Anexo II P2 Proyecto de Refuerzo Lingüístico

Transcripción

1 Anexo II P2 Proyecto de Refuerzo Lingüístico Objeto de la convocatoria Seleccionar centros públicos que imparten Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria para que, durante el curso escolar , desarrollen un Proyecto de Refuerzo Lingüístico para atender al alumnado de reciente incorporación (a partir del 01/01/2007) de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria que requiera un plan de Refuerzo Lingüístico durante el curso 2008/2009, de acuerdo con la finalidad, características y condiciones recogidas en las presentes instrucciones. No obstante, los centros que han participado en la convocatoria del curso y cuyo proyecto fue aprobado, estarán exentos de presentar el Anexo III, siempre que presenten la memoria correspondiente al proyecto realizado durante el presente curso 07/08 (anexo VII), con la valoración del proyecto y las propuestas de mejora. La valoración y posterior baremación de las memorias seguirá el mismo procedimiento que la valoración de los nuevos proyectos. En el caso de que la petición sea compartida por varios centros se presentará una única solicitud con la firma y el sello de cada uno de los centros. Finalidad del programa Los objetivos que se proponen con los Proyectos de Refuerzo Lingüístico objeto de esta convocatoria son los siguientes: 1. Facilitar la incorporación del alumnado recién llegado al sistema educativo vasco logrando que se integre en el entorno escolar y social en el menor tiempo y en las mejores condiciones posibles. 2. Posibilitar atención específica a este alumnado apoyando la adquisición de competencias lingüísticas y comunicativas en euskera, y desarrollando el proceso de enseñanza / aprendizaje mediante los oportunos ajustes curriculares. Se consideran Proyectos de Refuerzo Lingüístico, aquellos que den una respuesta a las necesidades lingüísticas del alumnado recién llegado y que le ayuden en su proceso de integración y de acceso al currículo. En la definición de los Proyectos de Refuerzo Lingüístico, para alcanzar los objetivos propuestos, se tendrán en cuenta los siguientes principios de actuación: La actuación o actuaciones pueden suponer cambios en la organización y el funcionamiento del centro donde está implicado el profesorado del ciclo/curso/nivel al que pertenece el alumnado. Se proporciona una respuesta educativa que tiene en cuenta las necesidades lingüísticas, intereses, características, experiencias, lengua y cultura del alumnado, potenciando y respetando el derecho a desarrollar todas sus capacidades. Para ello, entre otras medidas, se potenciará el enriquecimiento del currículo frente a su reducción o simplificación. Asignación P2-1

2 Los Proyectos de Refuerzo Lingüístico aprobados dispondrán de recursos personales extraordinarios: recursos con dedicación exclusiva o parcial asignados a un centro o recursos compartidos asignados a varios centros de carácter zonal. Teniendo en cuenta las características de algunas zonas, se podrán asignar recursos zonales que, con carácter itinerante, atenderán la demanda de los centros. En estos casos, el/la director/a del Berritzegune junto con la Jefatura de Inspección de la zona valorarán las peticiones de los diferentes centros y remitirán un informe-propuesta al Jefe Territorial de Renovación Pedagógica en el que se especificarán las características de la intervención del citado recurso. Requisitos específicos a) Los destinatarios de los Proyectos de Refuerzo Lingüístico son alumnos y alumnas de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria incorporados al sistema educativo vasco a partir del 01/01/2007, que desconocen el euskera y escolarizados en centros públicos. También podrá dirigirse a alumnado que por motivos de traslado se incorpora a modelos B o D, procedentes de otro modelo lingüístico. Excepcionalmente, cuando las circunstancias lo requieran, también podrá dirigirse al alumnado que desconoce el castellano, cuando el centro carezca de recursos propios para el mismo. b) La responsabilidad del Proyecto será asumida por la Dirección del centro. c) La intervención del Refuerzo Lingüístico será realizada por profesorado con destino en el centro, o bien, por el/la profesor/a que ha llevado a cabo el Programa de Refuerzo Lingüístico en el mismo centro, durante el curso 2004/2005, a propuesta de la Dirección del centro. El profesorado citado deberá tener el perfil lingüístico 2 y la formación suficiente o experiencia profesional previa en la didáctica de las lenguas y en el tratamiento de la diversidad. d) Compromiso de coordinación del centro con los Servicios de Asesoramiento del Programa de Interculturalidad y de participación en aquellas actividades de encuentro, coordinación y asesoramiento organizadas al respecto por los Berritzegunes. e) El Refuerzo Lingüístico se podrá impartir tanto dentro como fuera del aula ordinaria, En caso de que se contemplen medidas fuera del aula ordinaria, los alumnos y alumnas no permanecerán fuera del grupo de referencia un tiempo superior a 1/4 del horario escolar en los centros de Primaria y 1/3 en los centros de Secundaria. f) Cada alumno y alumna dispondrá de un Plan de Intervención Individual, que estará a disposición de la Inspección Educativa. Dicho Plan se ajustará a las circunstancias personales de cada uno/a de ellos/as y en él deberá constar: Descripción de la situación actual del alumno/a: datos personales; recorrido educativo; ámbito socio-afectivo (personalidad, habilidades); ámbito académico (áreas instrumentales). Objetivos a trabajar en el ámbito de las lenguas y en caso de ser necesario, el proceso de socialización y el resto de las áreas del currículo. También se incluirá el proceso de evaluación. Los ajustes curriculares en las áreas servirán de referencia para el proceso de evaluación. Concreción del Plan de intervención especificando aspectos como el horario del alumno/a, tipo de refuerzo (dentro o fuera del aula ordinaria ), coordinación entre el profesorado del alumno/a y evaluación del propio plan. g) Serán funciones del profesorado de Refuerzo Lingüístico: Realizar la programación del aula de Refuerzo Lingüístico, adecuándola a las necesidades de su alumnado. P2-2

