GOBIERNO DEL LIC. DANILO MEDINA

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1 Desarrollo de la Carrera Docente y formación de Directores Ministerio de Educación De Los Santos, Saturnino Esta meta inicia el lunes, enero 07, 2013 y tiene como fecha esperada de finalización el domingo, Noviembre 06, Meta En ejecución DESCRIPCIÓN DE LA META Diagnosticar el estado actual de perfiles y categorías docentes, definiendo y estableciendo estándares profesionales y del desempeño docente; además diseñar y poner en vigencia el nuevo esquema de formación, selección, inducción, evaluación y certificación para la carrera docente y el mejoramiento continuo de la calidad educativa. Esta meta será iniciada en el año 2013 y concluida para el Para el 2016 se espera formar 11,430 nuevos docentes y además se espera contar con 17,542 docentes con estudios de postgrado, 60,210 docentes con formación continua y 12,500 docentes con certificación recibida, 7,193 directores de centros educativos con formación continua y 1,158 directores con certificación recibida y 1,600 profesionales formados en habilitación docente y contratados como maestros. Esta iniciativa propone dar solución a los principales problemas que afectan actualmente el desempeño de la carrera docente; tales como, ausencia de políticas integrales para la mejora de la carrera docente; déficit en la formación de los que ingresan a la carrera docente; deficientes niveles de exigencia en los requisitos de admisión de las Instituciones formadoras para el ingreso a la carrera; promociones basadas en muchos casos por la politización en los centros educativos; falta de generalización de los concursos (se aplica sólo en el nivel básico); ausencia de proyectos pilotos de inserción docente; condiciones laborales poco estimulantes para el desempeño docente; necesidad de estímulos y fortalecimiento para los programas de la habilitación docente: cultura general de no responsabilidad por los resultados; incumplimiento de la evaluación del desempeño en todos los tramos de la carrera docente, necesidad de redefinir estos tramos con nuevos criterios y ausencia de mecanismos para la acreditación de la carrera docente. ESTRATEGIA 1. Formación inicial de docentes. Los estudiantes que aspiren a ingresar a una carrera universitaria para ser maestros serán sometidos a una prueba de admisión (evaluación), con énfasis especial en lengua española y matemáticas, además se tomará en cuenta componentes fundamentales relacionados con la vocación, en el ámbito de lo cognitivo, afectivo y conductual. 2. Revisión e intervención mejoradora de los programas formativos de docentes en curso, que no hayan excedido el 50% de su ejecución, y firmar un acuerdo-contrato con dichas IES y el MESCYT.

