Evaluación en el proyecto Savia... 3

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1 índice EVALUACIÓN Evaluación en el proyecto Savia... 3 Evaluación inicial... 4 Escalas de evaluación, pruebas del primer trimestre... 6 Evaluación unidad Evaluación unidad Evaluación primer trimestre Escalas de evaluación, pruebas del segundo trimestre Evaluación unidad Evaluación unidades Evaluación unidad Evaluación segundo trimestre Evaluación unidades Escalas de evaluación, pruebas del tercer trimestre Evaluación unidad Evaluación unidades Evaluación unidad Evaluación tercer trimestre Escalas de evaluación, pruebas finales Evaluación unidades Evaluación final... 42

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3 Evaluación en el proyecto Savia El cuaderno de evaluación El cuaderno de Evaluación para el proyecto Savia ofrece diferentes modelos de evaluación: Inicial Por unidad Acumulativa Trimestral Final En todos ellos, las actividades se plantean siguiendo un orden creciente de dificultad y son adecuadas en extensión a la edad del alumno. Nuestras propuestas de evaluación incluyen: Actividades y ejercicios de aplicación directa. Actividades competenciales, muchas de ellas planteadas a partir de un contexto real, para estimular la capacidad de reflexión de los alumnos y alumnas. La evaluación en Saviadigital En Saviadigital se organizan los materiales en Recursos de libro y Recursos de unidad. Dentro de estos apartados, hay materiales para calificar, evaluar, favorecer la metacognición y crear más pruebas. Criterios de calificación. Una herramienta para calificar a cada alumno, no solo a partir de las pruebas de evaluación, sino teniendo en cuenta otros aspectos más procedimentales y actitudinales, como el trabajo con el cuaderno, la participación en clase y el esfuerzo. Rúbricas de evaluación. Matrices de evaluación de cada unidad didáctica del libro y de la tarea competencial con que finaliza cada una. En estas rúbricas se ofrecen los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje junto con cuatro niveles de desempeño para poder hacer un seguimiento del grado de avance de los alumnos. Se incluye también una rúbrica de la tarea final para los alumnos, para que reflexionen sobre la manera en la que han trabajado. Se proporcionan asimismo las rúbricas necesarias para evaluar los proyectos interdisciplinares. Registros de las pruebas de evaluación. Aplicación para evaluar a los alumnos a partir de las escalas de evaluación de cada prueba de este cuaderno. Solucionario de las pruebas de evaluación. Autoevaluación interactiva sobre los contenidos de cada unidad. Generador digital de pruebas, con una amplia batería de actividades con las que diseñar nuevas pruebas de evaluación personalizadas.

4 Evaluación inicial 1 Qué instrumentos utilizarías para realizar los siguientes trabajos? Relaciónalos. Observar seres vivos muy pequeños. Medir la temperatura. Averiguar cuánto pesa un objeto. Medir el volumen de un líquido Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Explica qué significan los siguientes términos. Nutrición Salud Ecosistema Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 3 Indica cuáles de estos alimentos no incluirías en una dieta saludable y explica por qué. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

5 Evaluación inicial 4 Sitúa estos seres vivos en el siguiente esquema: hormiga, bacteria, gato, geranio y champiñón. Los seres vivos Animales Plantas Hongos Microbios Vertebrados Invertebrados Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 5 Indica cuál de estos seres vivos fabrica su propio alimento, cuál es herbívoro, omnívoro o carnívoro. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 6 Tacha la afirmación errónea sobre las máquinas. La polea es una máquina compuesta que sirve para subir objetos. La palanca es una máquina simple compuesta por una barra rígida. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 7 Señala cuáles de estas fuentes de energía son renovables y cuáles son no renovables. Energía eólica Energía nuclear Petróleo Energía solar Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 5

6 Escala de evaluación, unidad 1 criterios de evaluación 1. Describir las características que permiten clasificar a las plantas en distintos grupos. 2. Conocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 3. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 4. Diferenciar el proceso de reproducción sexual en plantas con flor y sin flor. 5. Explicar cómo reaccionan las plantas frente a distintos estímulos: contacto, luz, humedad Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a través de un experimento o una experiencia. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Clasifica correctamente ejemplos de plantas con flores y de plantas sin flores utilizando el vocabulario adecuado Diferencia las plantas angiospermas y las gimnospermas Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos Comprende los mecanismos de reproducción sexual en las plantas con flor y sin flor Comprende la manera en que las plantas llevan a cabo la función de relación Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. ACTIVIDADES a 4b 4c 4d 4e puntuación Escala de evaluación, unidad 2 criterios de evaluación 1. Conocer los componentes de un ecosistema y diferenciar el papel que tienen los seres vivos en él. 2. Conocer las relaciones que se establecen entre los seres vivos: cadenas alimentarias, redes, poblaciones, comunidades y ecosistemas. 3. Explicar, oralmente y por escrito, cómo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, pueden afectar a los componentes vivos e inertes de un ecosistema y cambiar el equilibrio. 4. Conocer las características y componentes de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos. 5. Relacionar determinadas prácticas del ser humano con el adecuado respeto y cuidado por el medio natural. Adoptando estilos de vida consecuentes, sabiendo las repercusiones para la vida en el planeta de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Diferencia el papel (función) que desempeñan los seres vivos en un ecosistema: productores, consumidores y descomponedores. ACTIVIDADES a 5b 5c 5d 2.1. Describe lo que es una cadena y una red alimentaria y pone ejemplos Reconoce situaciones que pueden alterar el equilibrio ecológico de un ecosistema Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos Establece relaciones entre las actuaciones del ser humano y la biodiversidad. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

