AÑO LECTIVO: 2014 DISPOSICIONES DECRETO DOCENTE: RODRIGO A. SANABRIA A. (9º A y B) ASPECTOS CURRICULARES. GRUPO TEMATICO: LOGRO

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1 PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA GABRIELA MISTRAL GRADO: 9º NOVENO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2014 DISPOSICIONES DECRETO ESTANDAR BASICO DE CALIDAD: Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que pueda ser transmitida a otros. Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas. EJE PROBLEMA: Cómo podría demostrar sentido de compromiso en su comunidad?, En su rol de estudiante? En su rol de hijo? En su rol de hermano? Y En su rol de compañero? DOCENTE: RODRIGO A. SANABRIA A. (9º A y B) GRUPO TEMATICO: LOGRO ENTORNO Y PROYECTO ESPERADO: DE VIDA. Los principios fundamentales para asumir la solución de problemas. Planeación Organización Dirección Control. Desarrollar actividades teórico prácticas que le permitan al estudiante la generación de espacios que apunten a la formación de valores, integración de los conocimiento s adquiridos al proyecto de vida y logro de aprendizajes significativos incrustados en la realidad sociocultural, política y económica de la sociedad. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Proyectos de aula y de grado. Confronta conceptos a través de la experimentación Solución de problemas de tipo vivencial. Actividad permanente de reflexión. Apropiación en competencias laborales generales por parte de la comunidad educativa como elemento de la cultura institucional. CRITERIOS DE EVALUACION: Saber: fundamentación de los temas tratados, para argumentar y evaluar. Ser: tener buen comportamiento, asistencia puntual, participación activa y buena presentación personal. Hacer: exposiciones, consultas, trabajos individuales y de equipo y presentar el cuaderno.

2 Falta organizar PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA: GABRIELA MISTRAL GRADO: 9º NOVENO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2014 DISPOSICIONES DECRETO 1290 ESTANDAR BASICO DE CALIDAD: Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que pueda ser transmitida a otros. Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas. EJE PROBLEMICO: Cómo podría demostrar sentido de compromiso en su comunidad?, En su rol de estudiante? En su rol de hijo? En su rol de hermano? Y En su rol de compañero? GRUPO TEMATICO: ENTORNO Y PROYECTO DE VIDA. 1. Desarrollo de proyectos de aplicación de ambientes de aprendizaje, teniendo en cuenta los diferentes estudios que se requieren. LOGRO ESPERADO: Desarrollar actividades teórico prácticas que le permitan al estudiante la generación de espacios que apunten a la formación de valores, integración de los conocimientos adquiridos al proyecto de vida y logro de aprendizajes significativos incrustados en la realidad socio- cultural, política y económica de la sociedad. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Proyectos de aula y de grado. Confronta conceptos a través de la experimentación. Solución de problemas de tipo vivencial Actividad permanente de reflexión. Apropiación en competencias laborales generales. Por parte de la comunidad educativa como elemento de la cultura institucional. MATERIAL DIDACTICO: Fuentes de información: física o virtuales Aplicaciones informáticas para el registro y sistematización. Videosdocumentales. Guías creadas por el área. Carteles. Etc. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Opero herramientas informáticas para construir y manejar bases de datos con la información recolectada. Produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados Difundo la información a las personas indicadas utilizando métodos adecuados. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, trabajo en equipo y grupal, buena presentación personal, exposiciones, presentación del cuaderno. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Formula el proyecto de formación teniendo en cuenta las ideas creativas e innovadoras. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la indiferencia. COMPETENCIAS LABORALES:

3 Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS: COMPETENCIA INTERPRETATIVA. NIVELES DE COMPETENCIA. Dice los medios a utilizar para desarrollar el proyecto. Elige de diversas alternativas la opción as acore a su proyecto.. Argumenta con propiedad las estrategias para el logro de su proyecto. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Aporta ideas encaminadas al logro de su proyecto. Justifica sus ideas para el desarrollo y aplicación de proyectos. Plantea estrategias innovadoras para el desarrollo de su proyecto. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Conoce los mecanismos para alcanzar de manera exitosa los proyectos propuestos. Contrasta los diferentes medios de aprendizaje para la aplicación en sus proyectos. Descubre sus capacidades en la aplicación de proyectos.

