UNIDAD 7. LA REPRODUCCIÓN Y LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS

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Rubén Padilla Benítez
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UNIDAD 7. LA REPRODUCCIÓN Y LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS CONTENIDOS (ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE): - Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas.

1 UNIDAD 7. LA REPRODUCCIÓN Y LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS CONTENIDOS (ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE): - Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas. - Diferencia los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras características. - Interpreta esquemas, dibujos, gráficas y ciclos biológicos de los diferentes grupos de plantas. - Valora el proceso de regulación de las hormonas vegetales. - Relaciona las fitohormonas y las funciones que desempeñan. - Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias. CUADERNO: Todos los contenidos y actividades de esta unidad que había que desarrollar aparecen en las fichas siguientes. 1

2 UNIDAD 07: LA REPRODUCCIÓN Y LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS La reproducción en las plantas: estándares de aprendizaje 1. Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas. 2. Diferencia los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras características. 3. Interpreta esquemas, dibujos, gráficas y ciclos biológicos de los diferentes grupos de plantas. 4. Explica los procesos de polinización y de fecundación en las espermafitas y diferencia el origen y las partes de la semilla y del fruto. 5. Distingue los mecanismos de diseminación de las semillas. 6. Identifica los mecanismos de propagación de los frutos. Contenidos -Diferencia entre la reproducción asexual o vegetativa y la reproducción sexual. -La reproducción asexual o vegetativa en las plantas. -Concepto de propágulo. -Características de las formas de reproducción asexual más habituales: estolones, rizomas, tubérculos y bulbos. -La reproducción sexual en las plantas. -Conceptos: -Gametogénesis y gametangio. Arquegonio y anteridio. Oosfera y anterozoide. -Esporogénesis y esporangio. Meiosporas. -Esporofito y gametofito. -El ciclo diplohaplonte (o haplodiplonte) o con alternancia de generaciones. -La reproducción sexual en las briófitas (musgos): ciclo biológico y características. -La reproducción sexual en las pteridófitas (helechos): ciclo biológico y características. -La reproducción sexual en las espermáfitas: -Características. -El ciclo reproductor en las angiospermas. -La polinización y el proceso de fecundación. -Formación y partes de la semilla y el fruto. -Mecanismos de dispersión de semillas y frutos. 1

3 -El ciclo reproductor en las angiospermas. Esporofito (2n) Flores : Gineceo (carpelo con ovario) Óvulo (protegido por envueltas: primina y secundina) Nucela (megasporangio con célula madre de la megaspora 2n) Meiosis Megaspora (n) Mitosis Gametofito (saco embrionario) Formado por 8 núcleos en 7 células Antípodas (3) Sinérgidas (2) : Androceo (estambres con antera) Sacos polínicos (microsporangios) Célula madre de la microspora (2n) Célula generativa Meiosis Microspora (n) Mitosis Gametofito (polen) Polinización Célula vegetativa Núcleos polares (2 en 1) Mitosis Oosfera (gameto ) Cigoto (2n) Mitosis Fecundación doble Gameto Formado por: Núcleo espermático Núcleo espermático Tubo polínico Embrión (2n) + Endospermo (3n) + Envueltas protectoras (testa y tegmen) Semilla Germina Esporofito (2n) 2

4 Actividades página 59 1/ Indica cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera: a. Los gametos pueden ser haploides o diploides y se forman siempre por mitosis. b. Los gametos son siempre haploides y se forman por meiosis. c. Los gametos pueden ser haploides o diploides y pueden formarse por mitosis o por meiosis. d. Los gametos son siempre haploides y se pueden formar por mitosis o por meiosis. e. Los gametos son siempre diploides y se forman por mitosis. 3/ Observa la imagen, que representa una fase del ciclo biológico de un helecho, y responde: a. Qué parte corresponde al esporófito y cuál al gametófito? b. Cuál es diploide y cuál haploide? c. Dónde se desarrollan los arquegonios? d. Por qué en las Pteridófitas es imposible encontrar el gametófito cuando el esporófito ha alcanzado un cierto tamaño? 4/ Observa la fotografía y responde: a. A qué grupo de plantas pertenece? b. Qué estructuras observas en ella? Son diploides o haploides? c. Qué ocurre dentro de las formaciones de color marrón con aspecto redondeado? 9/ En las fotografías se observan diversos tipos de frutos. A la vista de los mismos y de las estructuras que observas en ellos, razona qué mecanismo de dispersión utilizan. 10/ Observa la fotografía A y responde: a. Pertenecen a una Gimnosperma o a una Angiosperma? b. Cómo se denominan las estructuras señaladas con las letras a, b y c? De dónde derivan? c. Cuál es la función de este órgano? 3

