Análisis, reflexión y propuestas para un debate. Antonio Amorós, Valencia, 2013

Transcripción

1 El Sistema Dual de Formación Profesional en Alemania: Experiencias internacionales. Reflexiones sobre su viabilidad y transferencia al modelo de FP en España Análisis, reflexión y propuestas para un debate Antonio Amorós, Valencia, 2013

2 España trabaja con Alemania para implantar el sistema de formación dual El presidente de las Cámaras de Industria y Comercio alemanas asegura que las Cámaras han sido piezas estratégicas para superar la crisis (Europapress, 2013) En España es necesario un modelo similar al sistema dual alemán de FP (Gonzalo Ruiz, Director de Recursos Humanos de Siemens en España) España importa el sistema alemán contra el paro juvenil (Cinco Días, mayo 2013)

3 Cómo te afecta el nuevo sistema de Formación Profesional Dual Una parte de la FP se impartirá en los centros y otra en las empresas que hayan suscrito un convenio (La Información, 2013) FP Dual, una oportunidad para los jóvenes Pilar Andrade. Presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Jóvenes Empresarios (CEAJE) 25/02/2013 España opta por un sistema de formación profesional dual Combinará la prácticas en la empresa con la formación en el aula (Tendencias 21, 2012)

4 El Dorado de una FP a la alemana El sistema de formación dual que combina estudio y trabajo es envidiado en todo el mundo Aplicarlo en España requeriría un esfuerzo ingente, sobre todo por parte de las empresas (El País, 2012) La enredada madeja de la FP dual Cada autonomía interpreta y desarrolla la iniciativa del Gobierno a su manera Los proyectos piloto arrancan con el 0,3% de alumnado de formación profesional (El País, 2013)

5 Convenio para asimilar el sistema alemán de educación dual en FP Berlín y Madrid firmarán mañana un acuerdo de cooperación que busca atajar el desempleo juvenil en España mediante la asimilación del sistema germano de educación dual y las prácticas laborales de profesionales españoles en Alemania (Fuente: La Voz de Galicia, mayo 2013) La FP Dual se ampliará a una veintena de ciclos formativos en Madrid Madrid extenderá la FP Dual a más ciclos formativos el próximo curso. Una medida para la que se están estudiando los sectores económicos de la Comunidad y contactando con empresas para formar a los alumnos.

6 Von der Leyen, responsable de Trabajo de un país donde la tasa de desempleo está en torno al 7% (8% entre los jóvenes), piensa bien antes de opinar sobre otro en el que roza ya el 23 % (50 % entre los jóvenes). «La gran oportunidad de Europa es que podemos aprender unos de otros», dice la ministra. «En algunos países hay una gran brecha entre la escuela y la vida laboral. Nosotros la resolvimos con prácticas en empresas y formación profesional». Von der Leyen recomienda otros dos pilares del boom laboral alemán: la promoción de la mediana empresa en la mayor variedad posible de sectores y una mediación exitosa para mejorar el contacto entre demanda y oferta de mano de obra. Fuente: La Voz de Galicia, mayo 2013

7 Alemania ayudará a España a introducir el sistema de formación profesional dual que rige en este país y combina los estudios con la formación práctica remunerada (CEFOEM, 2013) Secretaria de Educación sugiere aplicar el "sistema dual" a la Universidad (EFE, 2013) Es posible en España un sistema dual de Formación Profesional? (ANPE, 2013)

8 Spanien will die duale Ausbildung (Süddeutsche Zeitung, 2013) Deutsches Modell: Spanien hofft auf Los Azubis (Bildung, 2013) Sie nennen es "Bildung à la Merkel". In der Krise entdeckt Spanien die duale Berufsausbildung als Jobmotor. Eine Schule in Madrid macht vor, wie es geht. Dort werden Jugendliche nach deutschem Vorbild ausgebildet (Der Spiegel, 2013)

9 PILOTPROJEKT IN LUDWIGSHAFEN: Chemiekonzern BASF bietet 20 spanischen Jugendlichen gemeinsam mit Partnern ab Herbst eine duale AusbildungChance für junge Spanier in Ludwigshafen Chance für junge Spanier in Ludwigshafen Fuente: Mannheimer Morgen,

