Fecha de inicio: agosto 08 de 2016 / Fecha de Finalización: octubre 23 de 2016

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2 Contexto Pertinencia Académica del MOOC Reconociendo que desde distintas profesiones estamos en contacto con familias en diversos escenarios, resulta pertinente que tengamos claridad conceptual y también herramientas de acompañamiento necesarias para apoyar las familias: sus necesidades y las formas como están siendo impactadas por la presencia de las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) y cómo orientar hacia un uso responsable de las mismas. En este MOOC se proponen algunas herramientas para la asesoría a familias en relación con el uso de las TIC, desde una perspectiva sistémica. Pertinencia Social del MOOC Es conveniente tener dominio del tema dada la realidad que nos desborda frente a la presencia de las TIC, las nuevas problemáticas que surgen alrededor de ellas o las que se exacerban ante su presencia como también las consideraciones por supuesto de sus aportes y posibilidades Es indudable que nosotros como sociedad tenemos muchas preguntas por resolver y este MOOC es un avance frente a ellas. Pertinencia Institucional El MOOC se propone en el marco de la Maestría en Asesoría Familia, modalidad virtual el país, con particular atención al papel de las artes dentro de estas dinámicas. Esto responde tanto a las orientaciones del Consejo de Regentes, como a MEGAS institucionales como: Excelencia académica y humana; Dinámica internacional y Responsabilidad social. Estructura Educativa del MOOC La estructura Educativa del MOOC se basa en el Modelo educativo para proyectos de formación virtual Pontificia Universidad Javeriana - Cali, el cual se fundamenta en tres pilares: 1) los lineamientos institucionales, 2) la concepción de la enseñanza y el aprendizaje desde la inspiración que la Pedagogía Ignaciana brinda como un elemento fundamental y distintivo del Proyecto Educativo Institucional y 3) los referentes teóricos, metodológicos y conceptuales que sustentan la apuesta institucional del uso reflexivo de las TIC como aporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje. La sinergia y operación estratégica de estos tres pilares busca garantizar el desarrollo de competencias en y entre los actores principales del proceso de enseñanza y aprendizaje virtual a favor de la Misión y Visión que la Universidad como institución educativa se ha propuesto. Fecha de inicio: agosto 08 de 2016 / Fecha de Finalización: octubre 23 de 2016 Al finalizar el MOOC el estudiante estará en la capacidad de: Analizar el impacto de las TIC en la vida de las familias reconociendo estrategias de asesoría familiar desde una perspectiva sistémica.

3 Estructura del MOOC (Fechas - Objetivos de Aprendizaje) Tiempo de dedicación del estudiante Semanas Horas Módulo 1: Del telégrafo a las redes sociales Del 08 de agosto (Hora Inicio 00:00) al 21 de agosto (Hora Cierre Al finalizar el módulo el estudiante estará en capacidad de: Reconocer experiencias personales e intergeneracionales alrededor del impacto de las TIC en la vida de las personas Unidad 1: Experiencias del asesor familiar ante las TIC capacidad de Reconocer la experiencia personal como recurso esencial para trabajar en asesoría familiar en asuntos relacionados con las TIC. Unidad 2: Las TIC y el cambio intergeneracional: retos y realidades capacidad de Reconocer desde una postura apreciativa cómo se relacionan las diferentes generaciones (baby boomers, X, Y y Z) con las TIC, como aspecto clave para la asesoría familiar. Módulo 2: Recursos para acompañar a las familias en el uso responsable de las TIC Del 22 de agosto (Hora Inicio 00:00) al 04 de septiembre (Hora Cierre 2 16 Al finalizar el módulo el estudiante estará en capacidad de: Reconocer conceptos fundamentales y elementos éticos de la asesoría familiar para acompañar a las familias en el uso responsable de las TIC. 1. Asesoría familiar: Premisas básicas, cómo se acompaña a las familias? capacidad de Reconocer herramientas útiles en la asesoría familiar para acompañar a padres e hijos en el uso responsable de las TIC. 2. Uso de las TIC: elementos éticos para su asesoramiento capacidad de Examinar elementos éticos para el asesoramiento a las familias en el uso responsable de las TIC.