7 Escala de evaluación, primer trimestre criterios de evaluación 1. Conocer la estructura y fisiología de las plantas. Relacionar órganos y funciones. 2. Conocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 3. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 4. Diferenciar el proceso de reproducción sexual en plantas con flor y sin flor. 5. Conocer los componentes de un ecosistema y diferenciar el papel que tienen los seres vivos en él. 6. Conocer las relaciones que se establecen entre los seres vivos: cadenas alimentarias, redes, poblaciones, comunidades y ecosistemas. 7. Explicar, oralmente y por escrito, cómo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, pueden afectar a los componentes vivos e inertes de un ecosistema y cambiar el equilibrio. 8. Relacionar determinadas prácticas del ser humano con el adecuado respeto y cuidado por el medio natural. Adoptando estilos de vida consecuentes, sabiendo las repercusiones para la vida en el planeta de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Conoce y relaciona la estructura y fisiología de las plantas Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos Conoce la manera en que las plantas se pueden reproducir asexualmente Comprende los mecanismos de reproducción sexual en las plantas con flor y sin flor Identifica los componentes de un ecosistema y reconoce las relaciones que existen entre ellos Reconoce las principales relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. Diferencia entre poblaciones, comunidades y ecosistemas Describe lo que es una cadena y una red alimentaria y pone ejemplos Reconoce situaciones que pueden alterar el equilibrio ecológico de un ecosistema Establece relaciones entre las actuaciones del ser humano y la biodiversidad Identifica algunas de las actuaciones del ser humano que modifican el medio natural. ACTIVIDADES a 5b 5c 6a 6b puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

8 unidad 1 evaluación 1 A qué grupo pertenecen estas plantas? Indica las características principales de cada grupo. a b c d Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 2 Observa la imagen de la fotosíntesis e identifica los elementos señalados. a) b) c) d) e) 3 Tacha la oración falsa y escríbela correctamente. Las flores hermafroditas tienen la parte femenina y la parte masculina en la misma flor. Las plantas que no tienen flores se reproducen mediante la unión entre un óvulo y un grano de polen. Polinización es el transporte de polen desde la parte masculina de una flor a la femenina de otra. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

9 unidad 1 evaluación 4 Juan ha cogido algunas semillas de tomate y las ha sembrado en un recipiente con tierra. Ha regado la tierra y ha cubierto el recipiente con un plástico transparente. Al cabo de un tiempo han aparecido unas pequeñas plantitas. a) Explica cómo se han formado las semillas que ha plantado Juan. b) Cuando las semillas están germinando, las nuevas plantas utilizan el alimento que contienen para crecer. Cómo se alimenta la planta cuando el alimento de las semillas se acaba? c) Rodea las opciones correctas para terminar las oraciones. De día las nuevas tomateras producen Energía del sol Oxígeno Dióxido de carbono Agua y sales minerales Alimento De noche las nuevas tomateras producen Energía del sol Oxígeno Dióxido de carbono Agua y sales minerales Alimento d) Podrían crecer las nuevas plantas si el plástico no fuera transparente? Explica por qué. e) Observa cómo estaban las tomateras de Juan al cabo de un tiempo. Qué ha ocurrido? Cómo se llama este fenómeno? Relaciónalo con una función vital. Valor de la respuesta correcta 5 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

10 unidad 2 evaluación 1 Relaciona las dos columnas. Productores Consumidores Descomponedores Hervíboros y carnívoros Bacterias y hongos Plantas y algas 2 En qué se parecen y en qué se diferencian una cadena alimentaria y una red alimentaria? Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 3 Escribe el nombre de los siguientes ecosistemas y describe sus principales características. a b c a) b) c) Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 4 Indica tres medidas para reducir los efectos negativos de las acciones humanas sobre los ecosistemas. Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 10

11 unidad 2 evaluación 5 Lee este texto procedente de una revista y contesta a las preguntas. La selva amazónica, en peligro La tala indiscriminada, el incremento de los cultivos para el consumo humano y para el ganado y la explotación de los recursos naturales han provocado que en los últimos 50 años desaparezca una quinta parte de la selva amazónica, una superficie equivalente a dos veces el tamaño de España, y las consecuencias pueden ser catastróficas. a) Explica por qué está en peligro la selva amazónica. b) Cuáles son las características de este tipo de ecosistemas? Marca la respuesta correcta. Temperaturas muy bajas y precipitaciones muy escasas en forma de nieve. Temperaturas elevadas durante el día y bajas por la noche. Precipitaciones casi inexistentes. Temperaturas elevadas y precipitaciones abundantes todo el año. Temperaturas bajas y precipitaciones escasas. c) Explica esta cadena alimentaria. Cuál es la función de cada uno de sus eslabones? Capibara Jaguar d) Cómo puede afectar al jaguar de la cadena anterior la tala de los bosques del Amazonas? Valor de la respuesta correcta: 4 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 11

12 Evaluación PRIMER trimestre 1 En qué parte o partes de la planta tiene lugar la fotosíntesis? Justifica tu respuesta. En las hojas En las flores En todas las partes verdes En las raíces Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Por qué es importante la fotosíntesis? Justifica tu respuesta. Porque produce oxígeno Porque produce dióxido de carbono Porque produce agua Ninguna de las anteriores Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 3 Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Transforma las que sean falsas en verdaderas. a) La flor es el órgano reproductor de todas las plantas. V F b) Con la reproducción asexual se producen plantas idénticas a sus progenitores. V F c) El óvulo fecundado de las plantas con flor se transforma en el fruto. V F 4 Identifica los factores físicos y los seres vivos que constituyen este ecosistema. Organiza tu respuesta en la tabla. Factores físicos Seres vivos Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación primer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 12