5 La relación en las plantas: estándares de aprendizaje 1. Valora el proceso de regulación de las hormonas vegetales. 2. Relaciona las fitohormonas y las funciones que desempeñan. 3. Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias. 4. Argumenta los efectos de la luz en el desarrollo de las plantas. Contenidos 01. La relación en las plantas Tiene el mismo objetivo que en cualquier otro ser vivo: sobrevivir al mantenerse estables ante las variaciones ambientales (adaptación) mediante mecanismos de autorregulación y coordinación frente a esas variaciones o cambios en el entorno. Pero las plantas tienen una serie de características que condicionan su función de relación: -Al ser seres autótrofos no necesitan desplazarse para buscar alimento. -Su adaptación al medio terrestre les obliga a permanecer ancladas al suelo. -Carecen de órganos sensoriales diferenciados, de órganos locomotores para el desplazamiento y de un sistema nervioso que produzca respuestas rápidas. Aun así, captan distintas situaciones ambientales (estímulos variados como la luz, temperatura, humedad ) y producen respuestas de diversa índole: -Síntesis y secreción de sustancias orgánicas, denominadas hormonas vegetales, que actúan como reguladoras del desarrollo de la planta. -Producción de movimientos, como los tropismos y las nastias, que aunque no posibilitan su desplazamiento activo sí les permiten explorar el entorno y orientar sus órganos en el espacio. -Elaboración de respuestas fisiológicas en función de las condiciones de iluminación, proceso que recibe el nombre de fotoperiodicidad. Estas respuestas quedan reflejadas en la adecuación de su ciclo vital (germinación, crecimiento, floración, caída de las hojas ) a esas situaciones ambientales La regulación hormonal en las plantas -Indica las fitohormonas que utilizarías para realizar estos procesos: Acelerar la maduración de los tomates. Obtener naranjas sin semillas. Evitar el desarrollo de las yemas en patatas almacenadas. -Explica si el siguiente enunciado tiene algún fundamento científico: Una fruta podrida en una cesta pudre a las demás. - Qué hormonas se añaden a las flores cortadas en las floristerías para evitar que se marchiten rápidamente? - Qué fitohormona se añade a las piñas de plátanos para que maduren uniformemente? 4

6 AUXINAS CITOQUINAS GIBERELINAS ETILENO ÁCIDO ABSCÍSICO Estimulan el crecimiento Inhiben el crecimiento Crecimiento en longitud (estimula el desarrollo de las yemas apicales e inhibe el de las axilares) Estimula la ramificación (desarrollo de yemas axilares) Induce crecimiento del tallo (mayor longitud de los entrenudos) Participa en los tropismos Estimula el desarrollo de frutos Retarda la caída de hojas y frutos Induce la maduración de los frutos y el marchitamiento de las flores Estimula la floración Retrasan envejecimiento y caída de hojas Estimula la abscisión (caída) de hojas y frutos Induce estado de vida latente (dormición). Inhibe la germinación de las semillas Elimina el letargo de yemas y semillas (dormición) Es un gas -Muchas semillas presentan una elevada concentración de ácido abscísico durante el invierno. Qué provoca esto? -En un jardín hay un árbol con unos frutos muy decorativos, qué podemos hacer para que duren más tiempo en el árbol? Razona la respuesta. 5

7 -Si un fruticultor se especializa en la producción de uvas pasas sin semillas: Qué hormonas aplicará a sus plantas? Cuándo tendrá que aplicar las hormonas, antes o después de la época de polinización? -Si la fruta se recoge tres semanas antes de madurar, se almacena y se lleva al mercado una semana después de su recogida, cómo es posible que en ese momento ya esté madura? -La mayoría de las semillas tardan un tiempo en germinar desde la siembra; en ese periodo, corren el riesgo de ser comidas por pájaros u otros animales: se puede hacer algo para reducir el tiempo de germinación? Razona tu respuesta. - Por qué resulta conveniente quitar las flores que empiezan a marchitarse en un ramo ornamental? Fotoperiodicidad -Define fotoperiodicidad: -Define fotoperiodo: - Qué respuestas fisiológicas de las plantas pueden estar reguladas por el fotoperiodo? -Tipos de plantas según el fotoperiodo óptimo para la floración: Tipo de planta Fotoperiodo optimo Región o zona Estación floración Ejemplos Día corto Día neutro Independiente - - Día largo Violeta, fresa, crisantemo, dalia Diente de león, maíz, tomate Trébol, espinacas, rábano 6

8 01.3. Movimientos en las plantas TROPISMOS CONCEPTO NASTIAS Lenta y Respuesta Rápida y Movimiento Influye Positivos (+): hacia el estímulo Negativos ( ): en sentido opuesto Dirección del estímulo Causa TROPISMOS TIPOS SEGÚN EL ESTÍMULO NASTIAS Luz Gravedad Sustancia química Tigmotropismo: positivo (crecimiento en espiral de los zarcillos en las plantas trepadoras) Contacto 7

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