Enlace con el hogar no. 13 H Actividad

Transcripción

1 Enlace con el hogar no. 13 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO Jugamos un juego que se llama Lazos y grupos en clase y nos gustaría enseñarle a jugar. Su niño o niña le puede mostrar cómo se hace una flecha giratoria con un lápiz y un clip para jugar. Quizás recuerden que en la ecuación 4 2 = 8, el 4 y el 2 son los factores y el 8 es el producto. Deben hacer que el niño o la niña regrese la hoja de ejercicios a la clase. Para jugar a Lazos y grupos van a necesitar la flecha giratoria al dorso de la presente hoja, una hoja para anotar los resultados, dos lápices y un clip. Las instrucciones de lazos y grupos 1 El primer jugador gira la flecha giratoria de lazos y saca una cantidad de lazos. Después el jugador gira la flecha giratoria de figuras para ver cuántas figuras y de qué tipo debe dibujar dentro de cada lazo. 2 Luego el jugador anota la operación de multiplicación que representa la figura. Hablen de sus estrategias para dar con el producto (la cantidad total de figuras adentro de los lazos). 4 Continúen turnándose hasta los 4 turnos para cada uno. Al final, los dos jugadores deben sumar sus 4 productos. Hablen de cómo sumaron los 4 números. Enlaces con el hogar Nombre: Yoshiko Enlace con el hogar no.13 Actividad (cont.) Yoshiko Fecha: Hoja para anotar los resultados de Lazos y grupos 1er jugador Primer turno Segundo turno Mom 2do jugador Primer turno 5 x 2 = 10 1 x 4 = 4 Segundo turno Tercer turno 2 x 6 = 12 3 x 5 = 15 Tercer turno Cuarto turno 6 x 5 = 30 3 x 4 = 12 Cuarto turno 3 x 2 = 6 5 x 1 = 5 3 Ahora el segundo jugador gira y anota lazos y figuras. El jugador o la jugadora también debe escribir la operación de multiplicación correspondiente en la hoja para anotar los resultados. Suma = 58 Suma = 36 5 El jugador o la jugadora con el total más grande gana. Bridges in Mathematics 83

2 Enlace con el hogar no. 13 Actividad (cont.) Flechas giratorias de Lazos y grupos Flecha giratoria de lazos Flecha giratoria de figuras 84 Bridges in Mathematics

3 NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 13 Actividad (cont.) Hoja para anotar los resultados de Lazos y grupos 1er jugador 2do jugador Primer turno Primer turno Segundo turno Segundo turno Tercer turno Tercer turno Cuarto turno Cuarto turno Suma Suma Bridges in Mathematics 85

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5 NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 13 H hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La presente hoja de ejercicios sirve para que el alumno practique la multiplicación en un contexto conocido. Multiplicación por 4 y por 8 1 Completa los números que faltan. También debes escribir una ecuación para cada uno de los dibujos. ejemplo 1 monopatín tiene _ 4 ruedas. 1 x 4 = 4 ejemplo 2 monopatines tienen _ 8 ruedas. 2 x 4 = 8 a 3 monopatines tienen ruedas. b 4 monopatines tienen ruedas. c 5 monopatines tienen ruedas. d 10 monopatines tienen ruedas 2 Cuáles son las configuraciones que observaste? (Continúa al dorso.) Bridges in Mathematics 87

6 Enlace con el hogar no. 13 Hoja de ejercicios (cont.) 3 Completa con los números que faltan y escribe una ecuación para cada uno de los dibujos. ejemplo 1 pulpo tiene _ 8 tentáculos. 1 x 8 = 8 ejemplo 2 pulpos tienen _ 16 tentáculos. 2 x 8 = 16 a 3 pulpos tienen tentáculos. b 4 pulpos tienen tentáculos. c 5 pulpos tienen tentáculos. d 10 pulpos tienen tentáculos. 4 Cuáles son las configuraciones que observaste? 88 Bridges in Mathematics

7 Enlace con el hogar no. 14 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO El juego se basa en el modelo de superficie para la multiplicación. En el modelo de superficie las dimensiones (altura y largo) de un rectángulo (también se llama ordenación) se multiplican para calcular la superficie o área total del rectángulo. Las dimensiones son los factores y el área total es el producto de esos dos factores. 4 dimensiones área = 12 factores producto Durante el juego los dos jugadores o jugadoras sacan una tarjeta que muestra una ordenación en una cuadrícula. Los dos calculan el producto, o área total, y el jugador con el producto o área más grande se queda con las dos tarjetas. El jugador que tiene más tarjetas al terminar el juego gana. El juego es para Uds. y se lo pueden quedar en la casa, pero su niño o niña tendrá que completar la hoja de ejercicios y regresarla a clase. Para jugar van a necesitar un juego de tarjetas de El reto de la multiplicación. Las instrucciones de El reto de la multiplicación 1 Pongan las tarjetas en una pila, boca abajo. Decidan a quién le toca el primer turno. 2 El primer jugador da vuelta la tarjeta de arriba y lee la operación de multiplicación que indica la ordenación. Por ejemplo, cinco por cuatro es igual a veinte. 4 Si los dos jugadores llegan al mismo producto, los dos sacan otra tarjeta. El jugador que saca el producto más grande gana las cuatro tarjetas. 5 Cuando no quedan más tarjetas los jugadores las cuentan y el jugador con más tarjetas gana. 3 El segundo jugador da vuelta una tarjeta y hace lo mismo. El jugador que llegó al producto más grande gana las dos tarjetas. 5 x 4 = 20 7 x 6 = 42 el mío es más grande. Bridges in Mathematics 89

