestar que producen los gusanos, se convierte en un inhibidor condicionado Procedimientos de inhibición condicionada El procedimiento estándar de inhibición condicionada ( A+, BA-). Contingencia negativa (A-, +). El inhibición diferencial (A+, B-). La inhibición condicionada aparece siempre que un estímulo desconfirme la expectativa de consecuencia generada gracias a otro estímulo. 10

11 La medida de la inhibición condicionada La prueba de sumación Condicionamiento A+, AB-, C+, D- Prueba CB vs CD La prueba de retraso en la adquisición Condicionamiento Prueba A+, AB-, D- B+ vs D+ En ambas pruebas se compara el comportamiento del supuesto inhibidor condicionado (B) con el de un estímulo (D) que ha recibido exposición equivalente pero sin posibilidad de convertirse en inhibidor. Facilitación A-, BA+ Inhibición latente A- A+ vs B+ Preexposición al G. Exptal + A+ G. Ctrl. -- A+ Irrelevancia aprendida (exposición a contingencia 0 entre el EC y el ) G. Exptal +, A+, A- A+ Es algo más que la suma de la preexposición al EC y la preexposición al? 3.3. Qué se aprende en el condicionamiento clásico? Activa una representación interna La activación se expande en el cortex Se presenta el Sonido Se presenta la comida Activa una representación interna Comida Salivac. La activación se explande y activa el centro de respuesta de salivación de forma refleja 11

12 Aprendizaje estímulo-estímulo (E-E) Activa una representación interna Se presenta el sonido Activa una representación interna de la comida La activación se propaga a través de la asociación Tono-comida Food La conexión refleja comida-salivación produce la respuesta Asociación Estímulo-Estímulo EC RC Aprendizaje estímulo-respuesta (E-R) Activa una representación interna La activación se propaga a través de la asociación Tono-comida Se presenta el sonido Saliv. Activa el centro neural de la RC Se produce la salivación 12

13 Asociación Estímulo-Respuesta EC RC La distinción entre el aprendizaje de E-E y el aprendizaje de E-R: los procedimientos de cambio en el valor motivacional del. Procedimiento de devaluación del Condicionamiento Sonido Comida Si estableció una relación E-R seguirá salivando igual Devaluación Comida malestar gastrointestinal Prueba Salivará ante el sonido? La rata ya no quiere la comida Si estableció una relación E-E salivará menos La distinción entre el aprendizaje de E-E y el aprendizaje de E-R: los procedimientos de cambio en el valor motivacional del. Procedimiento de inflación del Condicionamiento Comida amarga Comida salada Si estableció una relación E-R seguirá comiendo la misma Inflación Inyección de formalina (aumenta la necesidad de sal y por tanto infla su valor) Prueba Cuánta comida amarga comerá? Si estableció una relación E-E aumentará el consumo de comida amarga 13

14 La distinción entre el aprendizaje de E-E y el aprendizaje de E-R: los procedimientos de cambio en el valor motivacional del. Los cambios en la motivación del después del condicionamiento suelen verse acompañados de cambios en la RC en la dirección en que cambie la motivación (aumentando en el caso de la inflación y disminuyendo en el caso de la devaluación), sugiriendo que parte de lo que el sujeto aprende en el condicionamiento clásico es una relación E-E. Asociaciones en la inhibición condicionada Asociación directa B-No Asociación jerárquica B (A-No ) B A B A Asociaciones en la facilitación Asociación directa B- Asociación jerárquica B (A-) B A B A 14

15 La distinción entre el aprendizaje de binario y jerárquico en inhibición condicionada y facilitación Tanto en facilitación como en inhibición condicionada el sujeto puede aprender cualquiera de las dos asociaciones. El que aprenda una u otra dependerá de cómo se presenten los estímulos; si se presentan simultáneos establecerá asociaciones binarias, mientras que si el inhibidor o el facilitador preceden en el tiempo a la presentación del EC se establecen relaciones jerárquicas Condicionamiento específicamente humano Condicionamiento semántico. Apareamiento y desapareamiento informado. Condicionamiento y extinción instruidos. Enmascaramiento. Condicionamiento evaluativo Condicionamiento específicamente humano Condicionamiento semántico. Apareamiento y desapareamiento informado. Condicionamiento y extinción instruidos. Enmascaramiento. Condicionamiento evaluativo. 15

16 3.4. Condicionamiento específicamente humano Condicionamiento semántico. Apareamiento y desapareamiento informado. Condicionamiento y extinción instruidos. Enmascaramiento. Condicionamiento evaluativo Condicionamiento específicamente humano Condicionamiento semántico. Apareamiento y desapareamiento informado. Condicionamiento y extinción instruidos. Enmascaramiento. Condicionamiento evaluativo Condicionamiento específicamente humano Condicionamiento semántico. Apareamiento y desapareamiento informado. Condicionamiento y extinción instruidos. Enmascaramiento. Condicionamiento evaluativo. Fotografía agradable Fotografía desagradable Frank Baeyens 16

17 3.4. Condicionamiento específicamente humano Condicionamiento semántico. Apareamiento y desapareamiento informado. Condicionamiento y extinción instruidos. Enmascaramiento. Condicionamiento evaluativo. Cuál te gusta más? Frank Baeyens Condicionamiento clásico y conciencia Es posible el condicionamiento sin conciencia? Enmascaramiento Condicionamiento evaluativo Condicionamiento clásico y conciencia no parecen correlacionar de forma consistente 17