2 3. Habilitación docente. Se reclutarán 400 profesionales por año de diferentes disciplinas (salud, ingeniería, artes, idiomas, otras) para ser habilitados en la enseñanza de las áreas prioritarias del Currículo no atendidas por las oferta formativa actual. 4. Programa de formación continúa. A partir de los nuevos programas de formación de maestros, los programas de educación continuada a ser ofrecidos procuran apoyar a maestros ya en el sistema, en acciones formativas para la innovación, actualización y la gestión, con miras a mejorar su desempeño en el aula; Así como, acciones de formación y reforzamiento preparatorias (o remediales) para la certificación, respondiendo a demandas de docentes interesados. 5. Diagnóstico del estado y perfiles profesionales del personal docente del MINERD. Se trata de identificar y describir el personal docente por categorías, y clasificarlo según los perfiles profesionales existentes. Esto dará el conocimiento sobre los roles y funciones que desempeña cada categoría docente, así como sus correspondientes características profesionales que permitirán concebir y diseñar un sistema de organización, actualización y control de expedientes de la plantilla docente del Ministerio. 6. Sistema informático para el manejo de expedientes del personal docente del MINERD. Se refiere al diseño de un sistema informático para digitalizar el expediente profesional de cada docente del Ministerio, de manera que pueda ser actualizado continuamente, verificado y controlado para los fines de evaluación y certificación. 7. Estándares profesionales y del desempeño docente. Consiste en identificar, describir y establecer las aspiraciones y metas en términos de calidad y desempeño en la profesión y carrera docente. El mismo contemplará el conjunto de criterios, indicadores y evidencias de saberes o conocimientos, disposiciones actitudinales y competencias requeridos para un desempeño efectivo y eficiente en la labor docente. Estos estándares proveerán las bases para formar, seleccionar, habilitar, inducir, certificar y mantener la plantilla del personal docente idóneo para propiciar una educación de calidad progresiva. 8. Sistema automatizado de certificación docente. Este es el diseño, aprobación y puesta en vigencia de un sistema de certificación para la carrera docente. Dicho sistema definirá y pautará los pasos, procedimientos y mecanismos para viabilizar la certificación y recertificación del personal docente actualmente existente y de los que ingresarán en lo subsiguiente al Ministerio. 9. Estudio de la percepción, expectativas, aspiraciones y actitud de compromiso de actuales, futuros y potenciales docentes. Es una investigación cuyo propósito es describir las percepciones, expectativas, aspiraciones y actitudes de compromiso respecto a la carrera docente, así como examinar posibles correlaciones entre dichas variables. El estudio incluirá las diferentes categorías docentes actualmente en servicio, estudiantes de la carrera de educación y estudiantes del segundo ciclo de la educación media. Proveerá las bases para fundamentar, diseñar y orientar una estrategia de comunicación dirigida a promover e impulsar una mejora del prestigio de la carrera docente en la Sociedad Dominicana. 10. Reglamento de certificación para la carrera docente. Consiste en la definición, aprobación y puesta en vigencia de la normativa en base a la cual se aplicará el proceso de certificación y recertificación para la carrera docente. 11. Sistema de carrera docente en la República Dominicana. Consiste en la configuración de un sistema integral contentivo de los dispositivos, etapas, normas y procedimientos para la carrera en la profesión docente. 12. Plan estratégico para la certificación y recertificación en la carrera docente. Se trata del plan que contemplará la optimización progresiva del sistema de formación inicial y permanente, así como del impulso sostenido de la carrera docente que haga atractiva la profesión de educar para motivar y atraer a los mejores talentos de las nuevas

3 generaciones para que decidan escoger y mantenerse en dicha carrera. Integra el conjunto de mecanismo, procedimientos y normas que se pondrán en marcha para lograr una carrera docente consolidada y prestigiada. LÍNEA DE BASE El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, (ISFODOSU), creada mediante la Ley 66-97, a partir de la política del Plan Decenal de Educación , que establece convertir las escuelas es en instituciones de educación superior para la formación docente y la creación de una estructura de dirección central. Se rige por la Ley del Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio creado bajo la Ley 66-97, tiene como función la coordinación de la formación y capacitación del magisterio. Según la Consulta Nacional Metas 2021 (2010) en la República Dominicana se ha avanzado en la definición de normas y procedimientos para el ingreso, permanencia, promoción y condiciones de salida de quienes ejercen la profesión docente. Dentro de ello se destaca el Reglamento del Estatuto Docente en que se define la función docente así como las actividades que desarrollan los profesionales de la educación en lo referente a la docencia, gestión curricular, y el correspondiente conjunto de acciones de planificación, coordinación, supervisión y evaluación relacionadas directamente con el diseño y desarrollo de los procesos pedagógicos y de administración de los recursos requeridos. No obstante todo lo anterior, de acuerdo con lo contemplado en el Plan Decenal de Educación , sigue pendiente de satisfacer la necesidad de vincular la práctica profesional educativa con el establecimiento de una verdadera Carrera Docente a través de la puesta en marcha de una estrategia articulada, coordinada y sostenida entre las entidades que intervienen en la formación, regulación y contratación de los profesionales del sector educativo. En la Sociedad Dominicana existe un amplio consenso en el sentido de que la calidad de la enseñanza y de la gestión innovadora de los centros educativos está directa y estrechamente relacionada con la calidad profesional del personal docente a cargo del cual está la gestión de los aprendizajes. Esto implica que es aceptada la visión de que cualquier política pública dirigida a mejorar la calidad del servicio educativo que se proporciona a la Sociedad debe atender con sentido de alta prioridad los aspectos críticos relacionados con la formación, habilitación, selección, inducción, evaluación del desempeño y la certificación del personal docente. En este sentido, la cuestión de la formación (inicial) y la habilitación profesional para el ejercicio de la actividad docente, y potencialmente para el ingreso a la Carrera Docente debe responder a estándares definidos y establecidos en función del logro de aspiraciones y metas realistas en términos del ideal de calidad educativa que demanda el país. Se trata de definir, establecer y adoptar el conjunto de criterios, indicadores y evidencias verificadoras de conocimientos, disposiciones actitudinales y competencias requeridos para el desempeño efectivo y eficiente en las actividades docentes. Por otra parte, dicha formación profesional debe ser complementada con una bien concebida estrategia de formación continua orientada a la actualización profesional progresiva y al fortalecimiento de las competencias requeridas para el desempeño así como para el logro de

