AGOSTO. 1. El movimiento con sentido

Transcripción

1 1. La expresión de mi cuerpo 1. El movimiento con sentido 1 Semana de Inducción 2 Nombre de la Propósito de la Semana Presentación del curso AGOSTO 1. El movimiento con sentido Situaciones expresivas y usos del cuerpo en donde expresamos nuestros pensamientos, sentimientos y emociones 4 Investigación sobre el significado de una manda las características de los Apuntes de Danza 2 las calidades expresivas de nuestro cuerpo para comunicar. Al finalizar la sesión, los alumnos discutirán la importancia del registro de situaciones expresivas, empleando como lenguaje la danza. Al finalizar la sesión, los alumnos explorarán las calidades de movimiento, accesorios, emociones y sentimientos, realizados en una manda

2 Nombre de la Propósito de la Semana SEPTIEMBRE Reflexión en torno a un video de rock Historia en movimiento 1.2 La expresión corporal como medio para externar vivencias personales Danza de las manos Una problemática: contaminación, drogas, alcoholismo, pobreza Interpretación de las emociones e ideas expresadas por el grupo o en el contexto sociocultural Al finalizar la sesión, los alumnos analizarán el lenguaje corporal de un grupo de rock y su relación con el público. Al finalizar la sesión, los alumnos experimentarán movimientos dancísticos en la representación de las acciones dramáticas. Al finalizar la sesión, los alumnos experimentarán movimientos para externar vivencias personales. una secuencia dancística empleando las manos. Al finalizar la sesión, los alumnos elaborarán secuencias de movimientos para mostrar emociones o sentimientos involucrados en la problemática seleccionada. los criterios para analizar una obra dancística

3 Nombre de la Propósito de la Semana 11 Elaboración de un juicio estético Al finalizar la sesión, los alumnos discutirán sus experiencias en torno al juicio estético Creación de imágenes en movimiento con fluidez y energía Creación de imágenes en movimiento con fluidez y energía OCTUBRE Creación de imágenes en movimiento, utilizando estímulos sonoros, táctiles y visuales 14 Selección de estilos diferentes de música 15 Investigación de una danza árabe (libros, revistas, videos, otros) 16 Recopilación de imágenes de la familia Al finalizar la sesión, los alumnos experimentarán con la energía, la comunicación escénica. sonidos con diversos objetos. 7 la comunicación con danza, empleando diferentes tipos de música. Al finalizar la sesión, los alumnos reflexionarán sobre la comunicación corporal de la danza árabe. Al finalizar la sesión, los alumnos elaborarán un collage con las fotografías de la familia. 8 3

4 Nombre de la Propósito de la Semana 17 Imágenes de una fiesta mexicana una secuencia de movimientos, en una fiesta mexicana Identificación del sentido y significación de las formas producidas la importancia de los apoyos externos que dan en movimientos, que utilizan apoyos significado a la mirada del espectador. externos 19 Elección de la secuencia de una pastorela frases de movimiento en una pastorela Exploración de movimientos libres y espontáneos, utilizando la relajación y la respiración para producir fluidez y energía NOVIEMBRE 21 Exploración de un ejercicio de tensión y relajación Reconocimiento de la fluidez y energía en el movimiento, en manifestaciones corporales de carácter escénico (teatro y danza) Al finalizar la sesión, los alumnos diferenciarán entre movimiento fluido y movimiento cortado. Al finalizar la sesión, los alumnos discutirán la experiencia de los cambios corporales efectuados por el ejercicio. Al finalizar la sesión, los alumnos representarán diferentes danzas. 11 4

5 2 Técnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento 1 Preparación corporal y elaboración de movimientos en que se combinen tiempo, ritmo y espacio Nombre de la Propósito de la Semana Preparación corporal y elaboración de movimientos en que se combinen ejercicios de calentamiento para mejorar la 12 tiempo, ritmo y espacio alineación del cuerpo Afinación para una adecuada colocación del cuerpo los ejes imaginarios horizontales. 25 Identificación de los cinco puntos de referencia en una correcta postura ejercicios con movimiento de cabeza, espalda Realización de ejercicios frente a una pared y esternón. ejercicios de coordinación postural dinámica. 27 Registro de fortalecimiento diario Al finalizar la sesión, los alumnos registrarán su desempeño durante la sesión de fortalecimiento Preparación corporal previa al movimiento Al finalizar la sesión, los alumnos examinarán su desempeño corporal a través del calentamiento. 14 5