4 Módulo 3: La pareja y las TIC Del 05 de septiembre (Hora Inicio 00:00) al 25 de septiembre Hora Cierre Al finalizar el módulo el estudiante estará en capacidad de: Aplicar herramientas para la asesoría a parejas en situaciones que involucren el uso de las TIC, desde una comprensión sistémica Unidad 1. Comunicación en pareja capacidad de Reconocer características de la comunicación en pareja mediada por las TIC, para la asesoría familiar. Unidad 2. Lo público, lo privado y lo íntimo Unidad 3. Las TIC como un tercero en la vida de las parejas capacidad de Diferenciar lo público, lo privado y lo íntimo en la vida de las parejas y su relación con las TIC para la asesoría familiar. Reconocer las posibilidades y fortalezas en situaciones de pareja frente al uso de las TIC para la asesoría familiar. capacidad de Reconocer algunas problemáticas en la vida de las parejas ante las TIC como un tercero, para la asesoría familiar. Módulo 4: La familia y las TIC Ganancias, fortalezas, retos y posibilidades para el uso de las TIC Del 26 de septiembre (Hora Inicio 00:00) al 16 de octubre (Hora Cierre 3 24 Al finalizar el módulo el estudiante estará en capacidad de: Aplicar herramientas para la asesoría a familias en diferentes momentos del ciclo vital, que involucren el uso de las TIC, desde una comprensión sistémica. Unidad 1. Familias de este tiempo: velocidad, cambio y nostalgia Unidad 2. Los niños y el uso de las TIC Unidad 3. Los adolescentes y el uso de las TIC capacidad de Caracterizar las necesidades de los diferentes subsistemas familiares en relación con el uso de las TIC, para la asesoría familiar. capacidad de Identificar el impacto del uso de las TIC en la infancia para la asesoría familiar. capacidad de Identificar el impacto del uso de las TIC en la adolescencia para la asesoría familiar.

5 Módulo 5: Emergente Del 17 de octubre (Hora Inicio 00:00) al 23 de octubre (Hora Cierre Al finalizar el módulo el estudiante estará en capacidad de Reconocer la construcción continua de realidades frente al uso de las TIC en la vida de las familias Unidad 1. Sin certezas: realidades en construcción capacidad de Reconocer la continua evolución y las demandas de las TIC en la vida de las familias para la asesoría familiar. Total Tiempo Dedicación Estrategia Didáctica del MOOC En coherencia con las intenciones del Modelo Educativo para proyectos de formación virtual de la Javeriana y considerando la naturaleza disciplinar del MOOC, en las diferentes unidades se planteó la explicación de elementos teóricos y conceptuales por parte de la experta, que serán trabajados posteriormente por los participantes en su proceso de construcción de conocimiento, a partir de la reflexión sobre sus experiencias o sus posturas personales frente a situaciones planteadas y el uso de Casos para facilitar el estudio de los principales temas teórico-prácticos que propone el MOOC. A partir de los casos y situaciones prácticas a desarrollar, se busca contribuir a la construcción de una guía para el asesoramiento a familias y a su vez, evaluar el alcance de los objetivos de aprendizaje formulados en el MOOC. Ruta de Aprendizaje del MOOC La ruta de aprendizaje que se desarrolla a través de las unidades de cada módulo considera los aspectos que desde el Modelo Educativo Virtual entran en correspondencia con la naturaleza de cada uno de los pasos del Paradigma Pedagógico Ignaciano. A continuación, se describe el sentido que cada uno de los pasos del paradigma pedagógico tiene en la apropiación del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación virtual.

6 Propuesta de valor La sinergia existente entre todos los elementos del Modelo Educativo Virtual de la Pontificia Universidad Javeriana Cali tiene el potencial de ser reconocido desde su propuesta de valor, como un modelo que garantice Programas, Cursos y MOOC confiables, gratos y enriquecedores. Prerrequisitos MOOC El MOOC está abierto a toda persona interesada en comprender el impacto que tienen las TIC en la vida de las familias desde una perspectiva sistémica: padres de familia, amas de casa, estudiantes de diferentes profesiones, trabajadores y profesionales involucrados en el trabajo con familias que deseen apoyar procesos de asesoría familiar.

7 Política de Calificación A partir de la ruta de construcción de conocimiento que plantea el MOOC: La evaluación se realizará de la siguiente manera: Momento Ruta de Aprendizaje Actividades de Experiencia por unidad Actividades de Reflexión por unidad Actividades de Acción por unidad Evaluación Cierre del MOOC Tipo de Evaluación Número de actividades Porcentaje Individual 10 15% Individual 8 20% Individual y Entre pares 11 40% Individual 1 25% Se otorgará certificado a quien cumpla satisfactoriamente con el 70% de las actividades programadas. En el progreso, la escala de calificación general para las notas definitivas de los estudiantes mínima requerida es del 70%, para recibir certificación. Autor María del Socorro Peláez Magíster en Familia con énfasis en Pareja de la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Especialista en Familia y en Cultura de Paz y Derecho Internacional Humanitario de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. Psicóloga de la Universidad de Manizales y docente del Colectivo Clínica Humanista del Departamento de Ciencias Sociales e investigadora del grupo DESAM, Desarrollo Emocional y Salud Mental de la de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. Terapeuta individual y de familia. Procesos clínicos con niños, adolescentes y adultos. Facilitadora de intervenciones grupales. Publicaciones: Peláez, M. (2009). Creciendo Juntos, Reflexiones para padres. Comunicación Impresa. Johnson y Johnson de Colombia. Peláez, M. (2011).Reflexiones Clínicas para el acompañamiento terapéutico. Colombia: Sello Editorial Javeriano ISBN: Peláez, M.S., Lozada, M. y Olano, N. (2013). Re-conocer los pasos, retos para el futuro: la investigación en psicología humanista. Psicología Desde El Caribe, 30, 2,

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