13 Evaluación PRIMER trimestre 5 Observa el siguiente ecosistema. a) Encuentra una cadena alimentaria con cuatro eslabones. b) Qué tipo de ecosistema es? Qué poblaciones podrías encontrar en él? Y qué comunidad? c) Qué sucedería si no existieran plantas en este ecosistema? Valor de la respuesta correcta 3 Ptos. Puntuación obtenida 6 Para conseguir tierras de cultivo, unos agricultores han provocado un incendio. Este ha arrasado la pradera de la sabana y ha aislado a un pequeño grupo de seres vivos. a) Crees que este ecosistema estará en equilibrio? Por qué? b) Qué puede suceder si esta situación se prolonga durante mucho tiempo? Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación primer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 13

14 Escala de evaluación, unidad 3 criterios de evaluación 1. Conocer las tres funciones vitales de los seres vivos. 2. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. 5. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Conoce y comprende las funciones vitales de los seres vivos Identifica, localiza y explica algunas características del funcionamiento del cuerpo humano: órganos, aparatos y sistemas Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas Conoce y diferencia los órganos de los sentidos y del sistema nervioso, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellos. ACTIVIDADES puntuación Escala de evaluación, unidades 1-3 criterios de evaluación 1. Describir las características que permiten clasificar a las plantas en distintos grupos. 2. Conocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 3. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 4. Conocer los componentes de un ecosistema y diferenciar el papel que tienen los seres vivos en él. 5. Conocer las características y componentes de los principale s ecosistemas terrestres y acuáticos. 6. Relacionar determinadas prácticas del ser humano con el adecuado respeto y cuidado por el medio natural. Adoptando estilos de vida consecuentes, sabiendo las repercusiones para la vida en el planeta de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Clasifica correctamente ejemplos de plantas con flores y de plantas sin flores utilizando el vocabulario adecuado Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos Identifica los componentes de un ecosistema y reconoce las relaciones que existen entre ellos Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos Establece relaciones entre las actuaciones del ser humano y la biodiversidad Identifica algunas de las actuaciones del ser humano que modifican el medio natural. ACTIVIDADES a 6b 6c 6d 6e 7. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 14

15 Escala de evaluación, unidad 4 criterios de evaluación 1. Efectuar experiencias y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: plantando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizándolas, extrayendo conclusiones, comunicando resultados. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Conoce y describe cuales son las propiedades generales de la materia basándose en experiencias o representaciones. ACTIVIDADES 1 2a 2b Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales por sus propiedades. 3. Conocer la utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 4. Relacionar las diferencias en la densidad con la flotabilidad de los materiales. 5. Conocer e identificar los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos y materiales. 6. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia Estudia y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación y conductividad térmica) Describe algunas de las propiedades más importantes de materiales cotidianos empleando las palabras científicas adecuadas Comprende y observa el fenómeno de densidad con ejemplos concretos Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico observable en términos de diferencias de densidad Realiza sencillas experiencias para predecir cambios en el movimiento en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas Realiza pequeños experimentos o experiencias estableciendo conjeturas respecto de hechos que suceden de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 15

16 Escala de evaluación, segundo trimestre criterios de evaluación 1. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 2. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales por sus propiedades. 3. Conocer la utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 4. Relacionar las diferencias en la densidad con la flotabilidad de los materiales. 5. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicando resultados. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas Conoce y diferencia los órganos de los sentidos y del sistema nervioso, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellos Observa, identifica, describe y localiza los principales órganos implicados en la relación del cuerpo humano Estudia y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación y conductividad térmica) Identifica los principales usos y aplicaciones en distintas actividades de la sociedad actual, de materiales elaborados al aplicar las nuevas tecnologías e investigaciones científicas al desarrollo tecnológico: papel, pinturas, fibras, plásticos, cerámicas y aleaciones Describe algunas de las propiedades más importantes de materiales cotidianos empleando las palabras científicas adecuadas Comprende y observa el fenómeno de densidad con ejemplos concretos Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico observable en términos de diferencias de densidad Utiliza medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consulta y utiliza documentos escritos, imágenes, gráficos. ACTIVIDADES a 6b 6c 6d 7 puntuación ,5 0,5 0,5 0,5 1 Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 16

17 Escala de evaluación, unidades 1-4 criterios de evaluación 1. Describir las características que permiten clasificar a las plantas en distintos grupos. 2. Conocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 3. Conocer los componentes de un ecosistema y diferenciar el papel que tienen los seres vivos en él. 4. Conocer las características y componentes de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos. 5. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 6. Efectuar experiencias y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: plantando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizándolas, extrayendo conclusiones, comunicando resultados. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Clasifica correctamente ejemplos de plantas con flores y de plantas sin flores utilizando el vocabulario adecuado Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta Diferencia el papel (función) que desempeñan los seres vivos en un ecosistema: productores, consumidores y descomponedores Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas Conoce y describe cuales son las propiedades generales de la materia basándose en experiencias o representaciones. ACTIVIDADES a 6b 6c 7 7. Conocer la utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 8. Relacionar las diferencias en la densidad con la flotabilidad de los materiales Identifica los principales usos y aplicaciones en distintas actividades de la sociedad actual, de materiales elaborados al aplicar las nuevas tecnologías e investigaciones científicas al desarrollo tecnológico: papel, pinturas, fibras, plásticos, cerámicas y aleaciones Describe algunas de las propiedades más importantes de materiales cotidianos empleando las palabras científicas adecuadas Comprende y observa el fenómeno de densidad con ejemplos concretos Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico observable en términos de diferencias de densidad. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 17