6 1 Preparación corporal y elaboración de movimientos en que se combinen tiempo, ritmo y espacio Nombre de la Propósito de la Semana DICIEMBRE 29 Importancia de la ejecución de :tiempo, ritmo y espacio 30 Elasticidad general del cuerpo (flexión, extensión, rotación, desplazamiento, equilibrio) Utilización de la respiración al realizar movimientos en los espacios parcial y total 32 Exploración del espacio personal y total a través de los desplazamientos y la respiración Realización de secuencias de movimientos expresivos combinando planos, niveles, direcciones y trayectorias (rectas, curvas, quebradas) en los espacios parcial y total 34 Identificación de las 27 direcciones de movimiento en el espacio, según Rudolf Laban el aumento del ritmo cardíaco, tras la ejecución de: tiempo, ritmo y espacio. movimientos que tonificarán sus músculos, evitando lesiones. Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán como influyen los movimientos, al respirar. ejercicios en el espacio personal, a través del desplazamiento y la respiración. el concepto de espacio personal y la cruz dimensional en el desarrollo de movimientos expresivos. la tridimensionalidad del cuerpo en el espacio, según Rudolf Laban

7 2 Características del género popular actual y su valor artístico y cultural Nombre de la Propósito de la Semana 35 Elaboración de secuencias empleando el espacio total Realización de secuencias de movimientos expresivos con diferentes tipos de música ENERO Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán direcciones y desplazamientos creando frases de movimiento. tempo y pulso en sus movimientos expresivos. 37 Identificación de la pausa activa frases de movimiento empleando la pausa activa. 38 Acentos corporales y acentos musicales Características del género popular actual y su valor artístico y cultural Caracterización y comparación de bailes populares actuales de nuestro país y del mundo frases de movimiento de acuerdo a una música elegida. Al finalizar la sesión, los alumnos diferenciarán entre una danza espontánea y una danza escénica. los ritmos musicales actuales

8 1 Elaboración de danzas creativas con temáticas de interés personal Nombre de la Propósito de la Semana 41 Revisión e investigación de géneros y subgéneros de la danza las características particulares en distintas 21 danzas Identificación del valor y la trascendencia de un baile popular actual en México y en el entorno social cultural inmediato la trascendencia del baile, en su comunidad Valoración artística y cultural de los bailes populares actuales Elaboración de danzas creativas con temáticas de interés personal y reconocimiento de la danza como medio para representar una realidad o una situación imaginaria Composición de una danza creativa en la que se expresen vivencias personales Reflexión colectiva en torno de la experiencia que brinda la elaboración de una danza en grupo los criterios de creatividad empleados en los bailes populares. frases y secuencias de movimiento con base a la experiencia personal. un guión donde se expresen vivencias personales 23 Al finalizar la sesión, los alumnos discutirán en qué medida se han involucrado en la elaboración e interpretación de la danza. 22 8

9 4 Preparación para el montaje dancístico de un baile mestizo 2 Juicios críticos sobre producciones dancísticas Nombre de la Propósito de la Semana Identificación de la danza escénica como Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán una manera de plasmar sueños e ideas el papel de la creatividad en la danza. 24 personales y de grupo Diseño de una danza creativa que considere un tema y una variaciones apoyándose en una imagen o estructura emoción, acompañados de música Elaboración de juicios críticos sobre las producciones dancísticas presentadas en la clase 50 Elaboración de un cuadro sinóptico sobre producciones dancísticas Reconocimiento de la danza como una manera de representar la realidad Preparación para el montaje dancístico, de un baile mestizo Ubicación del baile en el contexto sociocultural 54 Reconocimiento de los diferentes géneros musicales. Al finalizar la sesión, los alumnos discutirán juicios críticos sobre las producciones 25 dancísticas creadas. Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán un cuadro sinóptico de evaluación incluyendo unidad, coherencia y claridad sobre las producciones dancísticas Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán a la danza como una forma de identidad social 26 el carácter festivo y social del baile mestizo. Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán en un mapa las regiones en que se ubican los 27 bailes populares. Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán los diferentes géneros musicales que acompañan a los bailes populares. 9