10 Exportschlager duale Ausbildung Bildungsministerin Wanka und Außenminister Westerwelle fördern die duale Ausbildung im Ausland. Die Kombination von Theorie und Praxis macht sie zum Flaggschiff des deutschen Bildungssystems und schafft weltweit Perpektiven gegen Jugendarbeitslosigkeit. Bildung: Donnerstag, 25. April 2013

11 Cómo funciona realmente la Formación Dual en Alemania?

12 Cada estado federado tiene competencias en materia de Educación y Cultura. N La Formación Profesional en la República Federal de Alemania 16 Estados Federales son responsables de la Educación y Cultura

13 Soberanía cultural en Alemania La política de cultura y de educación está a cargo de los Estados Federales

14 Enseñanza General Formación Profesional Universidad Perfeccionamiento (Formación continua) Sistema educativo en Alemania

15 Educación Superior (Doctorados ) Formación continua/perfeccionamiento Universidades Nivel terciario 19 años de edad Escuela de F. P. + empresa (Sistema Dual) 56% Escuela de F. P. de tiempo completo 16 % Gymnasium Ciclo superior (Bachillerato) 28,% Nivel secundario II 16 hasta 19 años de edad Escuela secundaria nivel I (5 años) Hauptschule Escuela secundaria nivel II (6 años) Realschule Instituto de enseñanza secundaria media Nivel secundario I 10 a 15/16 años de edad Escuela Básica de Primaria (4 /5 años) Nivel primario 6 a 10 años de edad

16 Más de la mitad de jóvenes alemanes aprenden una profesión en el Sistema Dual cerca de un 60 % (ca. 42% mujeres) Alumnos Formación dual 1.6 millones de aprendices en ca. 346 profesiones de aprendizaje

17 Sistema Dual: abierto para todos los egresados de la educación general Sin certificado escolar: 3% Certificado escolar de los aprendices al comenzar su formación profesional Con título de Bachillerato superior: 24% Con certificado de Hauptschule: 30% (nivel básico secundaria) Con certificado de Realschule: 44% (nivel intermedio)

18 Datos clave En Alemania, ca. del 60% de todos los jóvenes reciben una formación profesional en el marco del sistema dual, en el que las empresas y las escuelas de formación profesional son socios. En España, poco más de un 30% de los alumnos eligen inicialmente la FP, porcentaje que se duplica en Alemania Mientras que en España la tasa de jóvenes con una carrera universitaria está por encima de la media de la OECD

19 Datos clave Tasa de paro juvenil: España, (53,2%) / Alemania (8,1%) Alemania es la que presenta mejores datos, su tasa de paro juvenil es de un 8,1%, la más baja de toda la Unión Europea, y además es el único país que ha conseguido reducir la tasa de paro juvenil en los cinco años que llevamos de crisis. En el 2007 era del 11,9% y ahora en el 8%, mientras que en España en el era del 22,9% y ahora está en el 53,2%.

20 Cambios en el desempleo juvenil Fuente: Eurostat España forma a universitarios para ocupar empleos de FP La OCDE alerta de que la falta de formación de grado medio frena el acceso al mercado laboral Fuente: (El País, 2011) Cambios en el desempleo juvenil Fuente: Eurostat

21 Cuál es la mejor opción? Formación académica/ universitaria Formación Profesional escolarizada/ Aprendizaje-Sistema Dual Requisito Bachillerato Superior 28% 68%

22 Estudios Superiores Cuál es la Profesión que quiero? Mercado laboral Liceo Realschule Cuál es la Profesión que puedo aprender? Hauptschule Escuelas de Nivel Secundario Cuál es la situación para los Jóvenes?

23 Familia Amigos Tendencias Prestigio Ingresos...??? Qué profesión elegir Mercado laboral? Agencia Federal de Trabajo BIZ Centro de Orientación Profesional Orientación, Asesoramiento Colocación en Puestos de F.P.