4 metas específicas de certificación en el marco del desarrollo de la Carrera Docente, todo ello dentro del propósito de acometer con éxito la importante y compleja tarea de educar con calidad en la sociedad del conocimiento. Desde esta perspectiva, una de las metas prioritarias dentro del sector educativo, definidas por la actual gestión de gobierno consiste en formar, seleccionar, certificar y mantener en los centros educativos a los/las mejores docentes, y proveerles el apoyo continuo e incentivos necesarios en el marco de una visión de desarrollo y consolidación de la Carrera Docente. Para el logro de la meta comprometida se debe trabajar en la definición de un conjunto de acciones coherentemente articuladas, destacándose, entre otras, las siguientes: 1. Realización de un diagnóstico del estado y perfiles profesionales del personal docente del MINERD. 2. Definición y establecimiento de estándares profesionales y del desempeño docente. 3. Una investigación cuyo propósito es describir las percepciones, expectativas, aspiraciones y actitudes de compromiso respecto a la Carrera Docente, así como examinar posibles correlaciones entre estas variables. 4. Formulación de un plan estratégico para la certificación en el marco de la Carrera Docente. REPORTE EJECUTIVO Este reporte ha sido actualizado el jueves, Febrero 28, 2013a las12:23 PM 1. LOGROS DE FEBRERO 1.1 Datos levantados (ficha docente aplicada) y consultor contratado para elaboración de informe del diagnóstico. Consultor contratado para elaboración de estudio de percepción. Asimismo, se han conformado grupos focales, contratado servicios de Formación Inicial y continua, realizado convocatorias a becas para la Formación Inicial y la Habilitación Docente, aperturado programas de licenciatura, especialidades y maestrías en varias áreas. Un total de 21 maestros, técnicos y directivos participó en el Congreso Pedagogía LOGROS A LA FECHA 2.1 Elaborada la Ficha Docente y puesta en producción para el Diagnóstico, elaborados los Términos de Referencia para la contratación de servicios de consultoría 2.2 Seleccionado un consultor para el procesamiento de los datos y elaboración del informe de diagnóstico 2.3 Solicitada la contratación del consultor. 2.4 Datos levantados (ficha docente aplicada) y consultor contratado para elaboración de informe del diagnóstico consultor contratado para elaboración de estudio de percepción. 2.5 Asimismo, se han conformado grupos focales, contratados servicios de Formación Inicial y continua, realizado convocatorias a becas para la Formación Inicial y la Habilitación Docente, y aperturado programas de licenciatura, especialidades y maestrías en varias áreas. Un total de 21 maestros, técnicos y directivos participó en el Congreso Pedagogía LOGROS A ALCANZAR EN MARZO 3.1 Logros no programados para marzo. METAS INTERMEDIAS

