AVANCES DE LA ORIENTACIÓN/ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN

Transcripción

1 EL INGRESO DE LA COMUNICACIÓN COMO CONTENIDO CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA MEDIA AVANCES DE LA ORIENTACIÓN/ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN DÉCADA DEL 90: POLÍTICA NEOLIBERAL HEGEMÓNICA A NIVEL MUNDIAL El Estado recibía recomendaciones de organismos internacionales. Entre ellas, indiciaba que la educación debía estar superditada a las demandas del mercado de trabajo, respondiendo a la equidad, la eficiencia, eficacia y calidad. CONTEXTO EDUCATIVO: Se profundiza la crisis del Sistema Educativo. Por ello, se sanciona la LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN (1993) ADEMÁS Época caracterizada por: Afianzamiento de las TIC. Impacto de los medios masivos de comunicación. Advenimiento de las nuevas tecnologías. Discurso neoliberal. -Ley de Educación Superior Ley de Transferencia de los servicios educativos de la Nación a las provincias. Conocimiento Tecnología y Capacitación Estrategias para el Crecimiento del país. Modificación de estructuras institucionales, cargos docentes, organización curricular atomizada, sesgo enciclopedismo incorporación de diferentes niveles y ciclos institucionalización de los saberes vinculados a la Comunicación en el ámbito educativo, surgiendo las escuelas medias con Orientación en Comunicación en todo el país

2 ENFOQUE DE LA COMUNICACIÓN Prevaleció el MODELO FUNCIONALISTA centrado el HACER. Cómo hacer una revista? Cómo hacer un video? Cómo hacer un programa de radio? Ese hacer hizo hincapié únicamente en los medios masivos de comunicación ESTUDIO DE CASO: CÓRDOBA Cómo se insertaron los Comunicadores/Educadores en las escuelas medias en Córdoba? En 1978 la ECI gestiona ante el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba (Junta de Clasificaciones) para que los egresados del plan de estudio 78, tengan la posibilidad de ingresar al sistema educativo, con una habilitación de título supletorio, para desempeñarse como profesores en historia, formación cívica y lengua castellana. REFORMA CUALITATIVA ( ) EN CÓRDOBA: Se introducen varias transformaciones, entre ellas: Secundarización del séptimo grado Reemplazo del polimodal por las orientaciones: Producción de bienes y servicios Economía y gestión de las organizaciones Humanidades y Ciencias Sociales

3 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL 26206: Regula el derecho de enseñar y establece NUEVA estructura del SISTEMA EDUCATIVO (2006) Se definen los lineamientos Políticos Estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria Dos ciclos: Básico y Orientado Diez orientaciones, una de ellas es el BACHILLER en COMUNICACIÓN. Propone que sean los jóvenes los productores de conocimientos y constructores de identidades individuales y colectivas cambiando el lugar de estudiantes a actores sociales de derecho. Qué pretende la Orientación? La orientación en Comunicación gira en torno a los intercambios entre los sujetos y entre éstos y las instituciones; en la construcción comunicativa de la realidad social el abordaje de los medios como productores y difusores de mensajes y como herramienta de dominación cultural e ideológica Encuadre basado en un escenario sociocultural y multidisciplinario destinado al abordaje de problemáticas diversas como la identidad, el género, la diversidad cultural, creando condiciones para el diálogo y la comprensión de contextos de diversidad cultural. En cuanto a las metodologías propuestas se propone el estudio de caso, proponiendo el contacto con la práctica. Un contexto más abierto, flexible, multidisciplinar y comprometido no solo con cuestiones mediáticas sino con otras dimensiones como la interpersonal, institucional, comunitaria, intercultural y social ENFOQUE DE LA COMUNICACIÓN Se presentó como una reacción al paradigma FUNCIONALISTA. Se presenta a la comunicación como productora de sentido, en clave cultural, en la constitución de sujetos en el campo social, incluyendo la divulgación científica y la comunicación comunitaria.

4 ESTUDIO DE CASO: BUENOS AIRES Legislación educativa: Ley de Educación Provincial (Reforma Estructural en el Sistema) NIVEL POLIMODAL en las escuelas de enseñanza media. Educación General Básica (EGB) de 3 ciclos y el Nivel Polimodal. Se reformularon los contenidos de enseñanza como: básicos o de fundamento (CBC); orientados o de modalidad (CBO) y diferenciados o de la institución (CD). Ejemplificación del ingreso de la Comunicación en la FORMACIÓN GENERAL Las temáticas de Comunicación estaban presentes de diversas maneras y con conceptos recortados del campo: LENGUA: se buscó desarrollar competencias comunicativas, vinculado al reconocimiento de múltiples lenguajes, principalmente lengua hablada y escrita. El análisis y la lectura crítica de textos de los medios se posicionó como uno de los objetivos más perseguidos pero difícil de llevarse a la práctica por docentes. CIENCIAS SOCIALES: Se basó en el estudio de procesos sociales y de la realidad social. No apareció la Comunicación como disciplina a ser abordada. CIENCIAS NATURALES: se reconoce a los medios como integrantes del ambiente cultural que transmite ideas, experiencias y significados. Se permite el acceso al conocimiento científico interactuando con medios de divulgación, no haciendo referencia a medios de comunicación. Ejemplificación del ingreso en las ORIENTACIONES de HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES y COMUNICACIÓN, ARTES Y DISEÑO HUMANIDADES: se focaliza en una reflexión sobre el lenguaje y el análisis de fenómenos sociales. Algunas estrategias: leer e interpretar críticamente diferentes textos; analizar situaciones comunicativas; contrastar diferentes perspectivas teóricas. COMUNICACIÓN: existe una presencia evidente y significativa de la comunicación en la última reforma, pero no explicitando la relación entre estas 3 disciplinas que le dan origen a la orientación. Se focaliza en un estudio de lenguajes, contextos e imágenes que interactúan en el marco de la cultura.

5 Con la Nueva Ley Nacional de Educación, se implementa en Buenos Aires, una NUEVA REFORMA del Sistema Educativo Provincial: Ley (2007) Establece la educación Secundaria obligatoria y de 6 años, encontrándose la Orientación en Comunicación: 3 años (educación básica) y 3 años (educación orientada).