Estándares de Lectura Destrezas Fundamentales (LDF)

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1 Estándares de lectura: Destrezas fundamentales en HM Lectura: 1er Grado_Español HM Tema: HM Conciencias fonológicas/ fonéticas y reconocimiento de palabras 1 Conciencia fonológica: Estándares de Lectura Destrezas Fundamentales (LDF) Componentes específicos de LDF estándares 3e Decodifican palabras de dos y tres sílabas siguiendo patrones básicos al dividir las palabras en sílabas Fonética: Vocales Sílabas abiertas con: m, p, s, t, n & c El abecedario 2. Demuestran comprensión de las come 2a. Distinguen los sonidos de las vocales (terminan en vocal) y las silabas cerrada 3g Reconocen y leen a nivel de grado, palabras de ortografía complejas (b- v; c- s/ z- x; c- k- qu; g- j; y- ll; r- rr; m- n)

2 frecuencia: Sí, yo, amigo, día, es, qué, la el, de, bien, con, ayuda, por, pero, en, un, gusta, tiene, le 2 Conciencia fonológica Juntar y dividir palabras en fonemas con: /b/,/l/, /f/, /g/, /d/, /v/ palabas pronunciadas oralmente, las silabas, y los sonidos (fonemas). 2d Dividen palabras monosilábicas en secuencia completa por sus sonidos individuales (fonemas). Fonetica: Sílabas abiertas con: b, l,f,r, rr, g (sonidos suaves:ga,go,gu) d, v Repaso:c,l,f,b,n,rr,r de sílabas abiertas frecuencia: Del, dos, debajo, tres, cuatro, cinco, al, que, está, hoy, otro, tengo, más, mejor, grande, esta, otra, fue come 3.Conocen y aplican la fonética y las palabras, tanto en forma aislada come (terminan en vocal) y las silabas cerrada g. Reconocen y leen a nivel de grado, palabras de ortografía complejas (b- v; c- s- z; c- k qu; g- j; y- ll, r- rr, m- n) 3 Conciencia fonológica: Juntar y dividir los sonidos silabas y los sonidos (fonemas) 2b. Forman oralmente palabras de una sílaba al combinar sonidos (fonemas), incluyendo combinaciones de consonantes

3 Juntar y dividir las sílabas Fonética: Sílabas abiertas: ch, ñ, j, ll, r, y, c (sonidos suaves ce, ci) & g con sonidos fuertes (ge, gi) d, v silabas y los sonidos (fonemas) come (las mar, pez, sal, soy) 2b. Forman oralmente palabras de una o dos sílabas al combinar sonidos 3a Conocen la correlación grafo- fónica para diágrafos consonánticos comunes: ch, ll, rr (chile, lluvia, perro). frecuencia Frío, sol, tarde, viento, porque, tiempo, vamos, contento, largo, algunos, leer, lindo, usted, trabajo, eran Repaso: Sílabas abiertas come 3a Conocen la correlación grafo- fónica para diágrafos consonánticos comunes: ch, ll, rr (chile, lluvia, perro). 4 Conciencias fonológica: Juntar y dividir palabras en sonidos Juntar y dividir palabras silabas y los sonidos (fonemas) 2b. Forman oralmente palabras de una o dos silabas al combinar sonidos 2b. Forman oralmente palabras de una o

4 en silabas silabas y los sonidos (fonemas) dos silabas al combinar sonidos Fonetica: Silabas abiertas con qu (que, qui): gu (gue, gui), z (za, zo, zu), h, k, x, w frecuencia: escuela, familia, papel, fin, primera, otra, feliz, ir, está, libro, nombre, pues, afuera, llevar sílabas abiertas y los sonidos (fonemas) (terminan en vocal) y las silabas cerrada 2b Forman oralmente palabras al combinar sonidos en sílabas abiertas incluyendo combinaciones de consonantes Repaso 5 Conciencia fonología: Dividiendo fonemas y silabas; contar sonidos en palabras Fonetica: Plurales (Estándares de lenguaje) L.1 Demuestran dominio de las normativas de la gramática del español y su uso al escribir y al hablar. (terminan en vocal) y las sílabas cerradas 1c Usan el sustantivo en su forma singular o plural empleando la concordancia correcta entre sustantivo y verbo en oraciones básicas (ejemplo: el niño brinca: Los niños brincan)

5 Silabas cerradas (patrón CVC) (terminan en vocal) y las silabas cerradas Silabas cerradas con: l, m, n, r, z,b, c, d, s, x (terminan en vocal) y las silabas cerradas frecuencia: Gusta, éste, adentro, buscar, puedo, ahora, tenemos, mundo, parece, algo, bueno, dio, hacer, ninguna, dice Repaso 6 Conciencia fonológica: Juntar y dividir palabras en sonidos Fonetica: Plurales y adjetivos silabas abiertas y los sonidos (fonemas) (DF)palabras pronunciadas oralmente, las silabas abiertas y los sonidos (fonemas) (Estándares de lenguaje) L.1 Demuestran dominio de las normativas de la gramática del español y su uso al escribir y al 2b Forman oralmente palabras al combinar sonidos en silabas abiertas incluyendo combinaciones de consonantes 2b Forman oralmente palabras al combinar sonidos en sílabas abiertas incluyendo combinaciones de consonantes 1c Usan el sustantivo en su forma singular o plural empleando la concordancia correcta entre sustantivo y verbo en oraciones básicas(ejemplo: El niño brinca:

6 Silabas con r hablar. Los niños brincan.) 3h Reconocen combinaciones consonánticas (consonante +l and consonante +r) en palabras ya conocidas que contienen silabas trabajadas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro) N antes de la v, m antes de p o b 3b Distinguen entre las silabas abiertas (terminan en vocal) y las silabas cerradas Combinaciones consonánticas: bl, cl, fl, gl, pl, cr, pr, tr, br, gr, dr, fr come 3h Reconocen combinaciones consonánticas (consonante + l and consonante +r) en palabras ya conocidas que contienen sílabas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro) frecuencia: aunque, muy, soy, vio, buena, detrás, fueron, hay, idea, nadie, quién. Mientras, mueve, nuevo, pronto, luego (terminan en vocal) y las silabas cerradas

7 Repaso de combinaciones de consonantes: bl, cl, fl, gl, pl, cr, pr, tr, br, gr, dr, fr palabras, tanto en forma aislada como 3h Reconocen combinaciones consonánticas (consonante+l; consonante +r) en palabras ya conocidas que contienen silabas trabajadas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro) Plurales de sustantivos: - s, - es, - ces (Estándares de Lenguage) L.1 Normas y convenciones del español Demuestran dominio de las normativas de la gramática del español y su uso al escribir y al hablar 1c Usan el sustantivo en su forma singular o plural empleando la concordancia correcta entre sustantivo y verbo en oraciones básicas (Ejemplo: El niño brinca; Los niños brincan.) Sílabas cerradas ( patrón con CVC) Sílabas con r antes de la consonante: N antes de la v, m antes de p o b come (terminan en vocal) y las silabas cerradas (terminan en vocal) y las sílabas cerradas

8 7 Conciencia fonológica: Substitución de fonemas Substitución de sílabas Combinaciones consonánticas (Patrón CCVC) come 3h Reconocen combinaciones consonánticas (consonante +l and consonante +r) en palabras ya conocidas que contienen sílabas trabajadas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro) Par de vocales: ae, ea, eo, oe,ee, oa 2a Distinguen los sonidos (fonemas) de las vocales Diptongos: ia, ua, ue 2e Distinguen entre las vocales fuertes (a, e, o) y las vocales débiles (i, u) que se juntan en una sílaba para formar diptongos) Repaso: 3h Reconocen combinaciones

9 Combinaciones consonánticas: cr, pr, tr, br, gr, dr, fr come consonánticas (consonante +l and consonante +r) en palabras ya conocidas que contienen sílabas trabajadas (blanco, claro, trabajo, otra, cuatro) Par de vocales: ae, ea, eo, oe, ee, oa 2a Distinguen los sonidos (fonemas) de las vocales frecuencia: nos, nuestra, juntos, decir, también, desde, gracias, alguien, nunca, hasta, vez, haga, donde, después, entonces 8 Conciencia fonológica: Eliminar fonemas (finales) y substituir Eliminar sílabas finales y substituir (terminan en vocal) y las sílabas cerradas 2c. Separan y pronuncia fonemas, tal como la vocal inicial y media y los sonidos finales en palabras pronunciadas oralmente de una sola sílaba (monosilábicas) 2c. Separan y pronuncia fonemas, tal como la vocal inicial y media y los sonidos finales en palabras pronunciadas oralmente de una sola sílaba (monosilábicas)

10 Repaso de fonética: frecuencia: tan, verdes, recoger, conocer, gran, gente, aquel, durante, hizo, a través, siempre, hacia, dentro, mismo (terminan en vocal) y las sílabas cerradas 9 Conciencia fonológica: Eliminar y substituir fonemas iniciales y finales 2c. Separan y pronuncian fonemas, tal como la vocal inicial y media y los sonidos finales en palabras pronunciadas oralmente de una sola sílabas (monosilábicas) Eliminar y substituir sílabas iniciales y finales 2c Sufijos: - mente, - ido, - ida, - ito, - ita, - ado, - ada, - oso, - osa Repaso Diptongos: ei, ey, ui, uy, nivel de grado, en la decodification de nivel de grado, en la decodification de 3f Leen palabras con inflexiones al final (género o/- a/ número os/- as, aumentativoes ote y diminutivo ito 3c Distinguen entre las vocales fuertes (a, e, o) y las vocales débiles (i, u) que se juntan en una sílaba para formar

11 Sufijos: - ito, - ita, - ado, - ada, - oso, - osa frecuencia: adiós, cerca, saber, tristes, viaje, conoció, nosotros, subir, dijo, alegre, sorpresa, demasiado, encontró, enseñó, agua 10 Substituir sílabas mediales Construir palabras: Verbos infinitivos Prefijos: in-, im- Prefijos: des-, re- nivel de grado, en la decodification de en un texto diptongos) 3f Leen palabras con inflexiones al final (género o/- a/ número os/- as, aumentativoes ote y diminutivo ito 3b Distinguen entre las silabas abiertas (terminan en vocal) y las silabas cerrada

12 Repaso de Fonética: Sufijos: - mente, - ido, - ida Prefijos: in, im, des, re nivel de grado, en la decodification de 3f Leen palabras con inflexiones al final (género o/- a/ número os/- as, aumentativoes ote y diminutivo ito frecuencia: quedar, bien, pequeño, ambos, casi, verdad, encima, sobre, hecho, regalo, agradable, cabeza, aquella nivel de grado 3b Distinguen entre las silabas abiertas (terminan en vocal) y las silabas cerrada List any Common Core Reading Foundation Standard(s) are NOT mentioned in HM Scope and Sequence:

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