TALLER DE MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTOS DE CUERDA FROTADA I. Seminario Optativa

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1 ] UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE MÚSICA LICENCIATURA EN 1 MÚSICA [INSTRUMENTO] PROGRAMA DE ASIGNATURA SEMESTRE: 2 1 CLAVE: 3 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA 4 TALLER DE MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTOS DE CUERDA FROTADA I MODALIDAD 5 CARÁCTER6 HORAS SEMESTRE 7 HORA / SEMANA H.T. 9 H.P. 10 CRÉDITOS 8 Seminari Optativa LÍNEA DE FORMACIÓN 11 ÁREA DE CONOCIMIENTO 12 Optatividad / Flexibilidad Instruments musicales ASIGNATURA ANTECEDENTE 13 ASIGNATURA CONSECUENTE 14 Ninguna Taller de mantenimient de instruments de cuerda frtada II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 15 Asignatura de ds semestres, dirigida a ls alumns de la carrera de Instrumentista en cualquier especialidad de instruments de cuerda frtada: vilín, vila, vilncell, cntrabaj y vila da gamba. Prprcina infrmación técnica sbre el cuidad y mantenimient de ls instruments de cuerda frtada, a través del ajuste de puente, alma y clavijas, el rectificad del diapasón y el encintad de un arc. La materia cntempla técnicas de cnstrucción, manej de la herramienta, ajuste, snridad y prblemas de afinación de ls instruments. Esta asignatura es de vital imprtancia para entender prblemas técnics en el manej del instrument y la frma de cuidarl para prevenir y evitar prblemas de deterir de su instrument. A ls alumns se les prprcina infrmación sbre el fenómen de higrscpicidad y la estructura y prpiedades de la madera cn el fin de cmprender la influencia del medi ambiente en la estabilidad y snridad del instrument. OBJETIVO GENERAL 16 Cncer, mediante el ajuste de un instrument de cuerda frtada, aspects de la estructura, materiales, técnicas, ajuste y cuidad de un instrument de cuerda pulsada. N DE OBJETIVO PARTICULAR 18 HORAS 17 UNIDAD DIDÁCTICA 19

2 Cncer la estructura y las prpiedades físicas de la madera para su aplicación en la cnstrucción y el cuidad de un instrument de cuerda frtada. La influencia del medi ambiente en la estabilidad dimensinal de las partes estructurales de ls instruments de cuerda frtada. Transmitir y aplicar las técnicas de us del cuchill en el ajuste del alma y el puente de ls instruments de cuerda frtada, cn el fin de prevenir accidentes. Distinguir ls crtes de la madera para el ajuste del alma. Cncer la psición del alma en la caja de resnancia. Aprender las técnicas de crte para su ajuste. Ajuste del alma en un instrument. Distinguir ls crtes de la madera del puente para su ajuste. Cncer la psición del puente sbre la tapa. Aprender las técnicas de crte para su ajuste. Ajuste del puente en un instrument. I. Intrducción en la macr y micrestructura de la madera. El trnc y su estructura Albura y duramen Cambium y crecimient de ls anills anulares Rays medulares. Crtes radial, tangencial y transversal II. Humedad Relativa e Higrscpicidad Humedad Relativa Materiales higrscópics: madera, cabell y cla. Influencia de la Humedad Relativa en materiales higrscópics. La estructura de ls instruments de cuerda frtada y la prblemática de sus cambis dimensinales pr acción del medi ambiente. Medidas para prevención de dañs. III. Herramientas Manej y técnicas de aplicación Cuidads en el manej de la herramienta Técnicas en el us para la prevención de accidentes IV. Ajuste del alma en un instrument: Desmntaje y limpieza del instrument Práctica del crte en una vara para alma. Psición del alma en la caja de resnancia. Práctica del ajuste y clcación del alma en un instrument. V. Ajuste del puente en un instrument. Recncimient de ls elements estructurales de la madera en un puente. Orientación del puente sbre la tapa Psición del puente sbre la tapa

3 Crte de las patas de acuerd a la curvatura de la tapa Crte de la curvatura superir del puente Crte y tallad del puente a grsr Terminad del puente SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 20 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN 21 Indicacines y demstración de prcess pr el maestr. Cátedra en aspects teórics Participación en clase Trabaj realizad: Dedicación y esmer Atención a las indicacines Exactitud en el manej del material y la herramienta Calidad Lgrs alcanzads de acuerd al prgrama BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA 22 Zenker, Miguel (s/f). Aspects técnics en el cuidad y mantenimient de ls instruments de cuerda frtada, Méxic, archiv digital. Materiales Barclay, R. (1997). The Care f Histric Musical Instruments. Edinburgh: Museums & Galleries Cmissin, Canadian Cnservatin Institute y CIMCIM. (P) NOTA: Las claves después de cada títul se refieren al lugar en que se encuentra ese títul. El códig es el siguiente: clave CK J P DEPENDENCIA Centr de Instruments Escuela Nacinal de Música Bibliteca particular, Taller de Cnstrucción y Restauración de Instruments Musicales OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN:

