PLAN DE ACTUACIÓN DEL CENTRO Clásicos escolares 16/17

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1 PLAN DE ACTUACIÓN DEL CENTRO Clásicos escolares 16/17 Centro educativo Código de centro Localidad Coordinador Página digital para el programa 1

2 SERVICIO DE PLANES Y PROGRAMAS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA EQUIPO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Tomás Rodríguez Reyes (IES El Fontanal) A continuación te ofrecemos un documento que puede servirte de guía para la elaboración del Plan de actuación del centro que debes enviar a Colabor@ para compartirlo con el resto de centros participantes. No queremos que su elaboración suponga ninguna trabazón para el buen desarrollo del programa y su acogida en vuestro centro. Antes al contrario, ofrecemos los puntos fundamentales que deberían quedar establecidos por el coordinador y los participantes del mismo. Si consideráis que debiera aparecer algún apartado que no se contempla podéis añadirlo sin problemas, al igual que si alguno de los apartados sugeridos no lo consideráis oportuno. Ánimos y gracias por desarrollar el programa en vuestro centro! 2

3 INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN Finalidades por las que se desarrolla el programa. Proyecto educativo del centro: relación con algunos aspectos del Proyecto Educativo del centro (tipo de alumnos, contextos sociales, directrices pedagógicas del centro, bilingüismo, Plan de actuación lingüística, Biblioteca escolar etc.) Contexto en que se desarrolla: grupos y niveles de alumnos que desarrollarán las actividades. Ayuda al currículum: si el desarrollo del programa incide en alguna materia directamente, en algún módulo horario libre, si forma parte de la propia materia en el desarrollo curricular o es complementaria. PARTICIPANTES Coordinador. Participantes. Grupos/alumnos implicados. Nivel educativo. OBJETIVOS DEL PLAN Expresados en infinitivo y teniendo presentes todos los aspectos: procedimientos, habilidades, competencias clave. Sobre todo las tres dimensiones: saber, saber hacer y saber ser. METODOLOGÍA DE TRABAJO Actividades seleccionadas: indica la línea de trabajo (andaluces, hispánicos e hispanoamericanos o universales) y las tres actividades que vais a desarrollar. Recursos y metodologías utilizadas: si el centro tiene experiencias de Trabajos por Proyectos o Currículum Integrado de las Lenguas; si se opta por desarrollar las actividades para cada materia, etc. Difusión de los materiales: creemos necesaria la creación de una página digital (en forma de bitácora, de tablero, de wiki, de página digital del centro ) dedicada exclusivamente a exponer y recopilar todo el trabajo referido al desarrollo del programa. Uso de la biblioteca escolar: relación y uso de la biblioteca escolar como recurso y como lugar de exposiciones y desarrollo de actividades. Reuniones de trabajo: se puede añadir el calendario de reuniones y encuentros para la organización del equipo de apoyo. 3

4 TEMPORIZACIÓN Por trimestres: actividad, sesiones, fechas concretas. Calendario de actividades con los lugares en que se van a desarrollar o a exponer los trabajos, etc. EVALUACIÓN Os aconsejamos la creación de un cuestionario de evaluación en línea, con Drive de google, para que pueden completarlo tanto los alumnos que han participado en el programa como los profesores pertenecientes al mismo. Si no fuera posible realizarlo, el cuestionario se puede pasar en papel y realizar una síntesis con los resultados del mismo. Con ello estaremos desarrollando la autoevaluación y la coevaluación. Si la realización de las actividades formaran parte de la evaluación ordinaria y continuada del alumnado en sus materias, podéis indicar cómo habéis incorporado esas calificaciones a vuestro quehacer como docentes. OTROS ASPECTOS 4

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