Este webinar dará inicio a las 4:00 p.m. tiempo del este de los EEUU.

Transcripción

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2 Este webinar dará inicio a las 4:00 p.m. tiempo del este de los EEUU. La grabación del webinar y las láminas con que se presenta estarán disponibles para usted en discoveryenlaescuela.com bajo Webinar Recibirá un correo con el enlace correspondiente dentro de cinco días hábiles para poder volver a ver la presentación y tener acceso a las láminas.

3 Este webinar dará inicio a las 4:00 p.m. tiempo del este de los EEUU. La grabación del webinar y las láminas con que se presenta estarán disponibles para usted en discoveryenlaescuela.com bajo Webinar Recibirá un correo con el enlace correspondiente dentro de cinco días hábiles para poder volver a ver la presentación y tener acceso a las láminas.

4 LUGAR Miami (U.S.A. - Florida) HORA LOCAL miércoles, 2 de abril, 2014 a las 4:00:00 PM Buenos Aires (Argentina) miércoles, 2 de abril, 2014 a las 5:00:00 PM Bogota (Colombia) miércoles, 2 de abril, 2014 a las 3:00:00 PM Santiago (Chile) miércoles, 2 de abril, 2014 a las 5:00:00 PM Quito (Ecuador) miércoles, 2 de abril, 2014 a las 3:00:00 PM San Salvador (El Salvador) miércoles, 2 de abril, 2014 a las 2:00:00 PM México (Distrito Federal) São Paulo (Brazil - São Paulo) miércoles, 2 de abril, 2014 a las 2:00:00 PM miércoles, 2 de abril, 2014 a las 5:00:00 PM

5 SUGERENCIAS Use su espacio del Chat para hacer las preguntas técnicas que sean menester. Envíelas al usuario de nombre Quaxar Team. Su participación será sin sonido durante el webinar. Por favor levante la mano para indicar que nos escucha bien. Escríbanos preguntas relacionadas con el contenido del webinar en el espacio correspondiente en el Chat y mándelas al usuario llamado Quaxar Team. Las presentadoras responderán el mayor número de preguntas posible durante el espacio dedicado a ellas al terminar la presentación. Participe de la encuesta sobre el contenido de este Webinar al finalizar la presentación.

6 Maria Teresa Velasco Gerente, Educación & Relaciones Institucionales Oficina Móvil:

7 Monica Furhken Magister en Educación Consultora en Educación Discovery en la Escuela

8 Jorgelina La Cava Bióloga Consultora en Educación Discovery en la Escuela

9 Qué es DISCOVERY EN LA ESCUELA? Proyecto educativo único y sustentable de la TV de pago que llega a las instituciones educativas locales Más de 17 años de experiencia

10 Los pilares de DISCOVERY EN LA ESCUELA 1. TV: La serie Discovery en la Escuela que se transmite por el canal Discovery de lunes a viernes 2. Internet: Los recursos que apoyan cada uno de los más de 70 programas y que tienen acceso cualquier dispositivo móvil o computador sin necesidad de App Desarrollo profesional: talleres de capacitación presenciales para maestros y seminarios mensuales por la Web (Webinar) y acompañamiento permanente vía discoveryenlaescuela@discovery.com

11 Alcance de DISCOVERY EN LA ESCUELA Desde la frontera de México con los Estados Unidos hasta la escuela más austral del mundo, en la Base Esperanza en la Antártida argentina. Beneficia a más de 1,028,000 de estudiantes y alumnos Ha contribuido al desarrollo profesional de sobre 13,700 docentes; más de 4600 inscritos a Webinars Llega a más de 14 mil escuelas, tanto públicas como privadas

12 El horario de transmisión por DISCOVERY País Argentina Brasil Centro América Colombia México Otros países Hora 10:00 am 07:00 am 07:00 am 8:00 am 9:00 am Horario de Colombia

13 TECNOLOGÍA Y CONTENIDO Avance tecnológico acelerado Información compartida acelerada Preparación más especializada para entrar a la fuerza laboral Inclusión de visión más amplia desde el sector educativo.

14 EL CAMBIO SE DA: Una trasformación efectiva del paradigma educativo, va más allá del aprovechamiento de la tecnología. Se trata de fortalecer y darle el poder de uso a los estudiantes para que éstos aprendan de manera nueva y diferente, es decir de manera auténtica e individual y que este aprendizaje les sea útil en la vida diaria.

15 De dónde partir para desarrollar una lección efectiva? 1.No basta con creer que se puede lograr un cambio 2.Hay que provocar el cambio con objetivos claros 3.Estos objetivos serán la base de cualquier proyecto que incluya tecnología en las aulas 4.Definir el objetivo o la meta a la que se quiere llegar es básico para determinar el mejor camino a seguir y las herramientas que haya que usar para lograr los resultados deseados.

16 Discovery en la Escuela recomienda: Definir los objetivos de la clase o lección Utilizar video como apoyo educativo. Aprovechar la metodología única de Discovery en la Escuela sobre cómo integrar el recurso en el aula. Utilizar las guías de apoyo

17 Discovery en la Escuela comparte paso a paso cómo aprovechar los contenidos en las clases y ofrece sugerencias para cada materia y nivel educativo.

18 Utilizar video como apoyo educativo. Recordar: Antes de ver el video Durante el video Después de ver el video. Sugerencias para algunas materias y nivel educativo.

