COMUNICACIÓN EDUCATIVA PROPUESTAS DE INTERVENCION EN INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS

Transcripción

1 COMUNICACIÓN EDUCATIVA PROPUESTAS DE INTERVENCION EN INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS Ídem

2 El tercer momento o etapa de la educación a distancia se vincula con 2 aspectos, la computadora y el conductismo como concepción de la educación. El paradigma conductista se desarrollo en el siglo pasado en las décadas de los 50 s y 60 s, terminada la segunda guerra mundial en los amaneceres de la revolución científica o técnica liderada por el psicólogo estadounidense B. Skinner

3 Este movimiento se caracterizo por poner énfasis en el lenguaje audiovisual y que alcanzaba un lugar destacado gracias a las innovaciones tecnológicas. Filminas sonorizadas audiovisuales, cortos cinematográficos fueron desarrollado para ser empleados en los procesos educativos.

4 El uso de otros elementos de apoyo a la enseñanza también fueron las reproducciones anatómicas humanas, animales y vegetales. En esos años surgió la integración de varios medios para reproducir contenidos educativos concibiéndose una primera versión del concepto multimedia que seria revisada a finales del siglo XX con el desarrollo el internet.

5 Los programas presentados por estas máquinas dosificaban la información haciendo avanzar a los alumnos a través de preguntas con varias alternativas de respuesta. Las computadoras como la innovación tecnológica aparecían en escena midiendo aciertos o errores en las respuestas, lo que permitía retroalimentar de inmediato al alumno.

6 EL CONDUCTISMO En este juego de preguntas y respuestas se reflejo el modelo teórico estimulo respuesta del conductismo, añadiéndose la retroalimentación inmediata a la dosificación del contenido.

7 Desde el punto de vista de los modelos que propone kaplún, corresponde al de los efectos, inspirado en la cibernética su punto de partida conductista provoco muchas reacciones adversas sin embargo con los años nuevas aportaciones pedagógicas y tecnológicas convertirían a estos sistemas en auxiliares importantes para cierto tipo de enseñanza.

8 En el siglo XXI es frecuente que tomemos contacto con programas diversos tutoriales o software especializado para la enseñanza programada que apoyan el desarrollo de una habilidad determinada. Se trata de conocimientos muy concretos, instrumentales para los cuales estos programas son adecuados y útiles.

9 Las propuestas de la tecnología educativa se quedaba en la relación de hombre-máquina Hoy en día los componentes pedagógicos, comunicativos y tecnológicos; como la educación mediada o apoyada, en innovaciones técnicas, identifica la tecnología educativa con un proceso complejo en el cual intervienen varias disciplinas para lograr una mejor planeación, diseño ejecución y evaluación de los sistemas de enseñanza.

10 Han pasado casi 50 años y el concepto de tecnología educativa sigue pero no con su base conceptual. Ahora corresponde a un nuevo enfoque cognocitivismo, el constructivismo el humanismo y la perspectiva socio cultural. El cambio cualitativo entre una perspectiva y otra de debe que mientras el primer concepto de tecnología educativa se ajusta a la mediación de la computadora y busca básicamente una respuesta frecuente a un estimulo.

11 En este diseño hacen intervenir a un maestro y un alumno activos que contribuyen, en interrelación a construir el conocimiento, dejando la mediación técnica solo el lugar de apoyo al proceso. Actualmente la tecnología educativa no alude únicamente a la incorporación e innovaciones tecnológicas ni a la medición de respuestas frente a un estimulo dado, si no que hace referencia a un sistema en el cual los medios y las tecnologías se usan en el proceso educativo son solo apoyos o componentes de una propuesta mucho mas compleja, pluridimensional.

12 Estos ambientes tienen características especiales derivadas de los factores políticos económicos, sociales y tecnológicos ya mencionados a ellos desde nuestro punto de vista construyen el actual momento de la educación a distancia, también transformando profundamente los sistemas presenciales.