TEMA 0 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN Eva maría Fernández espejo

Transcripción

1 TEMA 0 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN Eva maría Fernández espejo

2 La comunicación según Eva Hache

3 Introducción Desde que se levanta por la mañana y durante todo el día, cualquier persona está sometida a un constante proceso comunicativo: El timbre del despertador. Las noticias de la radio. Una llamada telefónica. Cena con la familia. La visualización de una película, etc. Esto quiere decir que en todas las actividades diarias, los sentidos, consciente o inconscientemente, actúan como emisores y receptores de señales portadoras de información, y por lo tanto, como elementos de comunicación.

4 Concepto de comunicación La comunicación humana. El término comunicación procede del verbo latino comunicare, que significa poner en común o compartir. Actualmente, podemos definir comunicación como una relación que permite un cambio de información y experiencias

5 Elementos de la comunicación El proceso de comunicación completo consiste en la emisión de un mensaje codificado por un emisor, que se transmite a través de un canal (el aire, la línea telefónica, etc.) y el receptor percibe a través de sus sentidos, descodifica e interpreta. Para que esta comunicación sea satisfactoria, es preciso que le emisor y el receptor tengan suficiente capacidad para codificar y decodificar informaciones; además, deben utilizar el mismo código.

6 Relación comunicativa entre la persona adulta y el niño o la niña El niño o la niña. El bebé, a pesar de desconocer la lengua, también se comunica, pues emite mensajes a través de las manifestaciones que le permiten sus evidentes limitaciones intelectuales y motrices. El llanto, el contacto corporal, la gesticulación, etc., serán sus primeras formas de expresión. A su vez, como receptor, va a percibir sensaciones y estímulos intencionados (procedentes de la persona adulta) o no intencionados (a través del entorno). La persona adulta. La persona adulta, por su parte, deberá ser receptora de los mensajes del niño o la niña, por lo que deberá esforzarse para poder interpretarlos de manera adecuada y ser capaz de responder a sus necesidades, tanto físicas como afectivas, haciendo el papel de emisor. En este sentido, deberá utilizar todo su potencial de recursos gestuales, corporales, rítmicos, plásticos, etc.- para favorecer la estimulación de la criatura y posibilitar la liberación de su mundo interior.

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8 Comunicarse es una necesidad Así lo ayudaremos a proyectar su mundo Cuáles?

9 La expresión en la infancia un bebé que llora, puede hacerlo por hambre, sueño, etc El reconocimiento positivo por parte de la persona adulta de las expresiones comunicativas del pequeño lo animará a producir manifestaciones de este tipo, ya que le resulta gratificante.

10 El papel del educador/a

11 Cómo y Cuándo? El educador infantil deberá ser capaz de identificar el nivel madurativo e intelectual de cada niño o niña. Las rutinas diarias cambiar pañales, vestirlos, etc.- son una buena ocasión para ello. Aunque cualquier momento o actividad son una buena ocasión para comunicarse. El ritmo, el tono de voz, la expresión facial, etc., le irán habituando al lenguaje verbal e irán estructurando su pensamiento. Deberá conocer y dominar las diferentes técnicas expresivas vocales, musicales, plásticas, motrices, etc.- y los diversos recursos comunicativos.

12 Actividad para casa: Redacta un texto explicativo del siguiente esquema

13 Actividad de clase: PERIÓDICO EL MUNDO : Las historias reales de niños salvajes criados por animales Formad parejas y Buscad otros casos de niños salvajes: 5 casos y adjudicarle un titular llamativo. Analizad la importancia del entorno y el adulto en el proceso de la comunicación. Características de la actividad: Debe ocupar un mínimo de una cara de un folio. Se calificará el contenido (que utilicéis aquello visto en la Unidad 0), ortografía, la presentación y la claridad.