24 Comisión de Formación Profesional Sindicatos Aprendiz Escuela de F.P Asociación internacional para trabajo social Oficinas de empleo Centros de Fomación para personas con discapacidades Centros de orientación profesional (BIZ) Empresa formadora Padres Coorporaciones / gremios profesionales Centros Supraempresariales/ Centros de competencias de las Cámaras

25 Ministerio de Educación El Sistema Dual Escuela de Formación Profesional Escuela: 1/2 días semana 2/3 partes contenidos de la profesión/1/3 asignaturas de carácter general Empresa: 3/4 días por semana Formación práctica, sobre todo puesto de trabajo Gremios, Cámara de Industria, Cámara Artesanal Empresa

26 El Sistema Dual de la Formación Profesional en Alemania La formación dual se realiza simultáneamente en dos lugares de aprendizaje: en la empresa (2/3 del tiempo de aprendizaje) y en la escuela de formación profesional (1/3)

27 El socio para la Formación Práctica: El Socio para la Formación La Empresa Práctica: La Empresa Formación Práctica durante de 3 a 4 días/semana Basado en un plan específico de aprendizaje aprobado para cada profesión y válido para todo el país Contrato de Formación entre empresa y aprendiz

28 El socio para la Formación teórica: La escuela de formación profesional Formación teórica de 1-2 días/semana La Escuela de Formación Profesional transmite conocimientos generales y profesionales basados en un plan de marco nacional y legal concertado entre el Ministerio Nacional de Educación y los Ministerios de Educación de los Länder

29 Formación para el trabajo en Alemania Certificado de trabajador cualificado 3-3 ½ años Aprendizaje en la empresa Aprendizaje en la escuela Contrato de aprendizaje Contrato de aprendizaje

30 Objetivos comunes del sistema de formación y del sistema de empleo Acoplamiento Sistema de formación Elemento integrador: Formación Dual Sistema de empleo Desacoplamiento

31 Planificación de la Formación Dual En la planificación de la Formación intervienen en el marco del diálogo social: - las empresas - los sindicatos - la Administración central y de los estados federados,

32 Vinculación de las empresas con la formación El Sistema Dual ha funcionado con éxito a lo largo de la historia, debido sobre todo a la fuerte vinculación del sistema de formación con el sistema de empleo La implicación de las empresas permite el ajuste entre la oferta y demanda de cualificaciones en el mercado laboral Al mismo tiempo, se garantiza la transición de los jóvenes al primer mercado de empleo, por medio de una formación en la empresa con un alto nivel cualitativo

33 Rol clave de las empresas Las empresas desempeñan un papel muy activo en la formación. Se trata de un sistema donde la empresa asume grandes compromisos, aportando los recursos financieros y humanos. Como contrapartida, las empresas obtienen la formación de sus futuros empleados y una desgravación fiscal

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35 Primer día de aprendizaje en la empresa nuevos aprendices del Sistema Dual inician su carrera profesional

36 El Papel de las Cámaras de Comercio e Industria Funciones en el área de FP Dar apoyo y asesoramiento a las empresas que quieren impartir formación profesional por primera vez que necesitan asistencia en el transcurso de la formación profesional Dar apoyo y asistencia a los aprendices Controlar y registrar los contratos de aprendizaje Formular exámenes que son comparables en toda Alemania Realizar exámenes de los aprendices y de los instructores Exámenes intermedios Exámenes finales Exámenes de conocimientos y idoneidad de instructores Supervisar la formación de los aprendices en la empresa y en su caso retirar a una empresa el permiso de formar aprendices

37 Esto son los fundamentos! Ley de Formación Profesional Aprendiz Contrato de Aprendizaje Gremios profesionales Cámaras de Comercio e Industria Cámaras de las Pymes Asesoramiento y Supervisión Más de 346 profesiones oficialmente reconocidas (carreras de FP) Empleador/ Formador Inversión para el Futuro

38 Ley de Formación Profesional Contrato de Aprendizaje Contrato de aprendizaje: 1. Denominación de la profesión estructura y ordenación del aprendizaje 2. Inicio y duración de la formación 3. Horario de trabajo 4. Periodo de prueba 5. Pago de la remuneración 6. Duración de vacaciones 7. Medidas de formación fuera de la empresa 8. Condiciones para cancelar el contrato Objetivos del Ley Garantizar estándares de calidad homogéneos Garantizar derechos y obligaciones (empresa-aprendiz) Garantizar calificación de las empresas de formación (Empresa apta personal con certificado de Aptitud Pedagógica)

