DGECyTM Abandono Escolar «Sólo aquellos que pueden ver lo invisible, son capaces de hacer lo imposible»

Transcripción

1 DGECyTM Abandono Escolar «Sólo aquellos que pueden ver lo invisible, son capaces de hacer lo imposible»

2 Porcentaje de abandono escolar por plantel, ciclo escolar

3 Número de estudiantes que abandonaron los estudios, por plantel, ciclo escolar

4 Porcentaje de abandono escolar por plantel, ciclo escolar

5 Número de estudiantes que abandonaron los estudios, por plantel, ciclo escolar

6 Porcentaje de abandono escolar por plantel, ciclo escolar

7 Número de estudiantes que abandonaron los estudios, por plantel, ciclo escolar

8 Diez principales motivos de deserción MOTIVO DE DESERCIÓN NUMERO DE ALUNOS DESERTORES % TENGO MATERIAS REPROBADAS AUSENTISMO NO ME INTERESA ESTUDIAR TENGO QUE TRABAJAR PROBLEMAS FAMILIARES ME VOY A IR A OTRA ESCUELA DE BACHILLERATO PROBLEMAS ECONÓMICOS PROBLEMAS PERSONALES ME VOY A IR A VIVIR A OTRO ESTADO/CIUDAD O PAÍS BAJA POR DISCIPLINA O VOLUNTARIA % % % % % % % % % % MATRICULA INICIO CICLO ESCOLAR TOTAL DE ALUMNOS DESERTORES SEMESTRE CICLO ESCOLAR Fuente: Programa «Síguele» a partir del Ciclo Escolar , considerando las causas de deserción de la ENDE.

9 Diez principales motivos de deserción 30.00% 26.14% 25.00% 20.00% 15.00% 15.64% 14.10% 10.00% 5.00% 5.56% 5.22% 4.76% 4.67% 4.55% 3.38% 3.38% 0.00% TENGO MATERIAS REPROBADAS AUSENTISMO NO ME INTERESA ESTUDIAR TENGO QUE TRABAJAR PROBLEMAS FAMILIARES ME VOY A IR A OTRA ESCUELA DE BACHILLERATO PROBLEMAS ECONÓMICOS PROBLEMAS PERSONALES ME VOY A IR A VIVIR A OTRO ESTADO/CIUDAD O PAÍS BAJA POR DISCIPLINA DICIPLINA O VOLUNTARIA VOLUNTARIA

10 ACCIONES PROPUESTAS Consideración inicial: Es necesario reconocer que, aunque el problema es integral, el papel del docente es preponderante ya que es el contacto directo con el alumno; por tanto, la estrategia tiene que incidir en una toma verdadera de conciencia de aquéllos respecto al problema de la deserción. 1. Valoración detallada de las condiciones de operación de cada Plantel a partir de la visita del Director General. Cada visita tendrá una duración de tres días y en ella se busca identificar: a) Calidad de la infraestructura para la adecuada atención del estudiantado (de manera particular las áreas para brindar tutorías) b) Calidad de la impartición docente c) Gestión escolar d) Relaciones con el entorno e) Otros 2. Campaña de concientización, a través de todos los medios posibles, dirigida a docentes, alumnos y padres de familia.

11 ACCIONES PROPUESTAS 3. Seguimiento específico a partir de la designación de un Ejecutivo de Plantel: a) Cada Plantel tendrá un puntual seguimiento en el tema, por parte de una persona adscrita a la Dirección General y sus Direcciones de Área b) Se aplicarán instrumentos específicos de seguimiento a la trayectoria de los estudiantes desde su primer día de ingreso c) Se identificarán focos rojos de deserción para su intervención temprana 4. Revitalización del Sistema de Alerta Temprana. 5. Asignación de un correo electrónico al estudiante por parte de la DGECyTM, que cumpla con el objetivo de enviar información sobre: a) Boletín informativo de la SEMS (programas de becas, etc.) b) Versión electrónica de la Revista de Ciencias del Mar c) Mensajes motivacionales para la permanencia en el Plantel d) Localización de estudiantes desertores e) Posterior seguimiento de egresados f) Ofertas laborales para egresados

12 ACCIONES PROPUESTAS 6. Dado que la mayor deserción se presenta en los primeros 60 días del primer año: a) Charlas de orientación vocacional y/o talleres de inducción b) Visitas a empresas c) Asignación de tutores a grupos de cinco estudiantes d) Desarrollo de un Programa de Difusión Cultural, Deportivo y Artístico (proyecto piloto) 7. Establecer Comités de Becas en los Planteles para que definan cuáles son los estudiantes acreedores de una beca, en función de su condición socioeconómica. 8. Dar un seguimiento puntual a los estudiantes que presentan ausentismo injustificado, bajas calificaciones o reprobación (tutorías individuales). 9. Buscar establecer contacto directo con las madres y padres de familia del estudiantado que presenta alguna problemática. 10. Establecer comunicación con el estudiantado que abandonó sus estudios y buscar el mecanismo para su reinserción.

13 11. Estudio de pertinencia educativa por región. ACCIONES PROPUESTAS 12. Constituir Comités contra el Abandono Escolar (CAE), integrados por: Director del Plantel Subdirector Académico Tres padres de familia (uno por grado) Tres docentes Tres alumnos (uno por grado) 13. Aplicación sistematizada de la Caja de Herramientas

14 ACCIONES PROPUESTAS

15 ACCIONES PROPUESTAS