5 Metas Intermedias Tipología Estado Gestión Fecha Término Estado y perfiles profesionales del personal docente diagnosticado Técnico - 15/04/2013 Descripción: Se trata de identificar y describir el personal docente por categorías, y clasificarlo según los perfiles profesionales existentes. Esto dará el conocimiento sobre los roles y funciones que desempeña cada categoría docente, así como sus correspondientes características profesionales que permitirán concebir y diseñar un sistema de organización, actualización y control de expedientes de la plantilla docente del Ministerio. Avance: Luego de firmado el contrato del consultor con un mes de retraso por parte de la Dirección Jurídica se espera cumplir con esta meta en la fecha reprogramada Modelo de Formación Continua, elaborado y en ejecución. 30/06/2013 Descripción: Elaborar un documento que defina las líneas de integración de acciones formativas innovadoras, actualizadas y con capacidad de gestión con mira a mejorar el desempeño del y la docente. Avance: Conformados grupos focales para levantamiento de información para modelo de Formación Continua; contratos para servicios de formación elaborados y legalizados (certificados) Sistema informático para el manejo de expedientes del personal docente, desarrollado e implementado Técnico - Atrasada 30/07/2013 Descripción: Se refiere al diseño de un sistema informático para digitalizar el expediente profesional de cada docente del Ministerio, de manera que pueda ser actualizado continuamente, verificado y controlado para los fines de evaluación y certificación. Avance: Elaboración de Términos de Referencia y proceso de selección de consultor Estándares profesionales y del desempeño docente establecidos. Técnico - Atrasada 30/07/2013 Descripción: Consiste en identificar, describir y establecer las aspiraciones y metas en términos de calidad y desempeño en la profesión y carrera docente. El mismo contemplará el conjunto de criterios, indicadores y evidencias de saberes o conocimientos, disposiciones actitudinales y competencias requeridos para un desempeño efectivo y eficiente en la labor docente. Estos estándares proveerán las bases para formar, seleccionar, habilitar, inducir, certificar y mantener la plantilla del personal docente idóneo para propiciar una educación de calidad progresiva.

6 Avance: Elaboración de Términos de Referencia y selección de consultor Sistema de certificación docente implementado Estudio de la percepción, expectativas, aspiraciones y actitud de compromiso de actuales, futu Técnico - No Iniciada 30/07/ /07/2013 Descripción: Es una investigación cuyo propósito es describir las percepciones, expectativas, aspiraciones y actitudes de compromiso respecto a la carrera docente, así como examinar posibles correlaciones entre dichas variables. El estudio incluirá las diferentes categorías docentes actualmente en servicio, estudiantes de la carrera de educación y estudiantes del segundo ciclo de la educación media. Proveerá las bases para fundamentar, diseñar y orientar una estrategia de comunicación dirigida a promover e impulsar una mejora del prestigio de la carrera docente en la Sociedad Dominicana. Avance: Términos de Referencia elaborados y consultor contratado Sistema de certificación docente implementado Estrategia de comunicación para impulsar la carrera docente realizada Reglamento de certificación para la carrera docente elaborado. No Iniciada 30/07/2013 No Iniciada 30/08/2013 No Iniciada 30/10/ Diagnóstico de necesidades formativas en banco de datos Convocatoria a becas realizadas según perfil establecido. No Iniciada 12/12/ /12/2013 Descripción: Profesionalizar los docentes en servicio con grado de bachiller y profesorado, con la finalidad de mejorar sus prácticas pedagógicas y con ello elevar la calidad de los aprendizajes.

7 Avance: Convocatorias de becas realizadas Capacitación para la inducción diseñada, desarrollada y en ejecución Plan estratégico para la certificación y recertificación en la carrera docente diseñado Certificación Docente Plataforma informática implementada para el seguimiento de becarios. No Iniciada 15/12/2013 No Iniciada 30/12/2013 No Iniciada 30/12/ /12/2014 Descripción: Adquirir los Equipos y softwares necesario para atender a la demanda de los diferentes usuarios y departamentos de la institución y para dar continuidad al Desarrollo de los sistemas según las normas y políticas del INAFOCAM. Avance: Software administrativo en fase de instalación. Software académico en proceso de licitación Seminarios, foros y consultas sobre la formación docente en el rendimiento de los alumnos realizados 15/12/2015 Descripción: Apoyar la participación de docentes en eventos educativos nacionales e internacionales (seminarios, congresos, talleres, cursos, diplomados, pasantías, charlas, conferencias, otros). Para favorecer experiencia enriquecedora. Avance: 21 Maestros técnicos y directivos del MINERD participaron en congreso Pedagogía 2013, Habana Cuba Programas de formación continúa desarrollados en plataforma virtual. 15/12/2015 Descripción: Formar docentes de diferentes áreas, niveles, modalidad formándose en diferentes temáticas para mejorar su desempeño en las aulas.