39 Formación para el trabajo en Alemania Maestro / Técnico Formación continua Externos Mercado de empleo Trabajador cualificado/oficial 3-3 ½ años Aprendizaje en la empresa Centro supraempresarial Aprendizaje en la escuela de formación profesional Contrato de aprendizaje

40 Posibilidades de realización de formación en el Sistema Dual

41 Marco curricular Certificado de trabajador cualificado 3-3 ½ años Aprendizaje en la empresa Reglamento de formación Aprendizaje en la escuela Plan marco de enseñanza Contrato de aprendizaje Contrato de aprendizaje

42 Formación Profesional: El Sistema Dual 1. Lugar de aprendizaje Empresa de formación Escuela de F.P. 2. Personal docente Formadores/Monitor Profesores de F. P. 3. Receptores Aprendices Alumnos 4. Competencias Gobierno Central Estados Federales 5. Normativas legales Reglamentos de Formación (BIBB) Planes Marco de Enseñanza 6. Financiación Empresas Sector público 7. Supervisión Cámaras Estado federado

43 Marco institucional de la Formación Profesional Leyes federales Ministerio Federal de Economía, Tecnología y Ciencia Reglamentos de Formación 346 profesiones reconocidas BiBB Instituto Federal de F.P. Comisión principal de F.P. Representantes de trabajadores (Sindicatos) Ministerios de Educación y Cultura de Estados Federados(16) Consejo educativo de F.P. Planes Marco de Enseñanza Escuelas de F. P Empresas de formación Examenes -Reglamentos Comisión principal de F.P. Instancias responsables (Cámaras, Gremios prof..) Agencia Federal de Empleo Oficinas de orientación profesional Datos de 2012 Escuelas del Sistema Educativo de enseñanza general

44 ESTRUCTURA BÁSICA DEL SISTEMA DUAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL SISTEMA DUAL Estado Coordinación de Reglamentos de Formación y Planes Marco Enseñanza Sector Privado Leyes Escolares Escuela de F.P. Coordinación Planes de Estudios y Planes Empresariales de Formación Ley de Formación Profesional Reglamento de F.P. Empresa Centro de Formación Supraempresarial Profesores de teoría Teoría de la especialidad Materias de cultura gral. Profesores de práctica Taller Laboratorio Formadores/Monitores (a tiempo parcial o completo) Prácticas de la Profesión (habilidades y conocimiento) Exámen Final ante Escuela de Formación Profesional (nota final) Exámen Final ante la Cámara (Título de Oficial/Trabajador Calificado

45 Ministerio de Educación El Sistema Dual Certificación Examen final Gremio profesional/cámara de Industria, Cámara Artesanal 3 Especialización II (Profesión específica) Escuela Profesional 2 Especialización I (Area profesional) Empresa 1 Formación básica (Familia ocupacional)

46 Doctorado Niveles Profesionales Licenciatura/Master (Dipl.) Formación académica/ universitaria Técnico Superior Maestro Industrial Maestro Pymes Formación profesional no académica Trabajador Especializado/ Técnico cualificado Bachilleres Aprendiz

47 EL ROL DEL INSTITUTO FEDERAL DE FORMACIÓN (BIBB) EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

48 INSTITUTO FEDERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL (BIBB) GOBIERNO FEDERAL /ADMINISTRACIÓN CENTRAL BIBB REPRESENTANTES TRABAJADORES / SINDICATOS ORGANISMO DONDE CONVERGEN TODOS LOS PARTICIPANTES EN LA F.P. ESTADOS FEDERADOS/ GOBIERNOS REGIONALES REPRESENTANTES EMPRESARIOS

