Agenda. 1. Generalidades y definiciones 2. Desarrollo Integral 3. Conductas de riesgo 4. Factores protectores 5. Resiliencia 6.

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2 Agenda 1. Generalidades y definiciones 2. Desarrollo Integral 3. Conductas de riesgo 4. Factores protectores 5. Resiliencia 6. Sentido del humor

3 Vivimos en una época decadente. Los jóvenes ya no tienen respeto por sus padres. Son groseros e impacientes. Frecuentan tabernas y no tienen respeto por si mismos. Inscripción en una tumba egipcia 3000 A.C.

4 Adolescencia Continuidad entre el niño y el adulto Proceso dinámico y reestructuración de: Valores Intereses Normas Pautas de comportamiento Actitudes Definición Organización Mundial de la Salud

5 Los padres somos los primeros educadores de los hijos. Es necesario utilizar los medios educativos más eficaces.

6 Tareas del adolescente Afianzar identidad personal. Lograr pertenencia a un grupo social. Iniciar un proyecto de vida.

7 Qué padres quieren los adolescentes? Que confíen en ellos y esperen lo mejor Que los traten como mayores Que los guíen Que sean padres felices y que sean un buen ejemplo Newman,B.M, The Changing Nature of the Parent, Adolescent Relationship from Early to Late Adolescent, Adolescence 96,

8 Qué padres necesitan los adolescentes? AMOR INCONDICIONAL. Presencia. Compromiso con su rol. Coherencia entre lo que se hace y lo que se exige. Sin temor a trazar normas y límites. Que tomen postura. Objetivos educativos. Entrevistas a especialistas. Red PaPaz 2006

9 Disciplina Herramienta que tienen los padres para enseñar a sus hijos qué comportamientos son correctos y cuáles no son aceptables.

10 Autoridad-Servicio. Evitar: Autoritarismo. Sobreprotección. Ausentismo.

11 Disciplina Pautas para la edad escolar Permítale a su hijo explicar su punto de vista, exponer su opinión y expresar sus sentimientos y preocupaciones Ofrézcale opciones Permítale participar en la resolución de los problemas relativos a su conducta Academia Americana de Psiquiatría del Niño y del Adolescente, Boletín N 43, 2004.

12 Desarrollo Integral

13 Desarrollo integral Físico. Socio-afectivo. Intelectual. Espiritual.

14 Necesidades Físicas

15 Necesidades Físicas Alimentación Sueño Ejercicio

16 A tener en cuenta El adolescente presta demasiada importancia al aspecto físico. No tomarlo a la ligera. Mostrarle el equilibrio. Enseñarle a aceptarse. Enseñarle que su cuerpo es instrumento de expresión de sí mismo que hay que cuidar.

17 Necesidades Emocionales

18 Mitos de la adolescencia Estar en escena Invulnerabilidad

19 Necesidades emocionales. Seguridad. Afianzar su identidad. Reconocimiento-Aceptación. Modelos.

20 Habilidades sociales Interacción personal. Asertividad. Expresión de sentimientos. Manejo de agresión. Manejo de estrés. Manejo de emociones.

21 Desarrollo Intelectual

22 Necesidades Intelectuales. Desarrollar pensamiento formal. Desarrollar el criterio. Aprender a tomar decisiones.

23 Estrategias para favorecer el desarrollo intelectual. Reconocer sus habilidades. Ayudarles a superar limitaciones. Enseñar a pensar. Porqué, para qué, cómo, que pasaría si? Permitirles resolver problemas. Permitirles participar en la toma de decisiones.

24 Desarrollo Espiritual

25 Etapas del desarrollo espiritual Antes de los 8 años Después de los 8 años

26 Importancia del desarrollo espiritual Direccionamiento de la vida en general Favorece el desarrollo integral Favorece la seguridad personal

27 Estrategias para favorecer el desarrollo espiritual Ser guía y ejemplo en cuanto a vida espiritual No saturar Claridad en lo que se cree en cada familia Escuchar sus inquietudes espirituales Prepararse para dar respuestas

28 El desarrollo espiritual permite tener un sentido de vida El final del desarrollo espiritual evidencia interiorización de valores y visión de trascendencia

29 Conductas Inapropiadas

30 Violencia Hay que tomarse en serio el comportamiento violento de un niño, no importa su edad. No debe descartarse diciendo que está pasando por una fase Academia Americana de Psiquiatría del Niño y del Adolescente, Boletín 55, Abril 98

31 Señales de alerta Ira intensa Ataques de furia o pataleta Irritabilidad extrema Impulsividad extrema Muy baja tolerancia a la frustración

32 Violencia en niños y adolescentes Bullying (intimidación o maltrato) un fenómeno emergente en los niños Anales de Pediatría, Febrero de 2006

33 Violencia Existen más de mil estudios que correlacionan la violencia en los medios con la violencia en la vida real. Clínicas Médicas de Norte América, Junio de 2000.