18 unidad 3 evaluación 1 Relaciona las dos columnas. Vivíparo Función de nutrición Función de relación Función de reproducción Órganos de los sentidos Aparato digestivo Mamífero Aparato locomotor Aparato circulatorio 2 Completa la siguiente frase que define la función de relación. La función de relación es la capacidad de que ocurren a nuestro alrededor y de. 3 Explica en qué consiste la función de relación. Ayúdate para ello de la siguiente imagen. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 4 Qué diferencia hay entre respuestas motoras y respuestas glandulares? Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 18

19 unidad 3 evaluación 6 Relaciona los sentidos con los estímulos que pueden percibir. Sentido de la vista Sentido del oído Sentido del olfato Sentido del gusto Sentido del tacto El caramelo es muy ácido. Un coche toca el claxon. El papel de lija es áspero. Mi madre utiliza un perfume especial. El sol se refleja en el agua. 6 Completa el siguiente esquema sobre las partes del sistema nervioso. SISTEMA NERVIOSO Sistema nervioso central 7 Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). La médula espinal elabora respuestas automáticas y rápidas. El cerebelo controla algunos órganos como el corazón. Los movimientos voluntarios se producen por la intervención del cerebro. 8 Rotula el siguiente dibujo y explica qué representa cada parte. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 19

20 Evaluación unidades Qué necesitan las plantas para realizar la fotosíntesis? Oxígeno, agua y luz solar Agua, sales minerales y luz solar Dióxido de carbono, agua, sales minerales y luz solar 2 Qué tipo de planta son los helechos? Plantas con semilla Plantas con flores Plantas sin flores ni semilla 3 Cuáles son los componentes fundamentales de un ecosistema? El agua, el aire y el suelo El oxígeno, el agua y las rocas El medio físico, los seres vivos y las relaciones que se establecen entre ellos. 4 Relaciona con flechas cada imagen con el tipo de ecosistema terrestre. Taiga Selva Sabana 5 Qué tipo de estímulo está recibiendo el niño de la imagen? Interno Externo Glandular Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 20

21 Evaluación unidades María y sus compañeros de clase han ido de excursión a un pinar. El profesor les ha pedido que abran bien los ojos y los oídos durante el paseo. a) A lo largo del camino se han encontrado con muchísimos pinos, que son plantas gimnospermas. Qué características tienen este tipo de plantas? b) Cómo se reproducen este tipo de plantas? c) El profesor les explica que, en la zona donde se encuentran, las temperaturas son bajas en invierno y suaves en verano, mientras que las precipitaciones en forma de lluvia son moderadas. Qué tipo de ecosistema será el pinar? Desierto frío Taiga Bosque húmedo Desierto cálido Sabana Selva d) Al llegar a un merendero, los chicos se encuentran con un montón de desperdicios en el suelo. Qué consecuencias crees que podría tener este hecho? Qué soluciones se deberían tomar? e) Al terminar el paseo, María observa una fuente y corre hacia ella. Es voluntario o involuntario el movimiento? Por qué? Indica qué tipo de respuesta ha provocado el estímulo que ha recibido. Valor de la respuesta correcta: 5 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 21

22 unidad 4 evaluación 1 Relaciona las dos columnas. La materia Volumen y masa Las balanzas y probetas Dureza, fragilidad, elasticidad y densidad se utilizan para medir masas y volúmenes. es todo aquello que ocupa un espacio o volumen, y tienen masa. son propiedades específicas de la materia. son las propiedades generales de la materia. 2 Observa los objetos que aparecen en la imagen y contesta. a) Por qué la bola de corcho flota y, en cambio, la bola de metal se hunde, si ambas tienen el mismo volumen? Corcho Metal b) Explica por qué las dos bolas de metal se hunden si tienen diferente masa. De qué depende entonces? Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 3 Completa el siguiente enunciado sobre los efectos de las fuerzas. La fuerza es la entre dos cuerpos que permite modificar el de un objeto, o romperlo. 4 De qué maneras puede cambiar el movimiento de un objeto al aplicarle una fuerza? Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 22

23 unidad 4 evaluación 5 Completa el siguiente esquema sobre las deformaciones que pueden producir las fuerzas. Las fuerzas producen a un material. Elástico Al ejercer la fuerza el material se rompe. 6 Relaciona adecuadamente las siguientes propiedades de los materiales. Material aislante Material opaco Material impermeable Material conductor No deja pasar la luz. Permite que se transmita el calor a través de él. No permite que pasen los líquidos a través de él. Impide que se transmita el calor. 7 Tacha la afirmación falsa y escríbela correctamente. Cada tipo de materia tiene unas propiedades específicas que la diferencian del resto. Al ejerce una fuerza, esta puede cambiar la velocidad de un objeto o producir en él deformaciones. La opacidad es la propiedad de permitir que pase la luz a través de un material. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 8 Indica a qué propiedades de los materiales se refieren las ilustraciones. Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 23

24 Evaluación segundo trimestre 1 Completa el siguiente enunciado para definir la función de relación. La función de relación es la capacidad de y. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Relaciona estos términos que tratan sobre la relación con nuestro entorno. Estímulo Proceso de la información Respuesta Acción Sensación Orden Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Transforma en verdaderas las que sean falsas. a) El sistema nervioso interpreta y procesa la información que le llega desde los sentidos, y elabora órdenes. b) El sistema nervioso interviene en el razonamiento, el aprendizaje, la memorización y los sentimientos. c) Los órganos de los sentidos controlan el funcionamiento de los órganos vitales. d) Los nervios sensitivos transmiten las órdenes elaboradas desde el sistema nervioso central a los músculos y glándulas. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 4 Escribe los órganos indicados en el dibujo y relaciónalos con sus respectivas funciones. Controla el funcionamiento de los órganos vitales. Elabora respuestas automáticas y rápidas. Elabora las respuestas voluntarias. Controla la coordinación y el equilibrio. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación segundo trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 24