4 (INTERNET, SOPORTES SONOROS Y AUDIOVISUALES, SOFTWARE Y OTROS) 23 PERFIL PROFESIOGRÁFICO 24 Cncimients en: Cnstrucción de instruments de cuerda frtada. Prpiedades de ls materiales: madera. Actitud abierta hacia ls alumns Capacidad para mantener el interés de ls alumns en la cnstrucción de instruments musicales. Capacidad para enseñar y mantener la disciplina en el manej de herramientas. FECHA DE ELABORACIÓN 25 AUTORES 26 FECHA DE RECEPCIÓN POR PARTE DE LA COORDINACIÓN ACADÉMICA ener 2007 Miguel Zenker 2 de febrer 2007 FIRMA DE LOS RESPONSABLES 28 1 Licenciatura en. El nmbre de la licenciatura aparecerá en esta área. En cas de que el nmbre n crrespnda cn la licenciatura para la que se elabrará la prpuesta, ntifique a su crdinadr académic 2 Semestre. Es el semestre en que se ubica la asignatura dentr del mapa curricular. Este dat habrá de cincidir cn la ubicación de la asignatura en el mapa curricular y expresarse cn númers rdinales (1, 2, 3...) 3 Clave. Es la clave que la asignatura tendrá en el plan de estudis una vez que éste sea aprbad pr la Dirección General de Administración Esclar de la UNAM. Este espaci quedará vació pr el mment. 4 Denminación de la asignatura. Crrespnde al nmbre cmplet de la asignatura, mism que se tmará del mapa curricular. El títul deberá antarse sin abreviaturas y sin cmillas. 5 Mdalidad. El plan de estudis cntempla las siguientes mdalidades didácticas: Curs, Seminari, Taller, Labratri. 6 Carácter. Clasificación de la asignatura de acuerd cn su cnsideración bligatria u pcinal dentr del plan de estudis. Éste puede ser: bligatri, ptativ, bligatri de elección, ptativ de elección.

5 7 Hras semestre. Es el ttal de hras de dcencia que deben cubrirse durante el semestre; es la suma de hras teóricas y prácticas a la semana multiplicadas pr las 16 semanas de clase que cmprende el calendari esclar de la UNAM. 8 Crédits. Es el ttal de crédits asignads a la asignatura. Este dat habrá de cincidir cn l establecid en el mapa curricular. Cmpruebe que la suma de ls crédits sea crrecta; cada hra teórica equivale a ds crédits y cada hra práctica equivale a un. 9 Hras teóricas (H.T.). Es el ttal de hras teóricas a la semana que deben cubrirse. Este dat habrá de cincidir cn la asignación de hras establecida en el mapa curricular. 10 Hras prácticas (H.P.). Es el ttal de hras prácticas a la semana que deben cubrirse. Este dat habrá de cincidir cn la asignación de hras establecida en el mapa curricular. 11 Línea de frmación. Las líneas de frmación han sid seleccinadas cnsiderand la necesidad de identificar blques de rganización del cncimient de acuerd cn aquells elements que se cnsideran esenciales en la frmación de ls prfesinales de la música. Indique la línea de frmación en que está clasificada la asignatura en el mapa curricular: Musical, Humanística-scial, Educativa,, Investigación. 12 Área de cncimient. Las áreas de cncimient integran a varias asignaturas de un camp de dmini específic. Ante el área de cncimient en que está clasificada la asignatura en el mapa curricular: Cnceptual, Interpretativa, de Estructura Musical, Históric-Scial, Filsófica, Pedagógica, Psiclógica de Investigación. 13 Asignatura antecedente. Se refiere a la asignatura que mantiene una seriación bligatria cn una previa y que el alumn debió aprbar cn anteriridad. Este dat habrá de cincidir cn la indicación gráfica establecida en el mapa curricular. 14 Asignatura cnsecuente. Se refiere a la las asignaturas que mantienen una seriación bligatria cn la presente. Este dat habrá de cincidir cn la indicación gráfica establecida en el mapa curricular. 15 Descripción de la asignatura. Esta sección tiene cm prpósit cntextualizar la asignatura de manera sintética en el marc del plan de estudis, debiend plantearse aspects cm su relevancia para el lgr del perfil prfesinal y las necesidades disciplinarias prfesinales a las cuales respnde, papel que juega dentr del plan de estudis, relación que establece cn ls cntenids de tras asignaturas; características generales, cncimients, habilidades y actitudes que se van a desarrllar durante el curs. N deberá rebasar las 300 palabras. 16 Objetiv general. Prpósit meta a alcanzar pr el alumn en la asignatura, expresad mediante un verb en infinitiv, en futur de manera transitiva del cual se derivan el cntenid y las experiencias de aprendizaje. Debe cmprender el desempeñ integral de las habilidades y actitudes previstas para el curs. Se sugiere que el bjetiv general sea sól un. 17 Númer de hras. Marca el tiemp en hras-clase que es cnveniente destinar durante el semestre a cada unidad temática. El tiemp debe estimarse de acuerd cn el ttal de hras del semestre establecidas en el calendari esclar. Para la designación del tiemp

