Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior. Ing. Henry Llanos Carranza
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- Juan Luis Cáceres Barbero
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1 Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior Ing. Henry Llanos Carranza
2 Objetivos Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior 2
3 Objetivos Uso de Blogs como complemento para el aprendizaje significativo de nuestros estudiantes. Utilizar las Bitácoras como Estrategia Pedagógica durante el desarrollo de las asignaturas. Conocer herramientas Web 2.0 y utilizarlas para motivar la participación activa de nuestros estudiantes en las sesiones enseñanza aprendizaje de las asignaturas. 3
4 Índice Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior 4
5 Índice Antecedentes. Blogs de uso libre en la web. Bitácoras como estrategia Pedagógica. Uso Blogs y Bitácoras. Resumen Dudas y Preguntas 5
6 Antecedentes Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior 6
7 Antecedentes 7
8 Antecedentes Vivimos en una sociedad donde en manejo de información en línea se ha vuelto una necesidad. Nuestros alumnos son los denominados Nativos Digitales, los cuales utilizan Tecnologías de Información y Comunicación las 24 horas del día. Estas características son distractores muchas veces cuando desarrollamos una sesión de clase. 8
9 Antecedentes Estos distractores muchas veces son mas interesantes para ellos, que los temas que deseamos que aprendan en nuestras sesiones de clases. La pregunta siempre es : Cómo puedo hacer para que mis estudiantes participen activamente en clase? Que podemos hacer si los facilitadores somos considerados : Inmigrantes Digitales? 9
10 Antecedentes Inmigrante Digital - Facilitador Recibimos información lenta, controlada y esquematizada de una sola fuente. Preferimos aprender todos los posibles casos de un tema (profundidad). Preferimos calificaciones cada cierto tiempo. Nos concentramos en una sola tarea a la vez. Nativo Digital - Estudiantes Reciben información rápida, de diferentes fuentes con contenido multimedia. Solo aprenden lo que es útil, motivador y necesario de un tema (superficialidad). Necesitan calificación y aprobación instantánea. Manejan varias tareas a la vez. 10
11 Antecedentes 11
12 Antecedentes 12
13 Antecedentes 13
14 Antecedentes 14
15 Antecedentes 15
16 Antecedentes 16
17 Antecedentes 17
18 Antecedentes 18
19 Antecedentes 19
20 Antecedentes 20
21 Antecedentes 21
22 Antecedentes 22
23 Antecedentes Principales distractores masivos Web 2.0 en clases: Facebook Twitter Youtube Blogger Wordpress Tumbrl 23
24 Blogs de Uso Libre Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior 24
25 Blogs de Uso Libre Un Blog es una herramienta Web donde se puede compartir información sobre un tema o algún interés especifico para el autor o autores de los mismos. Muchas personas manejan sus blogs de manera profesional y viven de esta actividad. 25
26 Blogs de Uso Libre La información a compartir se realiza a través de Entradas o Post. Estas entradas de información son rápidas, agiles y sobretodo en línea. La información puede ser de diferente tipo: Texto, imágenes, videos, vínculos, documentos electrónicos entre otros. 26
27 Blogs de Uso Libre Entre los principales servicios de Blog de Uso libre en internet tenemos : 27
28 Bitácoras como Estrategia Pedagógica Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior 28
29 Bitácoras Pedagógicas Una Bitácora es aquella estrategia de aprendizaje que permite al estudiante llevar un registro individual o en equipos de trabajo acerca de su aprendizaje académico durante todo el desarrollo de una asignatura. 29
30 Bitácoras Pedagógicas Las Bitácoras fácilmente pueden utilizarse en la Educación Superior siendo un complemento a Aprendizaje Significativo de los estudiantes. Permite además verificar la evolución del aprendizaje de manera cronológica durante el desarrollo de la asignatura. 30
31 Bitácoras Pedagógicas Se puede utilizar para desarrollar tareas individuales que permitan fijar los aprendizajes puntales de los diferentes temas desarrollados en una asignatura, dando lugar además al autoaprendizaje de nuestros estudiantes. 31
32 Bitácoras Pedagógicas También se pueden utilizar para el seguimiento y evolución Proyectos de Curso donde se apliquen los conocimientos aprendidos en los diferentes temas impartidos, lo cual fomenta el co aprendizaje de los Equipos de Trabajo. 32
33 Uso de Blogs y Bitácoras Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior 33
34 Uso Tecnologías Web 34
35 Uso Blogs y Bitácoras 35
36 Uso Blogs y Bitácoras 36
37 Uso Blogs y Bitácoras 37
38 Uso Blogs y Bitácoras Debemos utilizar las Tecnologías Web en nuestras asignaturas. 38
39 Uso Blogs y Bitácoras Las herramientas Web 2.0 hoy día son distractores para nuestros estudiantes, pero pueden ser nuestros aliados para mejorar su Aprendizaje Significativo si la utilizamos adecuadamente. 39
40 Uso Blogs y Bitácoras En nuestras clases podemos utilizar los Blogs como herramienta Web y utilizar la estrategia pedagógica de Bitácoras para mejorar el aprendizaje significativo de nuestros estudiantes. 40
41 Uso Blogs y Bitácoras Ventajas de la Estrategia Pedagógica de Bitácoras a través de Blogs. Aprendizaje Significativo Motivación Co-Aprendizaje Auto - Aprendizaje Conocimiento Propio Aprendizaje en Línea Retroalimentación Interna y Externa 41
42 Uso Blogs y Bitácoras 42
43 Resumen Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior 43
44 Resumen Identificamos la manera como nuestros estudiantes hoy en día manejan la tecnología. Hicimos una diferencia entre el Inmigrante y el Nativo Digital. Se presentaron los Blogs de uso Libre. Listamos las características de la estrategia pedagógica de Bitácoras. 44
45 Resumen Aprendimos como podemos integrar los Blogs y Bitácoras para mejorar el Aprendizaje Significativo de nuestros estudiantes. Mostramos videos sobre la aplicación de lo aprendido en una determinada asignatura. 45
46 Dudas y Preguntas Uso de Blogs como Estrategia para el Aprendizaje en la Educación Superior 46
47 Muchas gracias!!! Ing. Henry Llanos Carranza Docente 47
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