49 FUNCIONES DEL INSTITUTO FEDERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL BIBB TAREAS PERMANENTES Mantener actualizadas las profesiones objeto de Formación DUAL. Asesorar al Gobierno Federal. Apoyar Instituciones para la formación supraempresarial. Realizar investigación de las cualificaciones profesionales PROYECTOS B I B B PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA DE TRABAJO Definición y preparación de: Reglamentos para la F.P. Informe Anual Nacional de F.P. Estadísticas de F.P. Experiencias piloto para desarrollar y verificar nuevas carreras formativas Investigación de F.P.: Datos fundamentales para el ordenamiento de la F.P. Tecnología Educativa Contenidos y Metodología de F.P. Perfeccionamiento Docente

50 Cómo se identifican los contenidos del plan de formación en la empresa? Instituto Federal de Formación Profesional (BIBB) Instituto Federal de Formación Profesional (BIBB) Estado Asociaciones/ Gremios profesionales Las empresas formulan la demanda Investigación, demanda de cualificaciones Desarrollo del currículo Empresa

51 La Formación Dual y su fundamentación curricular PROFESIONES MONO ESTRUCTURADAS PROFESIONES SIN ESPECIALIZACION PROFESIONES CON ESPECIALIZACION FAMILIA OCUPACIONAL ESPECIALIZACION ESPECIFICA PROFESIONES DE FORMACION EN ETAPAS FUENTE: BIBB

52 1. Año de aprendizaje 2. Año de aprendizaje 3. Año de aprendizaje Formación profesional: Reglamentos de Formación Profesional Profesiones de aprendizaje: DISEÑOS Sin especialización Con áreas de especialización Con especialización técnica Formación escalonada Estructura modularizada 2. Certificado profesional 1. Certificado profesional Formación básica Formación básica Formación básica Formación básica Formación básica

53 Profesiones en el Sistema Dual de Formación Profesional Profesiones para cada área cerca de 344 profesiones Industria Agricultura Comercio Salud Electrónica

54 Especialistas de 344 profesiones son formados actualmente para la industria, las profesiones manuales y las profesiones libres. Quien logra un título de formación profesional puede compararse con jóvenes de otros países que han realizado estudios universitarios en la misma área. Fuente: Gobierno Federal, 2013

55 Número de profesiones con formación profesional oficialmente reconocida / profesiones modernizadas y nuevas profesiones profesiones modernizadas 12 profesiones modernizadas 15 profesiones modernizadas nuevas profesiones 4 nuevas profesiones 1 nueva profesión FUENTE: BIBB 2012

56 Profesiones nuevas y modernizadas Fuente: BIBB 2012 Año Nuevas profesiones Modernizadas Total hasta

57 En los últimos 30 años se ha reducido considerablemente el número de profesiones oficialmente reconocidas: 1971 = 606 profesiones 2012 = 344 profesiones Además de estas profesiones en el Sistema Dual también se ofrecen cursos de formación totalmente escolarizados en otras profesiones.

58 Nuevos Contratos de Aprendizaje registrados en empresas pertenecientes a las Cámara de Industria y Comercio Año Nr. egresados Alemania Estado del Palatinado (Pfalz) 04/ / / / ~ Diferencia % + 28,9 %

59 I Componentes clave del Sistema Dual: Sistema de orientación vocacional y profesional Diseños curriculares que garantizan una formación básica amplia Instituto Federal de Formación Profesional (BIBB) Financiación mixta Fuerte vinculación de las empresas con la formación profesional

60 Componentes clave del Sistema Dual La estrecha cooperación entre el Estado, la empresa privada y los interlocutores sociales Aprendizaje vinculado a procesos de trabajo Aceptación social de los estándares de calidad establecidos a a nivel nacional Cualificación del personal docente y formadores en las empresas Investigación institucionalizada de la formación profesional (BIBB) (Adaptación permanentede la oferta formativa a los cambios tecnológicos, metodológicos y sociales) La pertinencia y permeabilidad de la oferta formativa (Diseños curriculares permanentemente actualizados) Reconocimiento social y salarial de las cualificaciones obtenidas (Concepto de profesión versus modularización)

61 Formación Profesional: el Sistema Dual Qué implican los tres años de formación para: El individuo Se facilita la fase de transición de la escuela a la vida profesional Se combina el trabajo y el aprendizaje Descubrir oportunidades y las propias habilidades Prestigio social e ingresos La empresa Disponer de personal cualificado para el futuro Bajos costos de reclutamiento de personal Bajos costos laborales El gobierno Garantizar los estándares de cualificación a nivel nacional Mantener la capacidad competitiva de Alemania Bajos costos de formación para el Estado Estabilidad social, diálogo social