6 cnsidere ls cncimients, habilidades, actitudes y valres que adquirirá el alumn, la cmplejidad de las metas de aprendizaje, las estrategias de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación que serán empleadas. 18 Objetiv particular. Prpósit meta a alcanzar pr el alumn en cada unidad temática, expresad mediante un verb en infinitiv, en futur de manera transitiva del cual se derivan el cntenid y las experiencias de aprendizaje. Debe cmprender el desempeñ integral de las habilidades y actitudes de esa unidad. Se sugiere que sea sól un pr unidad temática, que sintetice sus aspects más relevantes. 19 Unidad didáctica. Es cada blque de cncimients distribuid prgramáticamente, rganizad de manera lógica y pedagógica, de acuerd cn su nivel de cmplejidad. Las unidades se presentan siempre en un rden gradual secuencial y en cnjunt expresan la ttalidad de cncimients, habilidades y actitudes que se deben lgrar en el curs y que están expresadas en el bjetiv general. 20 Sugerencias didácticas (experiencias de aprendizaje y actividades didácticas). Se definen cm las actividades que prmueve el prfesr, dentr fuera del aula, a través de las cuales el alumn describe, analiza, cmprende, prblematiza, cuestina, cnstruye recnstruye ls cncimients planteads en ls bjetivs y las unidades temáticas. Es imprtante que en la selección de las sugerencias didácticas n pierda de vista la relación que hay entre bjetivs, cntenids, recurss y estrategias de evaluación. 21 Sugerencias de evaluación (criteris de evaluación). Se definen cm aquellas accines que tienen pr bjet valrar de manera efectiva tant la adquisición de cncimients cm el frtalecimient de actitudes, valres y habilidades; cadyuvand también a prprcinar una retralimentación efectiva al alumn y al dcente. Las estrategias de evaluación sirven para pnderar cada aspect a evaluar y expresar cóm se va a integrar la calificación final, la que n necesariamente ha de ser la suma de varias calificacines intermedias; desde lueg pueden establecerse requisits mínims. Es imprtante que en la selección de ls criteris de evaluación n se pierda de vista la relación que hay entre bjetivs, cntenids y estrategias didácticas. 22 Bibligrafía: Bibligrafía básica. Esta bibligrafía se clasifica en básica cuand se cnstituye en un recurs permanente para el abrdaje de ls cntenids temátics del prgrama. Bibligrafía cmplementaria. Esta bibligrafía se clasifica en cmplementaria cuand se desea prfundizar sbre algún tema en particular pr parte de ls estudiantes. 23 Otras fuentes de infrmación. Material de trabaj seleccinad pr el prfesr, necesari para alcanzar ls lgrs establecids en el bjetiv general. 24 Perfil prfesigráfic. Sn las características prfesinales y dcentes que debe reunir el respnsable de cnducir el curs. 25 Fecha de elabración. Requisit administrativ que se registra en su mment.

7 26 Autres. Es imprtante señalar en el prgrama de estudis a tds aquells dcentes que han cntribuid en su elabración, dad que est debe ser resultad del trabaj clegiad. Este dat deberá cnsignarse iniciand pr el nmbre nmbres de cada prfesr cn sus apellids cmplets, evitand abreviaturas y rdenándls alfabéticamente. 27 Fecha de recepción pr parte de la crdinación académica. Especifique la fecha de entrega frmal del prgrama a la crdinación crrespndiente. 28 Firma de ls respnsables. Una vez acrdad el cntenid del prgrama cn ls prfesres que participarn en su elabración l firmarán al mment de la entrega y cnservarán una cpia cn el acuse de recib pr la cmisión.