25 Evaluación segundo trimestre 5 Rodea las palabras que expresan propiedades específicas de la materia y explica en qué consisten. Densidad Dureza Belleza Elasticidad Humedad Temperatura Fragilidad Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 6 Observa la imagen, donde aparecen distintos objetos en una pecera de agua, y contesta a las preguntas. Madera Plástico Hielo a) Si la densidad del agua es 1, qué densidad tienen los cuerpos que flotan en ella? Señala la opción correcta. Mayor que 1 Menor que 1 Igual que 1 Clavo Papel b) Indica qué densidad tienen los cuerpos que se hunden. Mayor que 1 Menor que 1 Igual que 1 Moneda c) Señala en la siguiente lista los cuerpos que tienen mayor densidad que la del agua. Madera Clavo Papel mojado Barquito Hielo Moneda Plástico d) Por qué el papel flota cuando tiene forma de barco y se hunde cuando está mojado? Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 7 Relaciona los siguientes materiales con sus propiedades. Cristal Metal Madera Roca Aislante Fragilidad Dureza Conductividad Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación segundo trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 25

26 Evaluación unidades Indica la afirmación incorrecta sobre la nutrición de las plantas. La savia bruta asciende por el tallo hasta las hojas por los vasos leñosos. La savia elaborada se distribuye por toda la planta a través de los vasos liberianos. La savia bruta y la savia elaborada descienden de las hojas a las raíces de la planta. 2 Qué debe haber para que exista equilibrio ecológico entre los seres vivos? Más herbívoros que productores y más carnívoros que herbívoros Más productores que herbívoros y más herbívoros que carnívoros Más herbívoros que productores y más herbívoros que carnívoros 3 Qué utilizamos para medir la masa? Una probeta Una balanza Una regla 4 Relaciona ambas filas sobre la densidad de los objetos contenidos en un recipiente de agua. Es mayor que la del agua. Es menor que la del agua. Es igual que la del agua. 5 Cuál de los siguientes materiales es buen conductor? Plástico Madera Cobre Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 26

27 Evaluación unidades A Ana le han encargado hacer un trabajo sobre el cactus. Para ello, sus padres le han comprado una de esas plantas. Contesta las preguntas. a) El cactus es una planta con flor y tiene fruto en cuyo interior hay semillas. Qué clase de planta es? b) Ana, al tocar la planta, se pincha y retira la mano rápidamente como puedes observar en la imagen. Indica si la respuesta a ese estímulo es un movimiento voluntario o involuntario. Por qué? c) A Ana le han dicho que hay que regar muy poco al cactus, porque estas plantas pueden vivir en condiciones de sequía y altas temperaturas. En qué tipo de ecosistema terrestre suelen habitar? Valor de la respuesta correcta: 3 Ptos. Puntuación obtenida 7 Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas. La arcilla es una roca blanda de origen sedimentario. Si se la tritura hasta convertirla en polvo y se la mezcla con agua, se convierte en una pasta fácil de modelar. Para que adquiera dureza es preciso calentarla a altas temperaturas y dejarla secar. Se trata de un material al que se le han dado muchos usos: por ejemplo, fabricación de vasijas, materiales de construcción Existen casas hechas completamente de arcilla que se suelen situar en lugares secos y calurosos, para que los baños de sol vayan afirmando la arcilla. a) De las siguientes propiedades, rodea las que corresponden a la arcilla. Plástica Blanda Artificial Transparente Impermeable Elástica b) Nombra objetos que conozcas fabricados con arcilla. c) Qué ocurre cuando se cuece un objeto de arcilla? Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 27

28 Escala de evaluación, unidad 5 criterios de evaluación 1. Conocer las diferentes formas en las que se puede presentar la energía. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Identifica y explica diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química. ACTIVIDADES 1 2 3a 3b Distinguir las propiedades más importantes de la energía. 3. Conocer las fuentes de energías renovables y no renovables más comunes y comprender cómo se obtienen. 4. Identificar los problemas asociados al uso de la energía: los impactos sobre el medio ambiente y el agotamiento de los recursos naturales. 5. Conocer la utilización humana de los recursos naturales de la Tierra identificando algunos recursos físicos utilizados en la vida cotidiana y la necesidad de conservarlos Conoce las propiedades más importantes de la energía y las relaciona con situaciones y aparatos de uso cotidiano Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables Identifica y explica los efectos de algunos tipos comunes de contaminación y expone algunas acciones con las que podemos prevenirla o reducirla Conoce y argumenta algunas de las acciones necesarias para alcanzar un desarrollo energético, sostenible y equitativo. puntuación Escala de evaluación, unidades 1-5 criterios de evaluación 1. Describir las características que permiten clasificar a las plantas en distintos grupos. 2. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 3. Conocer las características y componentes de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos. 4. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 5. Conocer e identificar los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos y materiales. 6. Conocer las fuentes de energías renovables y no renovables más comunes y comprender cómo se obtienen. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Diferencia las plantas angiospermas y las gimnospermas Conoce la manera en que las plantas se pueden reproducir asexualmente Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas Realiza sencillas experiencias para predecir cambios en el movimiento en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables. ACTIVIDADES a 6b 6c 6d 6e puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 28

