PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL PARA DIRECTORES

Transcripción

1 Justificación PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL PARA DIRECTORES La ORDEN EDU/807/2009, de 7 de abril, convoca concurso de méritos para la selección y nombramiento en 2009 de directores de centros docentes públicos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad de Castilla y León. La base undécima establece que los aspirantes seleccionados realizarán un programa de formación inicial organizado por la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado consistente en un curso teórico de formación y un período de prácticas. Por su parte, el nuevo modelo de formación del profesorado, centrado en el desarrollo de las competencias profesionales y encaminado a la aplicación de la formación en las aulas y en los centros educativos, ha de ser conocido y asumido por los directores de los centros docentes, referentes prioritarios para las nuevas premisas formativas y para la mejora de la calidad organizativa y educativa. Se propone el diseño de una actividad de formación compleja que, tratando de integrar y relacionar diferentes módulos formativos, de respuesta a las necesidades detectadas anticipando propuestas de funcionamiento y desarrollando las competencias profesionales adecuadas. Se pretende trazar un programa de formación inicial como un itinerario formativo en el que los asistentes puedan aplicar a la práctica los conocimientos adquiridos y se puedan ajustar nuevas actuaciones formativas según las situaciones y demandas profesionales, confiando en un profesorado implicado, que ha asumido responsabilidades de dirección, que conoce los centros educativos y es capaz de innovar, mejorar y anticipar propuestas y actuaciones desde la dirección, la gestión y el liderazgo. Los criterios que se han seguido para el diseño de este programa de formación inicial han sido: Responder a la necesidad que tiene la Administración Educativa de formar equipos cualificados y competentes que dirijan los centros educativos no universitarios de Castilla y León. Responder a las necesidades, expectativas y demandas de los profesionales que han optado a la dirección, considerando la realidad social actual y los nuevos retos educativos. Formar para la planificación, gestión y desarrollo de recursos, planes y programas educativos conforme a los principios de calidad e idoneidad. Asegurar una formación común y adecuada para todos los directores de Castilla y León, articulada en diferentes módulos y secuencias formativas. Crear un espacio de reflexión e intercambio de experiencias para facilitar la labor de los directores noveles, propiciando la innovación y la anticipación de propuestas y respuestas docentes. Vincular las actuaciones formativas con las funciones y cometidos de los equipos directivos de los centros docentes. Potenciar la aplicación de esta formación al trabajo diario como director de Centro, mejorando el funcionamiento del centro y la educación de los alumnos. Página 1 de 7

2 Competencias profesionales a desarrollar: Las competencias profesionales del profesorado y la mejora de la calidad del sistema educativo, así como los indicadores de éxito educativo de los alumnos, son los referentes últimos para la programación de contenidos formativos del profesorado y de los equipos directivos. La aplicación en la práctica y la evaluación de la actividad formativa son las constantes permanentes del modelo de formación. Los centros educativos y el principio de trabajo en equipo, se consideran las unidades básicas del perfeccionamiento y el desarrollo competencial del profesorado. Con estos requisitos, los aspectos competenciales que se pretenden desarrollar con este programa de formación son: Competencia organizativa y de gestión de centro: Normativa Organización, planificación, coordinación Gestión de calidad Competencia de trabajo en equipo Participación e implicación en proyectos comunes Toma de decisiones. Asunción de responsabilidades Competencia social-relacional Habilidades sociales Gestión de la participación Duración total del programa de formación: 85 horas Curso teórico de formación: 70 horas (4 módulos formativos) Periodo de prácticas: 15 horas (Módulo de aplicación) Secuencia de los módulos de formación: Formación a distancia regional (curso on-line) 30 h. Módulo de trabajo colaborativo regional (plataforma) 10h Formación presencial común 6 h (reg.) Formación presencial provincial 20 h (Distribución temporal según criterio de las DDPP) Periodo de prácticas (Módulo de aplicación) 15 h. Formación presencial común 4 h (prov.) Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Página 2 de 7

