TRABAJO INDEPENDIENTE

Transcripción

1 Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X ) I. Comprensión lectora Practicar la lectura como una estrategia comunicativa que le ayude a decodificar con fluidez y activar los conocimientos previos adquiridos en la clase. Leer el poema Despedida de Javier Sicilia. Definir que tipo de lectura se trata y cuáles son su características. Tomando en cuenta la estructura superficial y la profunda, comparar el texto con otros del mismo género. Definir las etapas del proceso de la lectura. Un documento escrito, impreso o digital utilizando de manera correcta la sintaxis y ortografía. Se sugiere como instrumento de evaluación una lista de cotejo

2 Modalidad Trabajo individual ( X ) Trabajo en equipo ( X ) II. Textos persuasivos Promocionar actividades para el trabajo individual y colaborativo en la lectura, análisis y redacción de textos. Individualmente: 1. Leer el ensayo Los hijos de la Malinche de Octavio Paz y determinar las funciones del lenguaje. Por equipos: 2. Analizar la estructura externa del texto (numerar párrafos, subrayar ideas principales y significativas, buscar significados de palabras, elementos del texto, etc.). 3. Analizar la estructura interna del texto (responder a la guía de preguntas redactadas por el docente). 4. Hacer las comparaciones entre el texto persuasivo y la canción de Botellita de Jerez. 5. Exponer conclusiones. Exposición del tema, utilizando de manera correcta elementos lingüísticos escritos y orales. Un documento escrito, impreso o digital utilizando de manera correcta la sintaxis y ortografía. (capitulo-iv)-botellita-de-jerez.php Paz, Octavio. Ensayo Los hijos de la Malinche (1959) en El laberinto de la soledad. México: Cuadernos Americanos, Segunda edición, Fondo de Cultura Económica, Se sugiere como instrumento de evaluación una lista de observación para la exposición de clase y una rúbrica para el trabajo impreso.

3 Modalidad Trabajo individual ( X ) Trabajo en equipo ( X ) III. Expresión oral Practica la expresión oral como instrumento que le permita desenvolverse adecuadamente en distintas situaciones comunicativas en diferentes ámbitos. Por equipos: Dramatizaciones 1. Los alumnos por equipo representarán diversas situaciones de la vida cotidiana: problemas familiares, sociales, escolares, amorosos; como variante puede ser la representación de un fragmento de una obra de teatro o la adaptación de un cuento, novela, etc. 2. Cada representación no deberá exceder de quince minutos. Modificar una historia 1. A partir de la lectura del cuento Rogelio contra el muro de Guillermo Fadanelli cambiar diferentes aspectos, por ejemplo el punto de vista o la época en que se narra la historia o el final. 2. La representación no deberá exceder de quince minutos. Individual: Lectura en voz alta 1. El alumno selecciona el texto que dese leer (diálogo, monólogo, novela, poesía, etc.). 2. Leer el texto sin equivocaciones y dando la entonación y pronunciación adecuadas. Dramatizaciones, monólogos y lectura en voz alta utilizando de manera correcta la pronunciación, entonación y modulación adecuada de la voz. Abascal M.D., J.M. Benito y F. Valero. Hablar y escuchar. Una propuesta para la expresión oral en la preparatoria. Octaedro.

4 Se sugiere como instrumento de evaluación listas de observación.

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