29 Escala de evaluación, unidad 6 criterios de evaluación ESTÁNDARES de aprendizaje 1. Definir e identificar qué es una estructura Conoce qué es una estructura, sus características y funciones. ACTIVIDADES Clasificar los diferentes tipos de máquinas simples. 3. Conocer algunos tipos de máquinas y aparatos que se utilizan en la vida cotidiana y su utilidad. 4. Conocer máquinas compuestas, identificar sus operadores y explicar qué función tienen. 5. Utilizar las maquinas que se encuentran a nuestro alcance de una forma adecuada y segura tanto para nosotros como para los demás Distingue y conoce diferentes tipos de máquinas sencillas (palancas, planos, poleas, etc.) comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo Identifica alguna de las aplicaciones de los objetos y las máquinas, y de su utilidad para facilitar las actividades humanas Observa y analiza operadores para obtener información sobre su utilización en la construcción de un aparato Conoce la diferencia entre una máquina simple y una máquina compuesta reconociendo los operadores que se encuentran en ellas Conoce las medidas básicas de seguridad que hay que tomar cuando se emplean máquinas en la vida diaria. puntuación 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1 Escala de evaluación, tercer trimestre criterios de evaluación 1. Conocer las diferentes formas en las que se puede presentar la energía. 2. Distinguir las propiedades más importantes de la energía. 3. Conocer las fuentes de energías renovables y no renovables más comunes y comprender cómo se obtienen. 4. Identificar los problemas asociados al uso de la energía: los impactos sobre el medio ambiente y el agotamiento de los recursos naturales. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Identifica y explica diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química Conoce las propiedades más importantes de la energía y las relaciona con situaciones y aparatos de uso cotidiano Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables Identifica y explica los efectos de algunos tipos comunes de contaminación y expone algunas acciones con las que podemos prevenirla o reducirla. 5. Definir e identificar qué es una estructura Conoce qué es una estructura, sus características y funciones. ACTIVIDADES Clasificar los diferentes tipos de máquinas simples. 7. Conocer algunos tipos de máquinas y aparatos que se utilizan en la vida cotidiana y su utilidad. 8. Conocer máquinas compuestas, identificar sus operadores y explicar qué función tienen Distingue y conoce diferentes tipos de máquinas sencillas (palancas, planos, poleas, etc.) comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo Identifica alguna de las aplicaciones de los objetos y las máquinas, y de su utilidad para facilitar las actividades humanas Observa y analiza operadores para obtener información sobre su utilización en la construcción de un aparato. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 29

30 unidad 5 evaluación 1 Relaciona las propiedades de la energía con su definición. La energía se transfiere. La energía se transforma. La energía se transporta. La energía se puede almacenar. La energía puede ser llevada de unos lugares a otros. Las pilas y baterías almacenan energía química, disponible para ser utilizada. La energía puede pasar de unos cuerpos a otros. Una forma de energía puede transformarse en otras diferentes. 2 Completa la tabla sobre las formas de energía. Forma de energía Ejemplos Los cuerpos en movimiento, como el viento, poseen energía ; los cuerpos a cierta altura, como una roca en Energía lo alto de una montaña, poseen energía La energía cinética y la energía potencial son dos formas de energía. Energía luminosa La poseen, que emiten energía en forma de luz. Energía La transmiten en forma de calor algunos cuerpos. Energía Está almacenada en algunas sustancias como, por ejemplo, los que tomamos, el o el carbón. Energía eléctrica Se manifiesta de forma natural en. El ser humano la obtiene a partir de. 3 Responde a las siguientes cuestiones. a) Explica qué son fuentes de energía renovables y no renovables. b) Indica cuáles de las siguientes imágenes son fuentes renovables y cuáles son no renovables. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 30

31 unidad 5 evaluación 4 Completa este esquema sobre las fuentes de energía. FUENTES DE ENERGÍA Origen Tipo de energía Origen Tipo de energía Viento Radiación solar Energía Combustibles fósiles Energía Energía hidráulica Energía nuclear Biomasa Energía Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 5 Relaciona los tipos de impactos ambientales con sus consecuencias. Impacto sobre la atmósfera Los vertidos industriales, de petróleo y de sustancias radiactivas contaminan las aguas de ríos y mares. Impacto sobre la hidrosfera Impacto sobre la geosfera La extracción de rocas en las canteras o la erosión del suelo por los incendios provocan daños en el paisaje y en el suelo. Las emisiones de gases reaccionan con el aire formando nubes que provocan la lluvia ácida. 6 Actualmente se construyen casas con menores necesidades energéticas y que aprovechan los recursos renovables. Escribe tres propuestas para ahorrar energía en una casa sostenible. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 7 Cuál de estas medidas ayuda a ahorrar energía? Marca la respuesta correcta. Es desaconsejable utilizar electrodomésticos de alta eficiencia energética. Es recomendable utilizar el transporte público siempre que sea posible. Debemos promover el uso de energías no renovables. Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 31

32 Evaluación unidades Cómo se llaman los tallos que pueden producir raíces cuando están separados de la planta? Estolones Rizomas Esquejes 2 Cuáles son los principales factores que condicionan los ecosistemas marinos? La cantidad de luz, la temperatura y las sustancias disueltas en el agua como el oxígeno o las sales minerales. La cantidad de productores que se encuentran en el fondo marino. La diversidad de especies animales. 3 Indica qué órgano ha intervenido en el movimiento del niño de la imagen. El cerebro El bulbo raquídeo La medula espinal 4 Señala los efectos que pueden producir las fuerzas. Deformaciones y cambios en el movimiento de los cuerpos Fatiga y pérdida de apetito Cambios de color y temperatura 5 Observa el gráfico y señala la afirmación correcta. Petróleo 33 % Nuclear 5 % Energías renovables 8 % Las energías renovables son las menos utilizadas. La energía nuclear es renovable. Los combustibles fósiles son la fuente de energía más utilizada. Gas 24 % Carbón 30 % Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 32