3 Módulos de Formación: Módulo 1.- Formación a distancia regional Módulo formativo a distancia regional de 30 horas de duración que se realizará en el primer trimestre del curso Conocer la normativa que regula el sistema educativo español y la Comunidad de Castilla y León. Conocer las condiciones de trabajo del personal del centro. Adecuar las condiciones materiales del centro al programa de dirección. Manejar las distintas aplicaciones informáticas para la gestión de centros. Identificar y valorar las diferentes experiencias de mejora educativa. Normativa que regula o afecta al Sistema Educativo: - Marco normativo básico en materia educativa: Leyes Orgánicas, Reales Decretos y otras disposiciones normativas. - Normativa de carácter autonómico: Leyes, Decretos y otras disposiciones normativas - Normas cuyo conocimiento se considera pertinente: Ley de Régimen Jurídico de las AAPP y del PAC, Ley de la Función Pública, Ley del Menor, Ley de Protección de Datos, normativa en materia de responsabilidad civil, etc. - Estructura de la Administración Educativa en la Comunidad Autónoma. - Búsqueda y acceso a la documentación de la información legislativa. Gestión de la información jurídica y de la documentación sobre gestión y dirección de centros educativos. La Gestión de recursos humanos del Centro - El personal de un centro educativo: el personal docente y el Personal de Administración y Servicios. - Prevención de Riesgos laborales. La Gestión de recursos materiales - Instalaciones e infraestructuras: mantenimiento y mejora. - Gestión económica: la gestión del presupuesto. Recursos propios (Administración) y recursos ajenos. - La aplicación informática para la Gestión de Centros La Gestión de Calidad en el Centro educativo - La Calidad en el Sistema Educativo Público: concepto, modelos, estrategias y resultados. - Autoevaluación y Evaluación externa Los cuestionarios de evaluación propios de los cursos de formación a distancia coordinados por el/la tutor/a del módulo. Página 3 de 7

4 Módulo 2.- Formación presencial común Módulo presencial de 10 horas de duración que se celebrará en dos fases, una fase inicial (lugar a determinar) con los directores de toda la Comunidad y una fase final en cada una de las provincias con los directores de la propia provincia: Fase inicial: 6 horas de duración. Octubre 2009 Fase final: 4 horas de duración. Mayo 2010 (Formación a la demanda) Para la sesión final de este módulo, se mantendrá abierto un foro de debate durante el módulo de trabajo colaborativo regional a distancia, y en función de la formación impartida, la aplicación en la práctica, el desarrollo de las competencias conseguido y las propuestas de los propios directores; se formularán tres-cuatro bloques de contenidos alternativos sobre los que se pueden ampliar su formación los asistentes (formación a la demanda). Conocer las diferentes formas de organización y reconocer la estructura y dinámica de las organizaciones escolares. Conocer el significado del liderazgo referido a un/a director/a de Centro. Reconocer las capacidades profesionales propias destinadas a liderar un equipo y un centro. Identificar y valorar aspectos competenciales de este ámbito que concurren en la práctica directiva y pueden ser ampliados. La organización escolar y su regulación - Principios básicos de organización escolar. Teorías de las organizaciones. Organización formal y no formal. Canales de comunicación. - Organización de los centros educativos: modelos y estructura. La gestión de recursos pedagógicos y sociales - El Director como líder pedagógico: significado y sentido en un centro educativo. - El liderazgo pedagógico: Liderazgo y gestión del cambio. El valor del trabajo en equipo. Otros Contenidos propuestos por los propios directores durante el módulo de trabajo colaborativo a distancia. Se evaluará la actividad con las variables, indicadores, instrumentos y procedimientos del Sistema de Evaluación de la Formación, realizada por el CSFP. Página 4 de 7

5 Módulo 3.- Formación presencial provincial Módulo presencial de 20 horas de duración que se convocará en las Direcciones Provinciales y en los CFIE de cada provincia entre noviembre y abril con la temporalización y estructura que cada Dirección Provincial considere más adecuada a su contexto y sus profesores. Estará muy vinculado a la fase práctica (módulo de aplicación). Redefinir el proyecto de dirección como un proyecto común de centro, que desde el campo de la organización y gestión, ayude a la consecución de los objetivos y finalidades del Proyecto Educativo. Identificar y definir el Proyecto Educativo de su Centro y todos sus componentes. Profundizar en los requisitos para el desarrollo de la competencia social-relacional del director/a: habilidades sociales y gestión de la participación. Proponer estrategias didácticas de gestión y utilización de materiales y recursos: los espacios, los medios informáticos... Reconocer la necesidad de la formación permanente del profesorado como un valor inherente a la calidad educativa. Advertir la necesaria interrelación del centro educativo con su entorno y las posibilidades de interactuar. La organización escolar y su regulación - Gestión de proyectos. Consecución de objetivos. Redefinición del proyecto de dirección. - El Proyecto Educativo del Centro. - Experiencias de calidad y planes de mejora. - Relaciones con la Comunidad. - Relaciones con la administración. El procedimiento administrativo común: su aplicación al ámbito educativo. La Gestión de recursos humanos del Centro - Habilidades directivas o Habilidades sociales aplicadas a la dirección. La relación entre personas en el centro educativo. - Comunicación y transparencia. - Gestión de la participación de los diferentes grupos de la comunidad educativa. La Gestión de recursos materiales - Estrategias para la integración y utilización de las TIC en el centro educativo. - Los entornos virtuales. Beneficios docentes. La seguridad en internet. La Gestión de recursos pedagógicos - Programar, enseñar y evaluar por competencias básicas curriculares del alumno. - La Convivencia Escolar. Competencia en gestión de la convivencia. - Competencia intra e interpersonal del profesor para la Orientación y Tutoría. - Atención a la diversidad y a la interculturalidad - La Formación Permanente del Profesorado Se evaluará la actividad con el Sistema de Evaluación de la Formación, que utilizan los CFIE de la Comunidad. Se utilizará el instrumento CEAF (Cuestionario de Evaluación de Actividad Formativa), para asistentes y para ponentes, que recoge indicadores sobre recursos empleados, sobre el desarrollo de la actividad y sobre resultados obtenidos. Página 5 de 7

