Capacitación en el uso de herramientas didácticas en nivel básico
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- Gabriel Olivera San Martín
- hace 6 años
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Transcripción
1 Capacitación en el uso de herramientas didácticas en nivel básico
2 Objetivo General:
3 Guías didácticas digitalizadas
4 1.- Ubicación de los contenidos en los programas de la S.E.P. Campo formativo / Aspecto / Competencia /Aprendizaje esperado.
5 1.- Ubicación de los contenidos en los programas de la S.E.P. Campo formativo / Aspecto / Competencia /Aprendizaje esperado 2.- Relación con el cuadro de contenidos de la guía didáctica.
6 1.- Ubicación de los contenidos en los programas de la S.E.P. Campo formativo / Aspecto / Competencia /Aprendizaje esperado 2.- Relación con el cuadro de contenidos de la guía didáctica. 3.- Búsqueda de secuencia didáctica (actividad). Preparación Se recopilan aprendizajes previos Organización
7 4.- Ejecución de actividad. Se aborda el contenido
8 Se recopilan aprendizajes adquiridos
9 5.- Evaluación Sugerencias de evaluación
10 Construir imágenes en función de diferentes ubicaciones espaciales de las piezas del tangram desarrollando la percepción geométrica.
11 El tangram es un material didáctico diseñado para representar figuras geométricas mediante la manipulación de sus piezas. 5 triángulos 1 cuadrado 1 paralelogramo o romboide
12 De las piezas del Tangram: Cuántas figuras son iguales? Se pueden formar figuras semejantes con las mismas piezas?
13 De las piezas del Tangram: Cuántas figuras son iguales? Se pueden formar figuras semejantes con las mismas piezas?
14 Utilizando las 7 piezas del Tangram, formar por separado: 1 Triángulo rectángulo Tangram 1 Rectángulo 1 Cuadrado
15 Utilizando las 7 piezas del Tangram, formar por separado: 1 Triángulo rectángulo Tangram 1 Rectángulo 1 Cuadrado
16 Triángulo Rectángulo Cuadrado
17 Triángulo Rectángulo Cuadrado
18 Empleando las 7 piezas del Tangram, representar una de las 3 figuras que se muestran a continuación:
19 Empleando las 7 piezas del Tangram, representar una de las 3 figuras que se muestran a continuación:
20 REPRODUCIR LA MISMA FIGURA
21 REPRODUCIR LA MISMA FIGURA
22 REPRODUCIR FIGURAS A PARTIR DE UNA IMÁGEN
23 REPRODUCIR DE DIFERENTES MANERAS UNA FIGURA
24 REPRODUCIR DE DIFERENTES MANERAS UNA FIGURA
25 REPRODUCIR FIGURAS A PARTIR DE UN MODELO
26 REPRODUCIR FIGURAS DE UN MODELO O SOLICITAR AYUDA EN LA TARJETA
27
28 ARMAR FIGURAS CON UN MOLDE
29
30 Formar un cuadrado con un Juego de Tangram.
31 Formar un cuadrado con un Juego de Tangram Ahora, formar dos cuadrados con el mismo Juego de Tangram.
32 Formar un cuadrado con un Juego de Tangram Aparte, formar dos cuadrados con un Juego de Tangram.
33 Manejar las regletas para trabajar el concepto de número.
34 Las regletas son un material didáctico manipulativo para concretizar las características y propiedades de los números. En el camino, permite abordar temas de Matemáticas en la escuela; lo cual se lleva a cabo bajo el enfoque de la resolución de problemas.
35 Los compañeros de grupo de Luisa y Juan se formaron en una fila. Luisa tiene 16 compañeros detrás de ella (incluyendo a Juan), mientras que Juan tiene 14 compañeros delante de él (incluyendo a Luisa). Si entre Juan y Luisa hay 7 compañeros, cuántos son en el grupo?