33 Evaluación unidades Lee el texto detenidamente y contesta a las preguntas. El olivo es una planta que presenta un tallo o tronco grueso y retorcido. Sus hojas son largas y estrechas, de color verde oscuro. Las flores del olivo son de color blanco, pequeñas y olorosas. Cuando maduran, las flores dan lugar a un fruto llamado aceituna que, en un principio, es de color verde claro, pero luego se torna de color negro. El hueso de la aceituna es un excelente combustible que se emplea para producir energía en algunos hogares sustituyendo a sistemas más tradicionales como el gas o el gasoil. El olivo es un árbol propio de zonas templadas que resiste la sequía, por lo que tradicionalmente se cultiva en áreas de secano. a) Indica a qué tipo de plantas pertenece el olivo y explica por qué. b) En qué tipo de ecosistema suele habitar el olivo? Por qué? c) Observa la descripción que hace el texto de las flores del olivo. Qué órganos de los sentidos han utilizado para su descripción? d) Para la recogida del fruto del olivo se emplea una vara. Observa la imagen y señala qué efectos produce la fuerza de la vara en la aceituna al golpearla. Produce una deformación elástica. La aceituna, que estaba parada, se pone en movimiento. No produce ningún efecto. e) Qué es la biomasa? Por qué es considerada la biomasa una fuente de energía renovable? Valor de la respuesta correcta: 5 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 33

34 unidad 6 evaluación 1 Qué es una estructura? Cita los tipos de estructuras que conoces. Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 2 Escribe en el dibujo las partes de esta estructura. Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 3 Completa el siguiente esquema sobre la clasificación de las máquinas. LAS MÁQUINAS como Compuestas Plano inclinado se componen de como Piñón cremallera Ruedas y Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 4 Indica la fuerza (F), la carga (C), el punto de apoyo (PA) y el tipo de palanca de los siguientes objetos. Palanca de Palanca de Palanca de Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 34

35 unidad 6 evaluación 5 Escribe el nombre de estas máquinas y relaciona las imágenes con las definiciones. Rampa que permite subir objetos con menos esfuerzo. Rueda con un canal que sirve de guía a una cuerda, la cual permite levantar objetos de forma más cómoda. Dos planos inclinados unidos entre sí que, al aplicar una fuerza, permiten separar dos objetos. Plano inclinado que, enrollado sobre un eje o cilindro, sirve para unir y fijar piezas. Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 6 Nombra los operadores mecánicos utilizados en las imágenes y explica en qué consisten. a b c d Manivela Ruedas dentadas y cadena a) b) c) d) Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 7 Indica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). Al manipular aparatos eléctricos es conveniente que estén enchufados. Hay que evitar que las máquinas entren en contacto con el agua. Las instrucciones de las máquinas no especifican normas de seguridad. Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 35

36 Evaluación tercer trimestre 1 Relaciona los siguientes cambios con la forma de energía asociada. El sol derrite un cubito de hielo. Un coche que circula frena y se detiene en un semáforo. La leña que se quema en una hoguera. Energía mecánica Energía química Energía térmica Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Escribe los tipos de energía que se transforman en los siguientes aparatos. Energía Energía Energía Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Señala cuál de estas imágenes representa un transporte de energía y explica por qué. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 4 Explica qué ventajas tienen las fuentes de energía renovables frente a las no renovables. Nombra dos fuentes de cada tipo. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación tercer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 36

37 Evaluación tercer trimestre 5 Escribe en esta imagen las partes de la estructura. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 6 Para abrir un bote de pintura, la mamá de Ana ha utilizado un destornillador. Indica en la imagen dónde se aplica la fuerza, cuál es el punto de apoyo y dónde está la carga. Qué clase de máquina simple es? Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 7 Observa la siguiente imagen y contesta a las preguntas. a) Es una máquina simple o compuesta? Por qué? b) Nombra los distintos operadores que la componen y explica para qué sirven. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación tercer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 37

38 Escala de evaluación, unidades 1-6 criterios de evaluación 1. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 2. Explicar, oralmente y por escrito, cómo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, pueden afectar a los componentes vivos e inertes de un ecosistema y cambiar el equilibrio. 3. Relacionar determinadas prácticas del ser humano con el adecuado respeto y cuidado por el medio natural. Adoptando estilos de vida consecuentes, sabiendo las repercusiones para la vida en el planeta de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. 4. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. 5. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 6. Conocer la utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 7. Conocer las diferentes formas en las que se puede presentar la energía. 8. Distinguir las propiedades más importantes de la energía. 9. Clasificar los diferentes tipos de máquinas simples. 10. Conocer máquinas compuestas, identificar sus operadores y explicar qué función tienen. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos Reconoce situaciones que pueden alterar el equilibrio ecológico de un ecosistema Identifica algunas de las actuaciones del ser humano que modifican el medio natural Identifica, localiza y explica algunas características del funcionamiento del cuerpo humano: órganos, aparatos y sistemas Observa, identifica, describe y localiza los principales órganos implicados en la relación del cuerpo humano Describe algunas de las propiedades más importantes de materiales cotidianos empleando las palabras científicas adecuadas Identifica y explica diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química Conoce las propiedades más importantes de la energía y las relaciona con situaciones y aparatos de uso cotidiano Distingue y conoce diferentes tipos de máquinas sencillas (palancas, planos, poleas, etc.) comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo Observa y analiza operadores para obtener información sobre su utilización en la construcción de un aparato Conoce la diferencia entre una máquina simple y una máquina compuesta reconociendo los operadores que se encuentran en ellas. ACTIVIDADES a 6b 6c 6d 6e 6f puntuación 1 1 0,5 0, Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 38