9 Enlace con el hogar no. 14 Actividad (cont.) Tarjetas para El reto de la multiplicación página 1 de 3 Recorten por las líneas. Bridges in Mathematics 91

15 NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 14 H hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La hoja de ejercicios sirve para que su niño o niña practique la multiplicación por 1, 2, 5 y 10. Multiplicación por 1, 2, 5 y 10 Completa todas las operaciones que puedas. Algunos de los ejercicios pueden ayudarte a resolver otros ejercicios que no te salen de entrada? Bridges in Mathematics 97

17 NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 15 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La presente actividad se diseñó para que su niño o niña aprenda más de onzas y libras. Si no tienen básculas (como ser, básculas para el baño o para comida) limiten su investigación a la cocina, donde hay muchos productos comestibles con etiquetas que indican el peso. Si tienen una báscula podrían buscar varias cosas que piensen que puedan pesar una onza, una libra o más de 5 libras, después pueden usar la báscula para pesarlas y ver si sus estimaciones fueron buenas. Las instrucciones de la Medición del peso 1 Busquen por lo menos tres cosas en la casa que pesen como una libra. Recuerden que una libra pesa 16 onzas (pero no onzas líquidas). Tomen las cosas en la mano para ver cuánto pesa una libra. Anoten sus objetos en el cuadro a continuación. 2 Luego, traten de buscar por lo menos tres objetos que pesen 5 libras o más de 5 libras. Tómenlos en la mano, para ver cuánto pesan. Anoten cuánto pesan en el cuadro a continuación. 3 Por último, busquen tres cosas que pesen alrededor de una onza. Recuerden, hay 16 onzas en una libra. Cosas que pesan alrededor de una libra (16 onzas) Cosas que pesan 5 libras o más de 5 libras Cosas que pesan alrededor de una onza AVENA libras un envase de avena una bolsa de papas una bolsita de papitas (Continúa al dorso.) Bridges in Mathematics 99

18 NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 15 H hoja de ejercicios Comparamos el peso de los animales domésticos A continuación vemos el peso de varios animales domésticos. Usen la gráfica para contestar las preguntas que siguen. Recuerden que 1 libra tiene 16 onzas. Tipo de animal doméstico gato pájaro hámster gerbo perro chico perro mediano perro grande Peso promedio 11 libras 3 onzas 3 onzas 2 onzas 10 libras 45 libras 80 libras 1 Cuál de los animales domésticos es el más pesado? 2 Cuál de los animales domésticos es el más liviano? 3 Anota el nombre de lo que pesa lo mismo que un pájaro doméstico. 4 Qué más observaste en cuanto a los datos? 100 Bridges in Mathematics

19 NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 16 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO Durante las últimas semanas trabajamos en clase las tablas de multiplicación básicas. En vez de memorizarlas tratamos de entenderlas, pensando en diferentes situaciones cuando usamos multiplicación en la vida cotidiana. También exploramos las estrategias para recordar cómo resolvemos las operaciones básicas de multiplicación. En el libro Resolvemos las operaciones básicas de multiplicación verán problemas en palabras y estrategias que ayudarán a su niño o niña a entender y aprender las operaciones básicas de multiplicación. Como de costumbre, también mostramos las estrategias en dibujos, usando el modelo de ordenación rectangular que se explica al principio del libro. Las instrucciones del libro Resolvemos las operaciones básicas de multiplicación Tengan a bien leer el libro Resolvemos las operaciones básicas de multiplicación con el niño o la niña. Si no puede leerlo, léaselo Ud. a la niña al niño. El libro pide que piensen juntos en las operaciones básicas de multiplicación y que dibujen ilustraciones o escriban problemas en palabras sobre las operaciones. Las actividades sirven para que Ud. y el niño o la niña participen juntos y hablen juntos de las matemáticas. Les recomendamos que trabajen con el niño o la niña y que guarden el libro en casa para volver a usarlo. Tengan la bondad de firmar y regresar la hoja a clase cuando terminen de leer el libro. Firma Fecha_ Bridges in Mathematics 101

21 NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 17 H hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La presente hoja de ejercicios sirve para que su niño o niña practique la multiplicación por 2, 3, 4 y 8. Pueden fijarse en el folleto Resolvemos las operaciones básicas de multiplicación para acordarse de las diferentes estrategias que pueden usar para resolver las operaciones básicas de multiplicación. Multiplicamos por 2, 3, 4 y 8 1 Rodea todos los dobles ( 2) de azul. Luego, resuélvelos. 2 Rodea todas las operaciones básicas de dobles más 1 ( 3) de rojo. Luego, resuélvelos Si quieres, resuelve los ejercicios de división que siguen. Te ayudaría pensar en lo que sabes de multiplicación para hacerlo? 9 3 = 16 8 = 21 7 = 14 7 = 10 5 = 12 4 = = 15 5 = 24 8 = 6 3 = (Continúa al dorso.) Bridges in Mathematics 103

22 Enlace con el hogar no. 17 Hoja de ejercicios (cont.) 4 Rodea todos los dobles dobles ( 4) de azul. Luego, resuélvelos. 5 Rodea todos los dobles dobles dobles ( 8) de rojo. Luego, resuélvelos Si quieres, resuelve los ejercicios de división que siguen. Te ayudaría pensar en lo que sabes de multiplicación para hacerlo? 24 3 = 16 4 = 32 4 = 56 7 = 24 6 = 48 6 = = 28 7 = 16 2 = 40 5 = 104 Bridges in Mathematics