36 Entre Juan y Luisa hay 7 compañeros Juan Luisa
37 Juan tiene 14 compañeros delante de él (incluyendo a Luisa) Juan Luisa compañeros
38 Luisa tiene 16 compañeros detrás de ella (incluyendo a Juan) Juan Luisa compañeros
39 Comparando el resultado con las regletas y cubos pequeños se tiene: 2 Decenas 3 Unidades El grupo tiene en total 23 estudiantes
40 El grupo tiene en total 23 estudiantes
41 DISEÑO LIBRE
42 ADIVINA
43 BLANCA = 1 ROJA = 2 VERDE CLARA = 3 MORADA = 4 AMARILLA = 5 VERDE OSCURA = 6 NEGRA = 7 MARRON = 8 AZUL = 9 NARANJA = 10
44 SERIACIÓN
45
46 CONSTRUIR NÚMEROS DE DIFERENTES FORMAS
47 DESCOMPOSICIÓN COMPOSICIÓN
48 LONGITUD
49 PATRONES
50 COLAR REGLETAS SOBRE UN DIBUJO
51 PROBLEMAS Cuántas cajas moradas caben en un camión naranja, cuántas verde claro, cuántas rojas y cuántas blancas? De qué color caben más y de qué color caben menos? Por qué? Alguien tiene otra respuesta? Acomoda las cajas en el camión, empezando por las más grandes y terminado con las más pequeñas.
52 Manejar el concepto de número, clasificación, seriación, relaciones de cantidad y conteo.
53 U. MILLAR CENTENAS DECENAS UNIDADES SE LEE DE DERECHA A IZQUIERDA
54 El número 10 se representa como: U.M. C D U U.M. C D U
55 Carmen y Lorena juntaron sus ahorros para comprar un libro. Carmen aportó 123 pesos y Lorena 95 pesos. Cuánto dinero juntaron en total?
56 Carmen y Lorena juntaron sus ahorros para comprar un libro. Carmen aportó 123 pesos y Lorena 95 pesos. Cuánto dinero juntaron en total?
57 3 8 CONTEO
58 CONTEO
59 EN DÓNDE HAY MÁS O EN DÓNDE HAY MENOS?
60 EN DÓNDE HAY MÁS O EN DÓNDE HAY MENOS?
61 CLASIFICACIÓN Color Altura Número
62 CONTEO
63 REPRESENTAR CANTIDADES
64 PATRONES
65 PATRONES
66 PROBLEMA Miguel tiene un equipo de futbol de 6 integrantes y cada uno de ellos trajo para la práctica 3 balones. Con cuántos balones cuenta el equipo para entrenar? Respuesta: 18 balones.
67 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS
68 Manejar la coordinación motriz fina y creatividad, así como favorecer el pensamiento matemático.
69 COORDINACIÓN
70 LENGUAJE ESCRITO F F
71 LENGUAJE ESCRITO Y COORDINACIÓN
72 FORMAR COLECCIONES
73 NUMERACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE
74 NUMERACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE
75 UBICACIÓN ESPACIAL Izquierda Derecha
76 UBICACIÓN ESPACIAL Arriba Abajo
77 UBICACIÓN ESPACIAL Fuera Dentro
78 UBICACIÓN ESPACIAL Arriba Izquierda Arriba Derecha Abajo Izquierda Abajo Derecha
79 UBICACIÓN ESPACIAL Entrada Salida
80 UBICACIÓN ESPACIAL
81 PATRONES
82 CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
83 COORDINACIÓN
84 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN LIBRE
85 Manejar el concepto de número y la noción de forma, espacio y medida.
86 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN LIBRE
87 CONTEO
88 IGUALAR CANTIDADES
89 MÁS QUÉ O MENOS QUÉ
90 PROBLEMA Si un castillo tiene dos torres una de 5 pisos y otra torre de 4, y quiere construir una que tenga la medida de las torres juntas de cuántos pisos en total sería esa torre? Respuesta: 9 pisos.
