1. Título de la actividad: 2. Nivel educativo: 3. Objetivos matemáticos: 4. Material: 5. Desarrollo del juego: 6. Organización: 7.

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Luis Castillo Hidalgo
hace 6 años
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1 Anexo d: ACTIVIDADES LÓGICO- MATEMÁTICAS Plantilla: 1. Título de la actividad: 2. Nivel educativo: 5. Desarrollo del juego: 6. Organización:

2 1. Titulo de la actividad: Adivina un número I. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria. ü Profundizar en los conceptos de ordenación y clasificación. ü Tabla del Desarrollo del juego: ü El niño que dirige el juego piensa un número del 0 al 99, lo anota en una ficha y el resto tiene que adivinarlo. ü Para adivinar el número, cada niño por turno le dirá al que dirige el juego el número que cree que puede ser y éste solo podrá contestar: mayor o menor. Así por eliminación adivinaremos el número. Se anotará el nombre de quien lo ha adivinado. ü Se pueden jugar dos o tres partidas toda la clase para ver como funciona el juego y después jugar por grupos de 5 o 6 niños. ü Cada vez es un niño distinto el que dirige el juego. En las primeras partidas pueden apoyarse en la tabla del 100. ü Termina el juego cuando todos los componentes lo han dirigido. 6. Organización: Desde 2 jugadores a toda la clase.

3 1. Titulo de la actividad: Parejas I. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria ü Realizar operaciones básicas sencillas. ü Desarrollar la atención y la memoria. ü Descomposición de números. ü Una baraja española por grupo. 5. Desarrollo del juego: ü El objetivo del juego es ir formando parejas que sumen 5. ü De una baraja española cogeremos las cartas numeradas con 1, 2, 3 y 4. Colocaremos las 16 cartas sobre la mesa boca abajo. ü Cada jugador elige una carta y le dará la vuelta de manera que todos los jugadores la vean; luego elegirá otra y hará lo mismo. ü Si forma pareja (suman 5) se la queda para él y continúa. Si no forman pareja, les dará la vuelta y las dejará en el mismo lugar en que estaban y repetirá la operación el jugador de la derecha. ü Si queremos simplificar el juego, en lugar de coger todas las cartas del 1 al 4, podemos coger las cartas de dos palos diferentes. ü Podemos jugar en grupos de 4 y también aumentar la dificultad del juego formando parejas que sumen 6 (eligiendo las cartas del 1 al 5), 7, 8, 9 o 10 (en este último caso elegiremos las cartas del 1 al 9). 6. Organización: Cuatro jugadores.

4 1. Titulo de la actividad: Bolas y Azar I. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria ü Realizar operaciones básicas sencillas (sumas y restas). ü Tabla del 100. ü Diez bolas numeradas del 0 al 9. ü Cuarenta fichas de dos colores diferentes. 5. Desarrollo del juego: ü Se extraen 3 bolas al azar de las diez que tiene el juego. ü Con los números que han salido se deben realizar operaciones con todos los números en el orden que se quiera de manera que el número obtenido esté comprendido entre el 1 y el 100. Por ejemplo, si los números son 1, 3, y 8 podemos obtener: = 12; = 10; = 4; etc. ü Cada equipo anotará las operaciones realizadas para un control posterior y por cada número obtenido colocará una ficha de su color en esa casilla. ü Se devuelven las bolas y se vuelve a empezar. ü El juego termina cuando los jugadores de los dos equipos han extraído las bolas (o podemos decidir un número fijo de extracciones). ü Ganará el que más fichas coloque. 6. Organización: Dos equipos de 5 o más jugadores.

5 1. Titulo de la actividad: Dardos. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria. ü Identificación de números con su grafía. ü Sumar decenas completas. ü Estrategias para organizar la información. ü Un juego de dardos. 5. Desarrollo del juego: ü Primero jugar libremente para ver como se lanza. ü Jugar por parejas partidas de lanzamiento de dardos y anotar los resultados en una hoja. Se puede hacer un campeonato con toda la clase. ü Para no hacerlo muy largo, las partidas se pueden jugar a dos tiradas por parte de cada uno, anotando lo obtenido en cada tirada y sumando para saber la puntuación total de cada jugador. ü Conviene dejar que cada pareja se encargue de llevar su propio marcador y observar como lo construyen y que estrategias llevan a cabo para obtener su puntuación global. 6. Organización: Desde dos o cuatro jugadores por parejas a toda la clase.

