Progresión del estudiante en la Universidad de Talca: evaluación de la efectividad institucional para la gestión en docencia.

Transcripción

1 Progresión del estudiante en la Universidad de Talca: evaluación de la efectividad institucional para la gestión en docencia. Pablo A. Opazo B. Ing. Comercial M/ Informática Mg. Psicología Social M/ Metodologías de Investigación Noviembre, 2011 Universidad de Talca Este documento se ha realizado con la ayuda financiera de la Unión Europea El contenido es este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión Europea

2 Contexto Contexto Organizacional Plan estratégico Formalizado desde o Plan Estratégico: En ejecución del Plan Estratégico o Objetivo estratégico: Formar profesionales idóneos mediante un proyecto educativo distintivo basado en el desarrollo de competencias. Estructura diseñada para optimizar la gestión en docencia de pregrado. o En 2005 se crea la Vicerrectoría de Docencia de Pregrado. o Existen variadas unidades técnicas de apoyo a la gestión de la docencia de pregrado. Cultura. o Cultura que propicia los procesos de evaluación. o Compromiso institucional con la implementación del modelo de formación por competencias. o Unidad de Análisis Institucional validada y con participación en instancias de toma de decisiones.

3 Contexto Contexto Académico Tamaño de la Universidad de Talca. o estudiantes en pregrado y en postgrado. o 52% de las carreras de pregrado acreditadas al 2009 (38% al 2010). o 14 carreras de pregrado pasan por procesos de acreditación al Experiencia en gestión de la docencia. o Creciente nivel de especialización en las direcciones de escuelas (75% de directores con 3 o más años de experiencia). Rediseño Curricular. o Proceso de implementación a nivel institucional, del modelo de formación por competencias (95% de las carreras rediseñadas al 2010).

4 Análisis de Progresión del Estudiante Filosofía de trabajo Objetivos: Sistematizar los indicadores de evaluación del desempeño institucional para la gestión en docencia. Entender holística y profundamente las principales condicionantes de los resultados asociados a la gestión en docencia. Gestión del Conocimiento Corporativo

5 Análisis de Progresión del Estudiante Filosofía de trabajo Condiciones de Entrada Desempeño Institucional Antecedentes Familiares Nivel de Ingreso Familiar Educación de los Padres Lejanía del hogar Destrezas y Habilidades Puntajes (PSU, PPS, P. Esp.) Preferencias Escolaridad Previa Nota egreso E.M. Tipo de Colegio de Origen Desempeño en el proceso Selección Matrícula 1er Año Matrícula Total Deserción Aprobación / Reprobación Efectividad Titulación Empleabilidad DECISIONES CORRECCIONES VALOR AGREGADO Satisfacción de los estudiantes Retroalimentación y Evaluación - Rectoría - Consejo Académico - Consejo de Docencia - Otras instancias

6 Análisis de Progresión del Estudiante Filosofía de trabajo Estructura de los Informes Objetivo general: principales propósitos del informe. Metodología: apropiada a las necesidades de información definidas para cada informe. Glosario de términos para las variables e indicadores: principales definiciones. Capítulo de resultados: tablas, gráficos, test y modelos de cada fenómeno. Conclusiones del Informe: principales resultados y hallazgos del análisis.

7 Análisis de Progresión del Estudiante Filosofía de trabajo Informe Objetivo Fecha 1. Selección Evaluar las condiciones y calidad de los seleccionados por vía regular. Enero 2. Matrícula de Primer Año Evaluar las condiciones y calidad de los matriculados en 1er año por vía regular y la efectividad de la matrícula. Marzo 3. Matrícula Total Evaluar las condiciones de los matriculados totales y la participación de mercado institucional y de carreras. 4. Deserción Evaluar las condicionantes y razones de la deserción por nivel y cálculo de la probabilidad de desertar de los estudiantes de 1er año. Junio Julio - Marzo 5. Aprobación y Reprobación Evaluar las condicionantes de la aprobación y reprobación por nivel y controlar según tipo de plan de formación. Agosto 6. Titulación Evaluar las condicionantes de la titulación oportuna y evaluar las variables significativas. 7. Empleabilidad 1- Evaluar las condiciones del primer empleo. 2- Evaluar las condiciones de la primera renta. Julio Diciembre

8 Informes de Progresión del Estudiante Informe 1: Proceso de Selección Indicadores críticos. Atractividad. Postulaciones Efectivas por Vacante. % de Postulaciones en 1ª Preferencia. Calidad de los Seleccionados. Nota de Enseñanza Media y Puntajes (PSU y PPS). Descriptivos generales. Por nivel socioeconómico, región, sexo, colegio, etc. Análisis evolutivo. Ranking de calidad de seleccionados. Comparación con carreras afines.