91 EL REY PIDE
92 Pon 1 Todos ponen Toma 1
93
94 TANTOS COMO
95 PATRONES
96
97
98
99 1 8 2 CONTEO
100 CUERPOS GEOMÉTRICOS
101
102 FIGURAS GEOMÉTRICAS
103 LONGITUD
104 LONGITUD
105 CONSTRUCCIÓN
106 CONSTRUCCIÓN DE DIBUJOS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS
107 Receso (30 minutos)
108 Favorecer el pensamiento lógico matemático.
109 FIGURAS GEOMÉTRICAS
110 CLASIFICACIÓN Tamaño Color Grosor
111 FIGURAS GEOMÉTRICAS
112 IGUAL Y DIFERENTE
113 PATRONES
114 QUÉ FIGURA ES LA QUE FALTA?
115 FIGURAS GEOMÉTRICAS 2 triángulos pequeños: uno azul y uno amarillo. 4 rectángulos medianos: dos rojos, uno amarillo y uno azul. 1 cuadrado mediano rojo. 1 círculo mediano azul. 2 rectángulos pequeños azules.
116 Manejar el concepto de número, la ubicación espacial y la noción de forma.
117 Cuenta la leyenda que Dios, al crear el mundo, colocó tres varillas de diamante con 64 discos ordenados por tamaño, el mayor en la base de la primer varilla y el menor arriba de todos los discos. También creo un monasterio con monjes, quienes tenían que mover los discos a la tercer varilla; no podían mover más de un disco a la vez, y no podían colocar ningún disco encima de otro de menor diámetro. El día que estos monjes consiguieran terminar el juego el mundo acabaría. Si la leyenda fuera cierta, Cuándo sería el fin del mundo?
118 Rompecabezas clásico El juego de las Torres de Hanói consiste en trasladar los discos colocados en un poste extremo al otro poste extremo, respetando las siguientes reglas: Los discos se mueven de uno en uno, empezando por el más pequeño. No se puede colocar un disco mayor sobre uno menor. El objetivo del juego es trasladar la torre de 8 discos colocados en el poste izquierdo al poste derecho, realizando el menor número de movimientos posibles.
119 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro?
120 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro? Movimientos = 0
121 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro? Movimientos = 1
122 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro? Movimientos = 2
123 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro? Movimientos = 3
124 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro? Movimientos = 4
125 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro? Movimientos = 5
126 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro? Movimientos = 6
127 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 3 discos de un poste a otro? Movimientos = 7
128 Número de movimientos de cada disco Total de movimientos Disco 1 Disco 2 Disco
129 Cuál es el número mínimo de movimientos para mover un grupo de 4 discos de un poste a otro?
130 Número de movimientos de cada disco Disco 1 Disco 2 Disco 3 Disco 4 Total de movimientos
131 Contando con las Torres de Hanói De cuántas maneras diferentes se pueden colocar 3 discos en un poste? Suponer que no importa que un disco grande esté sobre uno pequeño.
132 De cuántas maneras diferentes se pueden colocar 3 discos en un poste? Suponer que no importa que un disco grande esté sobre uno pequeño. 6 maneras distintas
133 De cuántas maneras diferentes se pueden colocar 4 discos en un poste?
134 De cuantas maneras diferentes se pueden colocar 4 discos en un poste? 24 maneras distintas
135 ORDEN
136 Izquierda Centro Derecha
137 SERIACIÓN
138 SERIACIÓN
139 FIGURAS GEOMÉTRICAS
140 FIGURAS GEOMÉTRICAS
141 Manejar el concepto de número, la ubicación espacial y la noción de forma.
142 Construcción del triángulo de Sierpinski Se inicia con el triángulo equilátero, en este caso, la base triangular.
143 Se colocan los 16 triángulos de colores de manera que se observen cuatro triángulos congruentes entre sí.
144 Se extrae el triángulo central, quedando 3 triángulos equiláteros congruentes.
145 Después, se repite el proceso anterior en cada uno de los 3 triángulos obtenidos, formados por cuatro triángulos congruentes pequeños. Se extrae el triángulo central obteniendo la siguiente figura: En este momento del proceso se tienen 9 triángulos equiláteros congruentes.
146 Si se repite el proceso infinitamente se obtiene una figura fractal llamada Triángulo de Sierpinski.
147 En la siguiente construcción, cuántos triángulos pequeños hay en cada nivel? Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
148 Con las siguientes piezas construye una figura semejante a ellas.
149 Con las siguientes piezas construye una figura semejante a ellas.
150 1 4 CONTEO
151 CONTEO
152 CONTEO
153 PATRONES
154 FIGURAS GEOMÉTRICAS
155
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