6 1. Titulo de la actividad: Caer al agua I. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria. ü Concepto de probabilidad. ü Realizar operaciones básicas sencillas. ü Aplicación de estrategias. ü Dos dados y 12 fichas cada uno. ü Tablero de Caer al Agua I. 5. Desarrollo del juego: ü Cada jugador coloca las fichas donde quiera. ü Tira los dos dados, si la suma corresponde a una casilla con una ficha suya, tira el pato a nadar, sino pasa el turno. Gana el que antes ponga todos sus patos a nadar. ü La estrategia con mas posibilidades de ganar: colocar todas las fichas en las casillas centrales (el 7 es el de mayor probabilidad). ü La estrategia perdedora: colocar una ficha en el 1. CAER AL AGUA I JUGADORES. 1º. 2º. GANADORES. 1º Partida : 2º Partida :

7 3º Partida : 4º Partida : 5º Partida : 6. Organización: Dos o cuatro jugadores por parejas.

8 1. Titulo de la actividad: Pasar el río I. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria. ü Aplicación de estrategias. ü Desarrollar la atención. ü Dos pares de fichas para cada uno de diferentes colores. 5. Desarrollo del taller: ü Una patrulla de dos soldados, de maniobras por la jungla, se encuentra de pronto con un gran río. En la otra orilla hay dos jóvenes con una pequeña canoa que sólo puede transportar aun soldado o a los dos jóvenes (con más peso se hundiría). ü Cómo conseguirán cruzar el río? ü Para facilitar la tarea les podemos dar fichas de colores que simulen a los soldados y los jóvenes. 6. Organización: Por equipos.

9 1. Titulo de la actividad: Tangram I. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria. ü Orientación espacial. ü Figuras planas: triángulo y cuadrado. ü Tangram. 5. Desarrollo del taller: ü Construir con las piezas del Tangram la montaña y el pino. 6. Organización: Uno o dos jugadores.

10 1. Titulo de la actividad: Espejos I. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria. ü Encontrar ejes de simetría en diferentes objetos. ü Reconocer figuras planas. ü Un libro de espejos por alumno. 5. Desarrollo del taller: ü Plantear a los alumnos y alumnas los siguientes retos: 1) Este árbol se ha quemado, puedes devolverle las hojas? 2) Nieves tiene una cara muy rara, está triste o feliz? Puedes lograr que sonría? 6. Organización: Uno o dos jugadores.

11 1. Titulo de la actividad: Tablero numerado 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria ü Cálculo mental de sumas, restas y multiplicaciones ü Tablero numerado por cada 2 alumnos ü Fichas de diferente color para cada jugador. ü Tres dados por cada 2 jugadores. 5. Desarrollo del taller: Cada jugador tira los 3 dados al mismo tiempo en su turno. Con los 3 números que salen en los dados y haciendo sumas y restas intenta conseguir alguno de los número del tablero. Si lo consigue marca dicho número con una ficha de su color. Los números ya marcados no se pueden repetir. Si no se puede conseguir ningún número del tablero se pasa al siguiente jugador. Gana el que coloque mas fichas de su color en el tablero. 6. Organización: dos jugadores.

12 1. Titulo de la actividad: Construye simetrías. 2. Nivel educativo: Primer Ciclo de Primaria ü Realizar simetrías. ü Caja de palillos iguales. ü 1 Plantillas de simetrías transparentes por cada alumno. 5. Desarrollo del taller: Se le da al alumno una plantilla de un dibujo hecho con palillos que mantiene sobre su mesa. Se le pide que construya la simetría de ese dibujo en la mesa con palillos. Al terminar se comprueba dando la vuelta a la plantilla sobre la simetría hecha con palillos 6. Organización: todos los alumnos de manera individual.

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