62 Principios didáctico-pedagógicos de la Formación Dual Aprendizaje orientado a la acción Didáctica o metodología activa

63 Principios metodológicos Práctica y teoría son dos componentes inseparables de la actividad docente que se alimentan mutuamente y que guían el desarrollo profesional

64 Fundamentos didácticos para el desarrollo de competencias en las escuelas de formación profesional Se aprende por y para la práctica. Las situaciones de trabajo son la referencia didáctica Las situaciones de aprendizaje deben ser proyectadas, ejecutadas y evaluadas por los aprendices con un máximo de autonomía La práctica debe intentar abarcar toda la realidad El aprendizaje debe integrar las experiencias del aprendiz. Hay que reflexionar sobre los efectos sociales de la actuación El aprendizaje debe incluir los procesos sociales (p. ej. articulación de intereses, la mediación en conflictos, problemas medio-ambientales )

65 Localización de conceptos de aprendizaje Predomina el proceso de trabajo / auténtico secuencial integral Integración de proceso de trabajo y aprendizaje Predomina el proceso de aprendizaje / auténtico Formación tradicional Formación dual

66 Las competencias del formador Competencia técnica Competencia didáctica COMPETENCIAS DE UN FORMADOR Competencia social Competencia de innovación

67 El sistema dual de formación profesional en Alemania - Datos Aprox. el 58 % de los jóvenes que egresan cada año de la enseñanza general acceden al sistema dual El sistema cuenta aprox. con 1,6 millones de aprendices en 344 profesiones En total hay más de 1.6 millones de aprendices (estudiantes), contractos de aprendizaje nuevos Existen cerca de empresas que forman aprendices (ca. 25%) Sólo en el sector industrial o comercial o de prestación de servicios hay del orden de instructores para la formación profesional Actualmente se dedica entorno a un 5, 8 del PIB a educación Existen aprox. 700 centros supraempresariales Existen 480 Cámaras que registran y supervisan la formación en las empresas

68 El sistema dual de formación profesional en Alemania - Datos El 80% de los aprendices trabajan como trabajadores cualificados después de su examen final. El 20% siguen estudios superiores La economía alemana invierte 30 billones al año en la formación profesional La tasa de desempleo juvenil (16-24 años) es de un 3,4% entre los egresados del Sistema Dual, después de un año de finalizar su capacitación. (Fuente: BIBB 2011)

69 Remuneración por profesiones: 2012 (promedio mensual en Euros, según acuerdos tarifarios) Albañil 772 Técnico mutimedia 905 Mecatrónico 885 Mecánico industrial 826 Mecatrónico coches Cocinero Secretaria de dirección Jardinero Panadero 500 Peluquero Alemania Oriental Alemania Occidental

70 Salarios de los aprendices según acuerdos tarifarios (Fuente: BIBB, 2012) El promedio mensual de un aprendiz en Alemania Occidental es de 737 Euros bruto, mientras que en Alemania Oriental es de 674 Euros bruto A nivel nacional el promedio mensual es de 730 Euros bruto. Las empresas están obligadas a cubrir la cuota de seguridad social, desempleo y jubilación de sus aprendices

71 Porcentaje de nuevos contratos de aprendizaje por campos profesionales (Fuente BIBB: 2011) 60,1% Industria y Comercio 27,2% Sector Pymes 7,5% Profesiones liberales 2,7% Sector público 2,3% Sector agrícola 0,8% Otros

72 Demanda y Oferta de puestos de aprendizaje Fuente: BIBB, 2011 Aprendices total Nuevos contratos de aprendizaje puestos no cubiertos Ca aprox. 58% Demanda Oferta de la población juvenil entre 16 a 19 años

73 Participación en la formación según el tamaño de la empresa - 2 M. -1 M ,1 millones de empresas 1,35 millones de empresas (1-9 empleados) empresas (10-49 empleados) Empresas (50-499) empleados) Empresas 25 % de todas las empresas capacitan 16,5% capacitan 46,9% capacitan 70,1% capacitan empresas (más de 500 empleados) 93,3% capacitan