19 La Guía Máxima: Tiburones BUSCADOR: Tiburones Guía de apoyo para el docente: TÍTULO: LA GUÍA MÁXIMA: TIBURONES DURACIÓN: 30 GRADO: 1-5, 6-8 Materias: CIENCIAS NATURALES: biología, física, química, HISTORIA, LENGUA (i.e. lenguaje/español/castellano), ARTES PLASTICAS (i.e. dibujo, pintura, escultura), EDUCACIÓN FÍSICA (natación).

20 Magister Monica Fuhrken Clase de matemáticas con niños de tercer año de primaria Escuela Primaria Francisco Rivero Nava, Pachuca, Hidalgo, México OBJETIVO: conceptualizar distancias, tamaños Que los niños conceptualicen un metro Tabla SEQUyA Para qué les sirve esto a los alumnos?

21 Bióloga Jorgelina La Cava Clase de biología con niños de segundo año de primaria y de primer año Secundaria Básica Instituto Albert Einstein, Mar del Plata, Argentina OBJETIVO: descubrir las estructuras que componen la piel del tiburón. OBJETIVO: identificar ciertas estructuras específicas para el traslado del tiburón. Tabla SEQUyA Para qué les sirve esto a los alumnos?

22 Clase de Ciencias Naturales Segundo año primaria Instituto Albert Einstein, Mar del Plata, Argentina Profesora Jorgelina La Cava Tema: Animales: Vertebrados: Tegumento OBJETIVO: descubrir las estructuras que componen la piel del tiburón.

23 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO Qué sabemos de los tiburones? Qué cubre a los tiburones? Qué te cubre a ti? Cómo es la piel del tiburón?

24 Peces: tegumento Frente a la observación directa de la cubierta de diferentes pescados, los niños detectan que la piel del tiburón es áspera, dura, gruesa como papel de lija. Qué estructuras componen la piel del tiburón? Video Guía Máxima Tiburones del minuto 19:15 al 19:48

25 Tabla SEQUyA Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí La piel del tiburón es áspera, dura, gruesa como un papel de lija. Qué estructuras componen la piel del tiburón?

26 Peces: tegumento Insertar Video Guía Máxima Tiburones del minuto 19:15 al 19:48

27 Tabla SEQUyA Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí La piel del tiburón es áspera, dura, gruesa como un papel de lija. Qué estructuras componen la piel del tiburón? La piel tiene dientes diminutos, con puntas, por eso es áspera.

28 Clase de Biología Primer año Secundaria Básica Instituto Albert Einsten, Mar del Plata, Argentina Profesora Jorgelina La Cava Tema: Peces Adaptaciones de estructurales para la locomoción. OBJETIVO: identificar ciertas estructuras específicas para el traslado del tiburón.

29 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO Clase de Biología OBJETIVO: identificar ciertas estructuras específicas para el traslado del tiburón. Qué sabes sobre la movilidad de los tiburones? Cómo se trasladan los tiburones? Para qué crees que los tiburones se trasladan?

30 Tabla SEQUyA Ver video minuto 19:15 al 19:48 Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí Qué estructuras agilizan el traslado del tiburón? Qué otras estructuras participan activamente en el traslado? Aletas dorsales, caudal, pectorales. Músculos Ver video minuto 19:15 al 19:48 Guía Máxima: Tiburones

31 Peces: tegumento Insertar Video Guía Máxima Tiburones del minuto 19:15 al 19:48

32 Tabla SEQUyA Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí Qué estructuras agilizan el traslado del tiburón? Qué otras estructuras participan activamente en el traslado? Participan los dientes de la piel o dérmicos, doblados hacia atrás para aplacar el flujo de agua en el cuerpo, evitando su avance y aumentando la velocidad. Aletas dorsales, caudal, pectorales. Músculos Ver video minuto 19:15 al 19:48 Guía Máxima: Tiburones

33 Para reflexionar Si el tegumento o piel de los peces está cubierta por escamas entonces, qué son los dientecillos dérmicos de la piel de los tiburones?

34 Para reflexionar Para qué nos sirve saber esto? Para descubrir la relación entre la estructura y la función de un organismo. Ejemplos que conectan con la vida cotidiana: Cada clase de vertebrado presenta su tegumento con estructuras adaptadas a su función.

35 Únase a la conversación de docentes a través de: Ahora con mayor funcionalidad en cualquier dispositivo móvil. Facebook.com/discoveryenlaescuela Escríbanos a: discoveryenlaescuela@discovery.com

36 Monica Furhken Magister en Educación Consultora en Educación Discovery en la Escuela

37 Jorgelina La Cava Bióloga Consultora en Educación Discovery en la Escuela

38 Maria Teresa Velasco Gerente, Educación & Relaciones Institucionales Oficina Móvil:

39 Ahora que ha finalizado esta presentación, participe de la encuesta sobre el contenido de este Webinar. 1. El contenido de este webinar me será útil para mi desempeño en clase: Si No No está seguro 2. Las estrategias sobre el uso del programa Tiburones presentadas me orientan para saber cómo mejorar mi rol como docente: Si No No está seguro 3. Me gustaría seguir participando de este tipo de webinars para ampliar y/o reforzar mis conocimientos sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje Si No No está seguro 4. La institución educativa donde laboro ya forma parte del proyecto Discovery en la Escuela Si No No está seguro

40 Preguntas?

41 SUGERENCIAS Definir las competencias* que se persiguen Revisar el contenido de Discovery en la Escuela Aprovechar la Tabla SEQUyA Incorporar los Pasos a seguir Revisar los Ejemplos (docentes que comparten) *Reflexión sobre las competencias básicas y su relación con el currículo; Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España; Secretaría General Técnica; 2013; 59pp.

42 No te pierdas nuestro próximo Webinar 7 de mayo 4:00 pm hora de Miami. Discovery en la Escuela Competencias

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