3 Realizar el Plan de intervención Individual de dicho alumnado con la colaboración del tutor. Organizar la enseñanza para el Refuerzo Lingüístico: Conocer y agrupar al alumnado. Organizar el aula. Analizar, organizar y preparar los materiales didácticos. Impartir el refuerzo educativo correspondiente. h) El/la profesor/a de Refuerzo Lingüístico compartirá con el/la tutor/a del aluno/a recién llegado las siguientes funciones: Facilitar la acogida e integración del alumnado recién llegado, ayudarle en el desarrollo de sus capacidades y potenciar su participación en las actividades del centro. Participar en la evaluación de los progresos y aprendizajes del alumnado. Realizar las adaptaciones del material y los contenidos. i) En su condición de integrante de la comunidad escolar, el profesorado de Refuerzo Lingüístico participará con el resto del profesorado las siguientes funciones: Planificar las actividades de enseñanza de las lenguas. Diseñar las actividades de integración de la perspectiva intercultural en el proceso educativo. j) El centro deberá detallar específicamente en el Anexo III (síntesis de la actuación educativa propuesta) los siguientes aspectos: - Implicación del profesorado del centro y el resto de la comunidad escolar. - Profesorado responsable de las medidas especificas del Proyecto. - Idoneidad del/la profesor/a propuesto/a. - Recursos didácticos y materiales del centro a disposición del Proyecto. - Propuesta del programa de Refuerzo Lingüístico, con concreción de aspectos metodológicos relevantes, medidas organizativas y de funcionamiento, Plan de coordinación con los tutores, orientadores, consultores y con el dinamizador de la perspectiva intercultural del Centro (si lo hubiera). - Atención al alumnado recién llegado en relación con el tratamiento lingüístico de centro. k) A la documentación general a presentar se deberán añadir los anexos específicos de modalidad de programa P2-1, P2-2 y P2-3 P2-3

4 Baremo 1. Porcentaje de alumnado inmigrante en el centro (hasta 10 puntos). Entre 2 y 5 % Entre 6 y 10% Entre 11 y 15 % Entre 16 y 20% Entre 21 y 25% Entre 26 y 30% Más del 30% 1 punto 2,5 puntos 4 puntos 5,5 puntos 7 puntos 8,5 puntos 10 puntos 2. Nº de alumnos/as recién llegados (a partir del 01/01/2007) sujeto a la presente convocatoria, de Educación Primaria y Secundaria, excluido el alumnado de primer ciclo de Educación Infantil (hasta 22 puntos). Educación Primaria Educación Secundaria Puntos puntos puntos puntos puntos puntos ,5 puntos >30 >20 22 puntos 3. Valoración del Proyecto de Refuerzo Lingüístico o, en su caso, de la Memoria presentada (hasta 16 puntos). Nota: Las solicitudes conjuntas realizadas por 2 o más centros, cuando el nº de alumnos/as no justifica un recurso de dedicación plena, se baremarán conjuntamente teniendo en cuenta la media de los datos presentados conjuntamente y el proyecto compartido. P2-4

5 ANEXO P2 1 PETICIÓN DE RECURSOS EXTRAORDINARIOS Centro...Código... Municipio...Territorio... profesor/a con dedicación exclusiva profesor/a con dedicación parcial profesor/a compartido/a profesor/a compartido/a zonal P2-5

6 ANEXO P2 2 ALUMNADO INMIGRANTE ESCOLARIZADO EN EL CENTRO Centro...Código... Municipio...Territorio APELLIDOS Y NOMBRE Nivel Modelo L Fecha nacimiento En,.., a.. de.de 2008 El/la Directora/a del Centro y sello del Centro Fecha de inc País de origen Fdo.: P2-6

7 ANEXO P2 3 ALUMNADO RECIÉN LLEGADO AL SISTEMA EDUCATIVO DE LA CAPV (A PARTIR DEL 01/01/2007) Centro... Municipio... Territorio APELLIDOS Y NOMBRE Nivel Modelo L Fecha nacimiento Fecha incorpor. *Fecha de incorporación al sistema educativo de la CAPV (posterior al 01/01/2007) En,.., a.. de.de 2008 El/la Directora/a del Centro y sello del Centro País de origen Fdo.: P2-7