9 Informes de Progresión del Estudiante Informe 1: Proceso de Selección 720 Ranking Puntajes de Selección (PPS) % Primeras Pref. Utalca 70,00% ,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% Prim. Pref. UTALCA P. U. Católica de Chile U. de Chile U. de Santiago de Chile Universidad de Talca U. Metropolitana de Ciencias de la Ed. P. U. Católica de Valparaíso U. Técnica Federico Santa María U. de Concepción U. de Valparaíso U. de La Frontera ,20% 51,20% 46,10% 50,20% 57,20% ,00%

10 Informes de Progresión del Estudiante Informe 2: Proceso de Matrícula de Primer Año Indicadores críticos. Cobertura de vacantes. Tasa de uso de vacantes. Calidad de la matrícula. Nota de Enseñanza Media, Puntajes (PSU y PPS) y preferencia en la postulación. Descriptivos generales. Por nivel socioeconómico, región, sexo, colegio, etc. Análisis evolutivo. Evolución de la calidad de los matriculados por carrera. Evolución en la distribución de los indicadores de calidad.

11 Puntaje Nota Egreso E.M. Informes de Progresión del Estudiante Informe 2: Proceso de Matrícula de Primer Año Evolución Promedio PSU, PPS y NEM de Matriculados Nuevos Evolución Puntaje Promedio PSU ,009 0,008 0, ,41 6,2 611,56 591,8 616,69 597,6 621,51 6,2 PPS; 631,79 629,4 6,2 NEM; 6,2 PSU; ,9 6,20 6,18 6,16 6,14 0,006 0,005 0, ,6 6,1 6,1 596,7 6,12 0, ,002 0, ,10 6,08

12 Informes de Progresión del Estudiante Informe 3: Proceso de Matrícula Total Indicadores críticos. Participación de Mercado. Participación de las carreras de la Universidad en la zona de influencia. Descriptivos generales. Por nivel socioeconómico, región, sexo, colegio, etc. Análisis evolutivo. Crecimiento de la Universidad. Tamaño de facultades y carreras.

13 Matrícula Total Variación % Informes de Progresión del Estudiante Informe 3: Proceso de Matrícula Total Matrícula Total y Variación Porcentual Respecto del Año Anterior Matrícula Total 6,9% ,1% Variación % Respecto al Año Anterior ,5% ,1% ,2% 8,0% 7,0% 6,0% 5,0% 4,0% 3,0% 2,0% 1,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% % de M zona de influencia Otras Instituciones U. Autónoma de Chile U. Católica del Maule U. de Talca 31,9% 32,0% 31,3% 30,9% 32,3% 28,8% 31,0% 28,2% 28,0% 27,5% 25,1% 24,0% 22,6% 22,1% 20,7% 18,8% 19,5% 16,7% 14,3% 14,4% ,0% 0,0% (*)

14 Informes de Progresión del Estudiante Informe 4: Deserción Indicadores críticos. Deserción por nivel. Tasa de deserción de primer, segundo y tercer año. Probabilidad en la deserción. Probabilidad de desertar en el primer año por carrera. Análisis de las variables condicionantes. Por nivel socioeconómico, región, sexo, colegio, etc. Análisis evolutivo. Deserción por nivel respecto del sistema. Causas de la deserción por nivel, cohorte y carrera.

15 % Deserción Acumulada Informes de Progresión del Estudiante Informe 4: Deserción Evolución Deserción de 1 Año UTALCA Ues Consejo Rectores Ues Sistema 35% 30% 25% 20% 15% Evolución Deserción Acumulada al 2 Año Cohorte UTALCA Ues Consejo Rectores Ues Sistema 28,2% 21,5% 32,0% 32,0% 29,2% 29,1% 20,1% 23,2% 29,3% 27,5% 30,3% 26,2% 20,2% 19,9% 23,5% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 20,9% 12,5% 21,2% 20,6% 18,6% 19,3% 19,8% 19,2% 18,7% 16,0% 15,8% 17,6% 13,5% 12,7% 11,3% 10,1% 8,9% % 5% 0%

16 Informes de Progresión del Estudiante Informe 5: Aprobación y Reprobación Indicadores críticos. Aprobación por nivel. Tasa de aprobación de primer, segundo, tercer y cuarto nivel o superior. Contraste de los niveles de aprobación según modelo de formación (con rediseño V/S sin rediseño). Análisis de las variables condicionantes. Por nivel socioeconómico, región, sexo, colegio, etc. Análisis evolutivo. Niveles de aprobación por nivel, según modelo de formación.