8 Avance: Propuestas de programas de capacitación en fase de revisión ,032 Directores de Centros Educativos formados Módulos educativos diseñados y ejecutados Capacitación de los directores de centros educativos Formación Institucional, con acompañamiento y supervisición ,500 docentes con certificación recibida Evaluación del desempeño docente realizada Prueba de certificación docente aplicada Postulantes preseleccionados para la evaluación y selección 16/08/2016 No Iniciada 16/08/2016 No Iniciada 16/08/2016 No Iniciada 16/08/ /08/ /08/ /08/ /12/2016 Descripción: Profesionalizar los docentes en servicio con grado de bachiller y profesorado, con la finalidad de mejorar sus prácticas pedagógicas y con ello elevar la calidad de los aprendizajes. Avance: Postulantes evaluados y seleccionados para la formación docente.

9 ,430 docentes profesionalizados 14/12/2016 Descripción: Profesionalizar los docentes en servicio con grado de bachiller y profesorado, con la finalidad de mejorar sus prácticas pedagógicas y con ellos elevar la calidad de los aprendizajes. Avance: Aperturados programas de Licenciaturas Ciencias Naturales(ISA), Educación Especial (UNPHU) y Mención Ingles(Dominico Americano; desarrollado programa de convivencia para bachilleres; ,542 docentes formados en Programas de especialidad y maestría 15/12/2016 Descripción: Especializar los docentes en diferentes áreas curriculares, con la finalidad de lograr impactar en la calidad de los aprendizajes. Avance: Programas de Máster en Tecnología del Aprendizaje y Educación aperturados y en proceso de ejecución; postulantes de las especialidades, Física, Inicial, acompañamiento Pedagógico, Maestría en Educación Física seleccionados; seguimiento a becarios (en proceso de tesis) realizado ,600 profesionales de diferentes áreas habilitados para la docencia. 16/12/2016 Descripción: Habilitar a profesionales de diferentes áreas para fortalecer las áreas curriculares. Avance: Postulantes de Habilitación Docente seleccionados Criterios y términos de referencia elaborados por expertos. 16/12/2016 Descripción: Implementar un Sistema de admisión para el ingreso a la formación docente de bachilleres de altas competencias. Avance: Elaborado Termino de Referencia y especialista contratado Propuesta curricular del Programa de Habilitación Docente realizada. 16/12/2016 Descripción: Promover y apoyar la revisión y adecuación curricular de un documento normativo para Programa de habilitación docente.

10 Avance: Revisión curricular para la Habilitación Docente en proceso Especialismos profesionales de la habilitación docente reconocido mediante acuerdo entre el Mi ,210 docentes con formación continua. No Iniciada 16/12/ /12/2016 Descripción: Formar docentes de diferentes áreas, niveles, modalidad formándose en diferentes temáticas para mejorar su desempeño en las aulas. Avance: Propuestas de las IES para formación continua recibidas y evaluadas Informe de impacto sobre los resultados de la formación docente en el rendimiento de los alum 16/12/2016 Descripción: Realizar Evaluación de diagnóstico e impacto de los programas de formación desarrollado por el INAFOCAM para determinar los niveles de satisfacción en el logros de los objetivos del programa y las competencias adquiridas de los participantes. Avance: Diagnósticos y evaluaciones a programas de formación Inicial, Continua y Especialidades en proceso de ejecución. METAS INTERMEDIAS CON ALERTAS REPORTADAS Alertas Fecha de Reporte Fecha límite de solución Tipología Estado M.I.: Estado y perfiles profesionales del personal docente diagnosticado 15/04/2013 Por trámites burocráticos y lentitud de la Dirección de Tecnología de la Información y Comunicación se produjo un retraso de aproximadamente un mes en la puesta en producción de la Ficha Docente para los fines de ser completada por los destinatarios (personal docente). 25/01/ /03/2013 Técnico- Resuelto

11 M.I.: Estándares profesionales y del desempeño docente establecidos. 30/07/2013 Las solicitudes de designación de personal técnico vinculado a la ejecución de esta meta fueron realizadas en fecha 22 y 29 de enero 2013, mediante los oficios VCD y VCD respectivamente, sobre las cuales aun no se ha tomado ninguna decisión. 25/02/ /03/2013 Técnico- En Proceso

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