Acceso, con cierto conocimiento de la lengua española.

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Benito Ortiz Revuelta
hace 6 años
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1 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - LAS CUATRO ESTACIONES - LAS CUATRO ESTACIONES 1º Toma de decisiones Acceso, con cierto conocimiento de la lengua española. a) Tema y Tarea Final: Realizar un árbol para conocer las distintas fases por las que pasa a través de las cuatro estaciones. b) Actividades comunicativas Realizar comunicaciones orales sencillas. Preguntar y responder por las características propias de las cuatro estaciones. Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. Comprender instrucciones orales sencillas.. 2º Objetivos Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos personales. Realizar estrategias de asociación y personalización para el aprendizaje de las tareas. Aprender los números hasta la decena. Seguir instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas. Reconocer y valorar la lengua española como instrumento de comunicación en el aula y con personas de otras culturas. Respetar las normas y el trabajo en pareja o pequeño grupo. 3º Contenidos Posición y contacto de los órganos fonadores. Identificación y discriminación de sonidos del español y relación con la grafía correspondiente. Discriminación de las oposiciones fonológicas del español. Interacción oral: diálogos sencillos para ofrecer datos sobre las estaciones. Habilidad psicomotriz: grafomotricidad y direccionalidad. 4º Materiales Fieltro marrón y verde. Lápices de colores. Tijeras. Papel para plastificar. Velcro. Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso

2 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - LAS CUATRO ESTACIONES - 5º Argumentación del trabajo en el aula a) Destrezas: Todas, pero sobre todo hablar. b) Secuenciación de las actividades comunicativas: FICHA 1: Conocer el nombre de las cuatro estaciones. FICHA 2: Aprender y reproducir vocabulario de les prendas que utilizamos. FICHA 3: Relacionar las prendas con las estaciones. FICHA 4: Conocer los números hasta la decena. FICHA 5: Contestar preguntas. FICHA 6: Recordar y contestar. FICHA 7: Seguir instrucciones. c) Tiempo total estimado: 7 sesiones. 6º Planificación de la evaluación a) Criterios de evaluación: Interés y motivación. Expresión oral adecuada. Adquisición de vocabulario. Correcta grafía y direccionalidad. Respeto por las normas de trabajo en parejas y en pequeño grupo. 7º FICHAS (Ver Anexo FICHAS LAS ESTACIONES conteniendo todas las fichas creadas) 8º Autores de la secuencia Ana María Navarro Aranda Ana Munuera Paredes José Miguel Serrano Santos María Josefa Sánchez García María Jesús López Valera María Obdulia López Aragón Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso

3 LAS CUATRO ESTACIONES VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA * Colorea

4 FICHA 1 Repasar y relacionar Primaver a Verano Otoño Invierno

5 FICHA 2 Aprendo vocabulario. vestido guantes camisa v g c abrigo paraguas gorro a p g bañador botas jersey

6 FICHA 3 Relacionar las prendas con las estaciones CALOR FRÍO LLUVIA

7 FICHA 4 Repite y repasa 1 UNO 2 DOS 3 TRES 4 CUATRO 5 CINCO

8 6 SEIS 7 SIETE 8 OCHO 9 NUEVE 10 DIEZ

9 FICHA 5 Contesto con: invierno, primavera, verano y otoño. Cuándo te pones? bufanda Me pongo bufanda en Cuándo usas? bañador Me pongo bañador en Cuándo vas más veces al? parque Voy más veces al parque en Cuándo ves más la?

10 televisión Veo más la televisión en. FICHA 6 Recuerdo y contesto: SI NO Hacía mucho frío en tu país? SI NO Hacía calor en tu país? SI NO Llovía mucho en tu país? SI NO

11 FICHA 7 Seguir las instrucciones 1. Recortar el tronco en fieltro marrón. 2. Recortar la copa en fieltro verde. 3. Colorear las hojas y las frutas. 4. Recortar y plastificar. 5. Pegar el velcro por detrás de las hojas y las frutas.

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