17 Informes de Progresión del Estudiante Informe 5: Aprobación y Reprobación Distribución total de la aprobación según tipo de curso 86,0 84,0 82,0 80,0 78,0 79,6 80,9 78,1 82,0 80,6 81,0 83,7 76,0 74,0 73,8 72,0 70,0 68, Sin rediseño Con rediseño

18 Informes de Progresión del Estudiante Informe 6: Titulación Indicadores críticos. Titulación oportuna. Tasa de titulación oportuna (n + 1). Tasa de titulación en n + 2. Tiempo de titulación (comparado con el sistema). Análisis de las variables condicionantes. Por nivel socioeconómico, región, sexo, colegio, etc. Evaluación de la significación estadística de cada variable. Análisis evolutivo. Total de titulados por carrera. Titulación y egreso oportuno por cohorte y carrera.

19 Informes de Progresión del Estudiante Informe 6: Titulación Evolución Tasas de Egreso y Titulación Oportuna 60% 50% 40% 30% Evolución Tasas de Egreso y Titulación entiempo n+2 44,4% 44,8% 28,1% 28,6% 46,5% 34,6% 50,1% 37,6% Tasa Egreso, 47,7% Tasa Titulación, 34,7% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 31,2% 16,2% 30,1% 32,3% 14,3% 13,8% 36,7% 16,9% 34,5% 15,3% Tasa Eg. Op., 40,7% Tasa Tit. Op., 20,7% % Cohorte 10% 0% Cohorte

20 Informes de Progresión del Estudiante Informe 7: Empleabilidad Indicadores críticos. Tiempo en encontrar el primer empleo. Primera renta. Análisis de las variables condicionantes. Por nivel socioeconómico, región, sexo, colegio, etc.

21 Informes de Progresión del Estudiante Informe 7: Empleabilidad Evolución en el Tiempo en Encontrar el Primer Empleo 2 meses o menos 40,0 38,0 36,0 34,0 34,7 Evolución de la Primera Renta más de ,8 36,3 35,5 34,1 37,7 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 45,9 49,6 62,6 61,6 72, ,5 32,0 30,

22 Análisis de Progresión del Estudiante Mecanismos de Difusión Internos Comité Consultivo. Organismos Colegiados. Medios Electrónicos. Información por unidad académica. Externos Seminarios y eventos especializados. Visitas de otras universidades.

23 RESULTADOS Y CONCLUSIONES Resultados Mayor control sobre los indicadores de progresión. Entre el 2002 y el 2005 las tasas de deserción de primer año estaban en torno al 17% y entre el 2006 y el 2010 están en torno al 11%, Niveles de aprobación de asignaturas en primer año estaban en torno al 79%, mientras que actualmente se encuentran en torno al 86%, Los promedios de notas de egreso de enseñanza media de los estudiantes estaban en torno al 6,1 y actualmente están en torno al 6,2 (pasando del 5 lugar a nivel nacional al 3 en cuanto a los seleccionados) Mejora en cantidad y calidad de las acreditaciones de carreras. Mientras en 2005 había 8 carreras acreditadas (38%) con 4,25 años de acreditación promedio, al 2009 hay 11 carreras acreditadas (52%) con un promedio de 5 años de acreditación. Niveles de deserción controlados y más bajos que los valores promedio del sistema de Educación Superior Chileno. La deserción de primer año está casi en la mitad del promedio de las universidades de Chile. Estas diferencias son menores para las deserciones de segundo y tercer año, sin embargo, siguen siendo más bajas que las del sistema.

24 RESULTADOS Y CONCLUSIONES Conclusiones El análisis de progresión del estudiante tiene una lógica orientada a la gestión. Contienen metodología y descripción de los indicadores a utilizar (y glosario en caso de ser necesario). Contienen información evolutiva. Contienen información comparativa (Benchmarking). Son socializados en instancias de toma de decisiones (Consejo Académico, Consejo de Escuelas, Facultades o Escuelas, entre otros) y para toda la comunidad universitaria (a través de la página de la Dirección).

25 Progresión del estudiante en la Universidad de Talca: evaluación de la efectividad institucional para la gestión en docencia. Fin de la Presentación Noviembre, 2011 Este documento se ha realizado con la ayuda financiera de la Unión Europea El contenido es este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión Europea