74 Relación número trabajadores- aprendices Tamaño de Empresas por No. Trabajadores Población de Aprendices en % Relación Aprendiz / Trabajadores 1-4 7,1 6, ,6 10, ,7 ~50% 9, ,1 7, ,7 5, ,2 5, ,9 5, ,8 5, ó más 9,8 4,8 Total 100 6,5

75 Las 10 profesiones de formación preferidas por las mujeres (Fuente : BIBB 2011) Vendedora Técnica en gestión comercial de ventas Auxiliar oficina Asistente médica Peluquera Comerciante industrial Vendedora de comestibles Empleada bancaria Asistente en gestión tributaria Técnica en comercio internacional

76 Las 10 profesiones de formación preferidas por los hombres (Fuente : BIBB 2011) Mecatrónico coches Mecánico industrial Electrónico Técnico en instalaciones sanitarias, climatización Comerciante minorista Cocinero Comerciante mayorista/comercio exterior Informático Carpintero Técnico logístico de almacenes

77 Razones de la formación en la empresa Fuente BIBB, 2010 Formar la nueva mano de obra conforme a los requisitos empresariales 94% Dificultad de reclutar personal en el mercado laboral 90% Reducir fluctuación de personal 80% Poder hacer mejor la selección de aprendices 74% Minimizar errores en la selección de personal 73% Ahorrar costos de iniciación 58% Prestigio para la empresa 57% Productividad de los aprendices 42% Ahorro de costos en el reclutamiento de personal 35%

78 Argumentos para una Formación Dual Ventajas para las empresas Aseguramiento de la demanda de personal cualificado Reducción de los costos de reclutamiento/selección e inducción Incremento motivación e identificación con la empresa Cualificaciones adaptadas a las necesidades de la empresa

79 Argumentos para una Formación Dual desde la perspectiva del Estado Reducción de costos Fomento de la capacidad competitiva Facilita el acceso al empleo Integración social (socialización)

80 Argumentos para una Formación Dual Ventajas para los jóvenes Buenas perspectivas en el mercado de trabajo/ Rápido tránsito de la formación al mercado de trabajo Certificado reconocido oficialmente/reconocimiento en la sociedad Formación muy orientada a la práctica La adquisición de competencias en el propio lugar de trabajo Salario (remuneración salarial) como aprendiz

81 Los jóvenes constatan que : Existen cinco razones de peso para aprender una profesión en el Sistema Dual 1. Recibo una formación amplia y pertinente 2. La formación está vinculada a la práctica y aprendo a manejar las tecnologías modernas 3. Gano bastante bien durante la formación 4. La formación me permite mejorar mis perspectivas de conseguir un puesto de trabajo fijo y seguro 5. Al finalizar la formación se abren numerosas posibilidades de perfeccionamiento profesional, lo que me permite ascender profesionalmente dentro de la empresa

82 Implantación de un sistema dual en España Los Retos: Pasar de prácticas formativas (380 horas) en las empresas a una formación que vincula teoría y práctica de forma permanente La implicación del sector productivo (empresas, Cámaras) con la formación profesional Diseño de perfiles profesionales en base a estándares de calidad consensuados entre todos los actores (interlocutores sociales) del Sistema Dual Adoptar fórmulas mixtas de financiamiento de la formación Contar con personal cualificado (técnica y pedagógicamente) para la formación de los aprendices en las empresas

83 En Alemania el 85 % de la financiación de este sistema corre a cargo del empresario, mientras que el Estado paga el 15 % restante. Costos netos empresas: 14,7 billones de Euros 85% Financiamiento de la Formación Dual ( Fuente: BIBB ) Estados Federales (Länder): 2,8 billones de Euros 15%

84 Costos - beneficios de la formación profesional en la empresa (Fuente BIBB, 2010) Industria y Comercio Costos brutos E Costos neto Beneficios Sector artesanal PYMES Costos brutos E Promedio Costos brutos E Costos neto Costos neto Costos neto Costos neto Beneficios Beneficios

85 Muchas gracias por su atención Antonio Amorós