39 Escala de evaluación, evaluación final criterios de evaluación 1. Conocer la estructura y fisiología de las plantas. Relacionar órganos y funciones. 2. Conocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 3. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 4. Conocer las características y componentes de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos. 5. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 6. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales por sus propiedades. 7. Relacionar las diferencias en la densidad con la flotabilidad de los materiales. 8. Conocer las diferentes formas en las que se puede presentar la energía. 9. Distinguir las propiedades más importantes de la energía. 10. Conocer las fuentes de energías renovables y no renovables más comunes y comprender cómo se obtienen. 11. Clasificar los diferentes tipos de máquinas simples. ESTÁNDARES de aprendizaje 1.1. Conoce y relaciona la estructura y fisiología de las plantas Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas Estudia y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación y conductividad térmica) Comprende y observa el fenómeno de densidad con ejemplos concretos Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico observable en términos de diferencias de densidad Identifica y explica diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química Conoce las propiedades más importantes de la energía y las relaciona con situaciones y aparatos de uso cotidiano Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables Distingue y conoce diferentes tipos de máquinas sencillas (palancas, planos, poleas, etc.) comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. ACTIVIDADES puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 39

40 Evaluación unidades Elige la opción correcta de acuerdo con las partes de la flor de la imagen Estambres. 2. Pistilo. 3. Óvulo. 1. Pistilo. 2. Óvulo. 3. Polen. 1. Pistilo. 2. Óvulo. 3. Estambres Indica qué acción provoca un efecto negativo en el medio ambiente. Reutilización y reciclaje Depuración de aguas Vertidos nucleares 3 Qué partes fundamentales distinguimos en el encéfalo? Meninges, cráneo y cerebro Cerebro, bulbo raquídeo y cerebelo Médula, cerebro y cráneo Valor de la respuesta correcta: 0,5 Ptos. Puntuación obtenida 4 Relaciona las fuentes de energía con su respectiva forma. Sol Viento Petróleo Química Luminosa Mecánica Valor de la respuesta correcta: 0,5 Ptos. Puntuación obtenida 5 Señala qué máquina es una palanca de segunda clase. Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 40

41 Evaluación unidades Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas. La máquina de vapor es una máquina que transforma la energía térmica en energía mecánica. Las aplicaciones prácticas de la máquina de vapor fueron muy importantes durante la Revolución Industrial (siglo XVIII), ya que permitieron incorporar este mecanismo para impulsar todas las industrias que existían entonces. Su funcionamiento es el siguiente: Pistón Cilindro En la caldera (1) se aprovecha la energía liberada al 5 quemar el combustible para calentar agua (2) y evaporarla. El vapor circula por tuberías hasta el cilindro (3) 4 3 Vapor y empuja el pistón (4). Agua 2 El pistón mueve la rueda (5) y este movimiento se 6 + transmite mediante una polea (6) a la máquina que se Electricidad 1 quiere mover o a un generador que produce energía Combustible eléctrica. Rueda Polea Caldera a) Qué transformaciones de energía se producen en esta máquina? Nombra otras formas de energía. b) Completa estas frases escribiendo cómo transforman la energía estas máquinas. Motor de un automóvil Energía química Energía Batidora Energía Energía Estufa eléctrica Energía Energía c) La máquina de vapor es una máquina simple o compuesta? Por qué? d) Di con qué número están señalados los siguientes operadores. Polea: Pistón: Rueda: e) Qué propiedad debería tener el material que cubre la caldera? Elige la opción correcta. Frágil. Elástico. Resistente. f) Cómo crees que afectó a los ecosistemas la incorporación de la máquina de vapor en la industria? Valor de la respuesta correcta: 6 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 41

42 Evaluación final 1 Indica si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Transforma las que sean falsas en verdaderas. a) No todas las plantas fabrican su propio alimento, lo toman del suelo o del aire. V F b) Las plantas con flores pueden reproducirse de forma sexual por la unión de un grano de polen y un óvulo. V F c) Todas las plantas, incluso los musgos, tienen raíz, tallo y hojas. V F Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Clasifica los siguientes seres vivos según el tipo de ecosistema al que pertenezcan. Seres vivos Ecosistema de agua dulce Ecosistema de agua salada Atún Cangrejo de río Delfín Junco Pulpo Estrella de mar Gaviota Nutria Rana Libélula Trucha Salpa Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Observa el paisaje de la imagen y señala las características del ecosistema al que corresponde. a) Temperaturas elevadas, precipitaciones abundantes, vegetación de árboles muy altos y fauna variada b) Temperaturas bajas, precipitaciones moderadas, vegetación de árboles de hoja caduca y fauna variada c) Temperaturas elevadas, precipitaciones escasas salvo en épocas de lluvia, vegetación de hierbas y fauna variada d) Temperaturas bajas, precipitaciones escasas todo el año, vegetación de abetos y pinos y fauna variada. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 4 Completa el esquema con las siguientes palabras: Estímulo Glandular Motora Órganos receptores Respuesta - Sistema nervioso. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación final MATERIAL FOTOCOPIABLE 42

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