34 Efectos de la violencia en la TV Volverlos inmunes al horror de la violencia Gradualmente aceptar la violencia como un modo de resolver los problemas Imitar la violencia que observan en la televisión Identificarse con ciertos caracteres, ya sean víctimas o agresores

35 TV y el inicio de la actividad sexual Aumentó del número de adolescentes que iniciaron actividad sexual en aquellas que veían mayor contenido de escenas sexuales en TV; inclusive llegó al doble después de un año de seguimiento. R Collins, Pediatrics Vol. 114, No. 3, Sept. 2004

36 Violencia Si los medios hacen parte de los problemas de drogas y alcohol y sexo en niños y adolescentes, deben ser parte de la solución. Los medios están en manos de los adultos.

37 Conductas de riesgo

38 Conductas de Riesgo Acciones activas o pasivas que involucran peligro para el bienestar o que traen consecuencias negativas para la salud y comprometen aspectos del desarrollo

39 Por qué asumen conductas de riesgo los adolescentes? Obtener con anticipación status de adulto Expresar oposición abierta a normas y valores de los adultos Demostrar disposición a todo para pertenecer a un grupo Reafirmar identidad personal

40 Conductas de riesgo La participación de adolescentes en conductas de riesgo grave se relaciona en muchos casos con la incapacidad familiar de ejercer autoridad sobre ellos. Clínicas Medicas de Norteamérica Junio de 2000.

41 Factores Protectores

42 Factores Protectores Personales Buena autoestima Logros escolares Autocontrol Conciencia de la existencia de un ser superior Resiliencia

43 Factores Protectores Familiares Sentido de pertenencia y participación en dinámica familiar Expresiones de afecto adecuadas Patrones de educación congruentes, claridad en las normas

44 Factores Protectores Sociales Mensajes consistentes Oportunidades de participación en actividades extracurriculares Modelos que refuercen valores Grupos sociales

45 Resiliencia

46 Resiliencia Capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e incluso ser transformado por ellas. Grotberg, 1995

47 Características de los niños resilientes Introspección Independencia Capacidad de relacionarse adecuadamente Iniciativa Creatividad Moralidad Sentido del humor Autoestima consistente

48 Cómo promover la resiliencia Brindar amor incondicional Expresar amor en forma verbal y física Ayudar al niño a expresar sus sentimientos Actuar consistentemente con los valores y reglas Clarificar los fundamentos de las reglas y expectativas Elogiar el cumplimiento de logros Promover el manejo de problemas y dificultades Estimular la comunicación

49 Resiliencia YO SOY Fortaleza interior Una persona por la que otros sienten aprecio y cariño Respetuoso de mi mismo y del prójimo Feliz cuando hago algo bueno por los demás y les demuestro mi afecto

50 Resiliencia YO TENGO Ser amado Personas alrededor en quienes confío Personas que me ponen límites para que aprenda a evitar peligros o problemas Personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo

51 Resiliencia YO ESTOY Responsabilidad y Seguridad Seguro de que todo saldrá bien Triste, lo reconozco y lo expreso con la seguridad de encontrar apoyo Dispuesto a responsabilizarme de mis actos

52 Resiliencia YO PUEDO Habilidades Interpersonales Sentir afecto y expresarlo Buscar la manera de resolver mis problemas Hablar sobre las cosas que me asustan o me inquietan

53 Sentido del Humor

54 Humor El sentido del humor es necesario en la vida familiar tanto como la disciplina, la educación o los valores.

55 Sentido del Humor El sentido del humor es intrínsicamente humano Nos permite ver los problemas en su dimensión correcta Reír de nuestros errores y asperezas facilita reconducir situaciones, que de otro modo podrían aumentar la tensión y los conflictos

56 Estrategias Incentivar la risa en los niños Reforzar los momentos alegres y de buen humor Generar espacios de diversión Evitar reírse y burlarse del niño Enseñar a ser divertidos y simpáticos sin perder el respeto por los otros

57 La sociedad de hoy es diferente. Las cosas han cambiado, la forma de hacer las cosas, la vida. Pero la persona, la persona no cambia

58 La adolescencia, es un tiempo maravilloso que la vida nos regala, para dar a nuestros jovenes lo mejor de nosotros y esperar ilusionados que ellos traduzcan este regalo en realidades mejores y más humanas.

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