4 Falta organizar PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA: GABRIELA MISTRAL GRADO: 9º NOVENO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2014 DISPOSICIONES DECRETO 1290 ESTANDAR BASICO DE CALIDAD: Identifico los intereses en pago y los conflictos actuales o potenciales de un grado y contribuyo a resolver mediante consenso, las diferencias y dificultades que se presenten. EJE PROBLEMICO: Por qué permanecer indiferente ante un mundo que se destruye y nos destruye? GRUPO TEMATICO: SER EMPRENDEDOR. 1. Empresario. Características El líder Liderazgo Emprendedor Conceptos Auto reflexión Autonomía Percepción Manejo del tiempo Creatividad Innovación Iniciativa. LOGRO ESPERADO: Desarrollar actividades teórico prácticas que le permitan al estudiante la generación de espacios que apunten a la formación de valores, integración de los conocimientos adquiridos al proyecto de vida y logro de aprendizajes significativos incrustados en la realidad socio- cultural, política y económica de la sociedad. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Proyectos de aula y grado. Confrontar conceptos a través de la experimentación. Solución de problemas de tipo vivencial Actitud permanente de reflexión. Agrupación por parte de la comunidad educativa de la formación en competencias laborales generales como elemento de la cultura institucional. MATERIAL DIDACTICO: Guías creadas por el área. Videos. Carteles. Herramientas informáticas. Hechos cotidianos. Etc. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Identifico y preveo los conflictos actuales y potenciales entre miembros de un grupo o comunidad y planteo alternativas para manejarlos. Promuevo acuerdos por consenso entre las partes respeto los acuerdos establecidos colectivamente. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, trabajo en equipo y grupal, buena presentación personal, exposiciones, presentación del tablero mural. COMPETENCIAS BASICAS: Integra su perfil emprendedor al proyecto de vida. EVALUACION DE COMPETENCIAS.

5 COMPETENCIAS CIUDADANAS: Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos para satisfacer las necesidades detectadas. COMPETENCIAS LABORALES: Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS: COMPETENCIA INTERPRETATIVA. Aborda conceptos básicos del emprendedor. NIVELES DE COMPETENCIA. Apropia los diferentes conceptos requeridos en la vida empresarial.. Expresa con fundamentos aspectos relacionados con empresario y emprendedor. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Aporta ideas que reconocen sus características de líder. Define los conceptos aplicados al emprendimiento. Desarrolla características de líder. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Utiliza términos de la actividad emprendedora. Confronta sus actitudes con las características de un líder. Proyecta actitudes de emprendedor a través de hechos reales.

6 Falta organizar PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA: GABRIELA MISTRAL GRADO: 9º NOVENO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2014 DISPOSICIONES DECRETO 1290 ESTANDAR BASICO DE CALIDAD: Identifico los intereses en pago y los conflictos actuales o potenciales de un grado y contribuyo a resolver mediante consenso, las diferencias y dificultades que se presenten. EJE PROBLEMICO: Por qué permanecer indiferente ante un mundo que se destruye y nos destruye? GRUPO TEMATICO: EMPRESA. 1. Empresa. Clasificación. 2. Emprendimiento. Concepto Mitos y realidades. LOGRO ESPERADO: Desarrollar actividades teórico prácticas que le permitan al estudiante la generación de espacios que apunten a la formación de valores, integración de los conocimientos adquiridos al proyecto de vida y logro de aprendizajes significativos incrustados en la realidad socio- cultural, política y económica de la sociedad. ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Proyectos de aula y grado. Confrontar conceptos a través de la experimentación. Solución de problemas de tipo vivencial Actitud permanente de reflexión. Agrupación por parte de la comunidad educativa de la formación en competencias laborales generales como elemento de la cultura institucional. MATERIAL DIDACTICO: Guías creadas por el área. Videos. Carteles. Herramientas informáticas. Hechos cotidianos. Etc. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Identifico y preveo los conflictos actuales y potenciales entre miembros de un grupo o comunidad y planteo alternativas para manejarlos. Promuevo acuerdos por consenso entre las partes respeto los acuerdos establecidos colectivamente. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, trabajo en equipo y grupal, buena presentación personal, exposiciones, presentación del cuaderno. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Fundamenta sobre la empresa y los mitos y realidades del emprendimiento. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMPETENCIAS LABORALES:

7 Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la población o comunidad. COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS: COMPETENCIA INTERPRETATIVA. NIVELES DE COMPETENCIA. Da cuenta de algunos mitos y realidades del emprendimiento. Describe los diferentes tipos de empresa.. Expresa con propiedad los mitos y realidades del emprendimiento. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. Aporta ideas de mitos empresariales. Define cada uno de los tipos de empresa. Sustenta los diferentes tipos de empresa. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Utiliza hechos de la vida real en el conocimiento de diversos tipos de empresa. Da sentido a los mitos y realidades empresariales. Ofrece alternativas para la conformación de empresas estudiantiles.