PRONTUARIO CURRICULAR

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1 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES PRONTUARIO CURRICULAR I. Título Historia Hispanoamericana II. Codificación HIST 3212 III. Número de horas/créditos Tres (3) créditos Tres (3) horas de conferencia semanal IV. Pre-requisitos HIST 3211 V. Descripción del curso Estudio de los procesos históricos y estructuras de los países hispanoamericanos desde la era pos independentista hasta el momento actual. Estudiando la influencia británica, las políticas de construcción nacional, el período desarrollista, la revolución industrial, el populismo, el fidelismo, la alianza para el progreso y el período del neoliberalismo, entre otros. VI. Objetivos del curso Al finalizar el curso, el estudiante: 1. Identificará los personajes y eventos más importantes de la época. 2. Analizará los procesos revolucionarios y reformistas más destacados. 3. Evaluará críticamente las dictaduras de la región LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO NO DISCRIMINA POR RAZONES DE EDAD, SEXO, ORIENTACIÓN SEXUAL, RAZA, COLOR, NACIONALIDAD, ORIGEN O CONDICIÓN SOCIAL NI POR IDEAS POLÍTICAS, RELIGIOSAS E IMPEDIMENTOS FÍSICOS O MENTALES O POR CONDICIÓN DE VETERANOS. PATRONO CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE EMPLEO. LA UPR-HUMACAO CUMPLE CON LAS LEYES ADA (AMERICANS WITH DISABILITIES ACT) Y 51 (SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRALES PARA PERSONAS CON IMPEDIMENTOS) PARA GARANTIZAR IGUALDAD EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y SERVICIOS. ESTUDIANTES CON IMPEDIMENTOS: INFORME AL (LA) PROFESOR(A) DE CADA CURSO SOBRE SUS NECESIDADES ESPECIALES Y/O DE ACOMODO RAZONABLE PARA EL CURSO, EN LA TARJETA DE INFORMACIÓN DE LA PRIMERA SEMANA Y VISITE LA OFICINA DE SERVICIOS PARA LA POBLACIÓN CON IMPEDIMENTOS (SERPI) A LA BREVEDAD POSIBLE. SE MANTENDRÁ LA CONFIDENCIALIDAD.

2 2 4. Concientizará al estudiante de su herencia cultural hispanoamericana. 5. Observará los procesos estructurales y económicos que determinaron las políticas de los países hispanoamericanos durante el siglo XX y principios del XXI. 6. Enseñará a valorar la importancia de las clases pobres en los procesos revolucionarios. 7. Analizará la importancia del Ejército y de la Iglesia en procesos histórico de Hispanoamérica. VII. Bosquejo de contenido y distribución del tiempo 1. Geografía política y humana de Hispanoamérica (3 horas) 2. La era de la confederación y el federalismo. (4 horas) 3. La intervención extranjera. (3 horas) 4. El caudilismo. (3 horas) 5. Primer Examen. (1 hora) 6. Hispanoamérica desde fines del siglo XIX hasta 1920 (5 horas) 7. La era de la socialdemocracia. (5 horas) 8. El ciclo revolucionario. (6 horas) 9. Segundo examen parcial. (1 hora) 10. Hispanoamérica desde 1930 hasta (6 horas) 11. El retorno de la dictadura en el tiempo de la guerra fría. (4 horas) 12. La etapa neoliberal y los tratados comerciales. (4 horas) 13. Tercer examen parcial. (1 hora)

3 3 VIII. Estrategias instruccionales Se ofrecerán conferencias, discusiones, ejercicios de análisis crítico y comparativo, investigaciones, talleres e informes orales. IX. Recursos mínimos disponibles o requeridos Se emplearán televisores con video, proyectos verticales, conferencias ilustradas con power point y asistencia instruccional de internet. X. Estrategias de evaluación Tres (3) exámenes escritos 60% (20% c/u) Trabajo escrito 20% Asistencia y participación 20% Total 100% XI. Sistema de Calificación El sistema de calificaciones será el tradicional de nota: A= B= C= D= F= 59 o menos XII. Nota: Bibliografía El asterísco al lado del texto significa que es una obra cuyo contenido no varía en su tirada más reciente respecto de la original. Es decir, que es una obra clásica en el sentido de que su aparición más reciente es una reimpresión, de manera que el contenido de la publicación original y el de la más reciente, es equivalente De igual modo, se colocarán en la Sala de Reserva aquellos de los cuales se asignen lecturas o ejercicios y que pertenecen a la biblioteca del profesor. Bagú, Segio. (1992) Economía de la sociedad colonial. Ensayo de historia comparada de América Latina, 2na. Ed. ampliada y actualizada, México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes-Editorial Grijalbo. Bethel, Leslie, ed. (1990) América Latina colonial: Europa y América en los siglos XVI, SVII y XVIII, traducción de Antonio Acosta, Barcelona, Editorial Crítica, 1990.

4 Blackburn, Robin. (1999) The Making of New World Slavery Fron the Baroque to the Moderna , London-New York, Verso. Brunner, José. (1992) América Latina: cultura y modernidad, México: Editorial Grijalbo, S.A. Fausto, Boris. (1999) A Concise History of Brasil, traducción de Arthur Brakel, New York, Cambridge University Press, Galeano, Eduardo. Las venas abiertas de la América Latina, 35ª. Ed., México, Siglo XXI Editores. Guimerá, Agustín, ed. (1996) El reformismo borbónico, Madrid, Alianza Editora. Halperin Donghi, Tulio. (1985) Reforma y disolución de los imperios ibéricos , Madrid, Alianza Editorial. Haring, Clarence H. (1966) El imperio hispánico en América, traducción de Horacio Pérez Silva, Buenos Aires, Solar-Hachette. Liss, Peggy K. (1989) Los imperios trasatlánticos. Las redes del comercio y de las revoluciones de independencia, traducción de Juan José Utrilla, México, Fondo de Cultura Económica. Lynch, John. (1973) The Spanish American Revolutions, New York, W.W. Norton and Company. Lynch, John. (1987) Hispanoamérica Ensayo sobre la sociedad y el Estado, traducción de Magdalena Holguín, Bogotá, Universidad Nacional de Colombia. Mintz, Sidney W. (1996) Dulzura y poder: el lugar del azúcar en la historia moderna, México, Siglo XXI. Moreno Fraginals, Manuel. (1995) Cuba/España, España/Cuba. Historia común. Barcelona: Crítica-Grijalbo. Pierre, Channu. (1976) Historia de América Latina, Buenos Aires, EUDEBA. Rama, Carlos. (1982) Historia de América Latina, Barcelona, Editorial Brugueras. Skidmore, Thomas. (1984) Modern Latin America, New York, Oxford University. Petras, Jaime. (1968) Latin America: reform or Revolution, Greenwich Corn: Fawcett Publications, Inc. 4

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