6 Módulo 4.- Grupo de trabajo colaborativo regional a distancia Grupo de trabajo colaborativo de ámbito regional, en el que participarán los/as directores/as en tres grandes grupos según el nivel educativo de su centro: Educación Primaria, Educación Secundaria, Otros. Se accederá a la plataforma colaborativa a través de la página web del Centro Superior de Formación del Profesorado de Castilla y León. Se valora como 10 horas de formación, a desarrollar entre los meses de enero a mayo de Percibir el proyecto de dirección como un instrumento realista, útil y dinámico. Compartir experiencias, ideas y ambiciones. Resolver dudas e hilvanar propuestas y soluciones. Trazar itinerarios de calidad anticipando alternativas y proyectos. Participar en un espacio común de aprendizaje. Decidir los contenidos de la segunda parte del módulo de formación presencial regional. Hacia la Gestión de Calidad del Centro Educativo: - El Proyecto de Dirección como un instrumento de Mejora. - Autoevaluación del Centro. Puntos fuertes. Áreas de Mejora. La innovación y experimentación en los Centros Educativos - Nuevos modelos, necesidades y demandas de la sociedad y del alumnado. - Innovaciones y Experiencias educativas. - Organización y dinamización para la creación de una nueva cultura ciudadana: Visión sistémica del fenómeno migratorio y la diversidad cultural en las aulas y en el Centro; coeducación e igualdad de oportunidades. Para evaluar el grupo de trabajo se utilizarán los reportes de acceso y participación en la plataforma colaborativa, así como cuestionarios de valoración y aprovechamiento de la formación. Página 6 de 7

7 Módulo 5.- Periodo de Prácticas. (Aplicación de la Formación). Provincial. Se considera la aplicación o puesta en práctica de la formación recibida como un requisito imprescindible para la mejora de las competencias profesionales y el logro del éxito educativo de los alumnos. Este periodo de prácticas estará dirigido por la Dirección Provincial y el CFIE correspondientes del ámbito del centro educativo. Está valorado con 15 horas de formación y se realizará entre los meses de noviembre de 2009 a mayo de Comprenderá actividades y actuaciones de tres tipos: - Reelaboración del Proyecto de dirección (como un proyecto común de centro, que desde el campo de la organización y gestión, ayude a la consecución de los objetivos y finalidades del Proyecto Educativo) puesta en práctica de alguna de las actuaciones comprendidas en el mismo, valoración de los resultados y reflexión sobre los mismos. - Intercambio de experiencias directivas con otros directores de comprobada experiencia que pueden actuar como tutores. Visitas a centros de distintos niveles educativos, con diferentes modelos de organización y estilos de dirección, y que estén participando en diferentes planes o programas. Análisis de lo que estas experiencias han aportado a su formación. - Propuesta, análisis, valoración y resolución de casos prácticos relacionados con los contenidos y competencias profesionales desarrollados en este Programa Inicial de Formación. Aplicar la formación recibida a su centro, contexto y comunidad educativa. Reflexionar sobre la práctica y la mejora diaria en dirección y gestión de centros educativos. Conocer buenas experiencias de gestión y dirección de centros y aprender de las mismas. Madurar en como director/a de centro desarrollando las competencias profesionales correspondientes. Este periodo de prácticas será evaluado por la inspección educativa y la dirección del CFIE correspondiente, con los instrumentos de evaluación que se consensúen en cada provincia, bajo la supervisión de la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado. LA ACTIVIDAD SERÁ CERTIFICADA POR EL CENTRO SUPERIOR DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO POR LO QUE LAS DIRECCIONES PROVINCIALES DE EDUCACIÓN REMITIRÁN OPORTUNAMENTE A DICHO CENTRO RELACIÓN DE ASISTENTES A LAS FASES PRSENCIALES CON DERECHO A CERTIFICACIÓN. Página 7 de 7