10 Nombre de la Propósito de la Semana Características de un baile seleccionado Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán los elementos que intervienen en un baile Investigación de un baile de la comunidad un reporte ilustrado, sobre los bailes de su comunidad 57 Aspectos coreográficos, música e indumentaria que intervienen en el baile Montaje dancístico de un baile mestizo Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán los diferentes aspectos que se requieren para escenificar un baile popular. las ventajas de aprender un baile directamente de una comunidad, o de un informante. ABRIL Ejecución de pisadas básicas y combinaciones, movimientos corporales característicos y relación de pareja Al finalizar la sesión, los alumnos ejecutarán movimientos básicos de los pies: apoyos y golpes. 60 s que combinen pasos de Al finalizar la sesión, los alumnos ejecutarán apoyo y pasos volados lazadas y movimientos gatillo de talón y planta. 61 Combinaciones de gatillos con apoyos y golpes secuencias combinando golpes de metatarso y gatillo de talón. 62 Sones de tarima o rebotados en la polca, redova y chotis el paso rebotado

11 Nombre de la Propósito de la Semana MAYO 63 Combinaciones de pasos rebotados y picados los pasos rebotados y picados Pasos deslizados Al finalizar la sesión, los alumnos ejecutarán el paso deslizado en huapangos y jaranas. 65 Variaciones de pasos deslizados por el aire Semana Nacional de evaluación entre pasos, cepilleos y escobilleos Exploración de diferentes posibilidades con los brazos 67 Sones de la región occidente y región sur del país, sones oaxaqueños y sones del Istmo de Tehuantepec 68 Sones jarochos, el jarabe, la chilena y la jarana Al finalizar la sesión, los alumnos ejecutarán diferentes trayectorias de movimiento con los brazos, empleando algún objeto. Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las características entre los diferentes tipos de sones. la velocidad, movimientos de los brazos, y coordinación coreográfica de la pareja, en el caso de la jarana

12 Nombre de la Propósito de la Semana JUNIO 69 El huapango, la polca, la redova y el chotis Al finalizar la sesión, los alumnos diferenciarán los estilos del huapango en Veracruz, San Luis Potosí y otros estados como parte del folclor representativo del país Elaboración del vestuario. Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán un concurso sobre diseño del vestuario para el baile seleccionado Manejo de utilería y accesorios Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la importancia de manejar los accesorios requeridos en el montaje dancístico. 72 Investigación sobre el origen de uso de los accesorios, en el montaje dancístico Definición de la estructura general de la puesta en escena Memorización de las secuencias de movimiento y realización de trazos coreográficos en grupo. los accesorios empleados en el montaje dancístico. los factores relevantes de la puesta en escena. 37 secuencias coreográficas en grupo

13 5 Escenificación de la danza 2 Valoración de un baile mestizo como parte del patrimonio cultural Nombre de la Propósito de la Semana Interpretación de los sentimientos y las ideas que subyacen en la danza Al finalizar la sesión, los alumnos representarán sentimientos e ideas en el montaje dancístico Valoración de un baile mestizo Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán, 76 como parte del patrimonio cultural de a través de los conceptos adquiridos y México habilidades desarrolladas, la diversidad Valoración estética del montaje dancístico realizado por el grupo, reflexión colectiva en torno al proceso de montaje Reflexión en grupo en torno a la importancia de los bailes mestizos, como parte de la diversidad cultural de México dancística de nuestro país Al finalizar la sesión, los alumnos analizarán el valor estético del montaje y los logros, problemas solucionados y deficiencias. Al finalizar la sesión los alumnos comentarán en grupo, sobre la importancia de la danza como elemento de identidad nacional 39 13

14 1 78 La expresión de mi cuerpo Sesiones extra Nombre de la Propósito de la Semana Al finalizar la sesión los alumnos realizarán diferentes expresiones de movimiento. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán y realizarán ejercicios de coordinación corporal Control corporal y desarrollo de movimiento 4 80 Danzas creativas Al finalizar la sesión los alumnos representarán alguna danza realizada en clase La danza y su contexto Al finalizar la sesión los alumnos identificarán y elaborarán accesorios de alguna danza que hayan elegido. 82 Utilería y accesorios en la danza Al finalizar la sesión los alumnos diseñarán una maqueta que represente los elementos requeridos en una danza seleccionada. 83 Conclusiones Al finalizar la sesión los alumnos elaborarán conclusiones sobre su experiencia alrededor de la danza. Cierre 84 Fin de curso