Fórmula de Financiamiento de Control Local y Plan de Control Local y Responsabilidades

Transcripción

1 Fórmula de Financiamiento de Control Local y Plan de Control Local y Responsabilidades Presentación y comentarios para el año

2 Hacemos que nuestros estudiantes aprendan de forma auténtica, lo que les otorga las destrezas para ser ciudadanos con mentalidad global.

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4 En , nuestro Plan de Control Local y Responsabilidades (LCAP) da apoyo a: 3 puestos clasificados en los puestos de apoyo de la escuela de Título I Ampliación del kínder y del kínder de transición en 5 escuelas Contratación de 3 trabajadores sociales Apoyo pedagógico y desarrollo profesional nuevo Ampliación del programa de Lenguaje Académico de Sobrato (SEAL) a 2do y 3er grado en Holly Oak y Dove Hill Ajuste de 3.6% para asignaciones de tecnología y la escuela $5 adicionales por estudiante para los presupuestos de los maestros Centro de Recursos para los Padres de Familia del Distrito en asociación con la Universidad de los Padres

5 Comentarios Pregunta 1: Complete el enunciado de forma individual (2 minutos): En la escuela, quiero que mi(s) estudiante(s). En silencio, clasifique sus papelitos adhesivos por temas (5 minutos). En su grupo, discutan los temas y prepárense para compartir 2 o 3 temas claves con todo el grupo (2 minutos).

6 Comentarios Pregunta 2: Complete el enunciado de forma individual (2 minutos): Me gustaría ver que mejorara. En silencio, clasifique sus papelitos adhesivos por temas (5 minutos). En su grupo, discutan los temas y prepárense para compartir 2 o 3 temas claves con todo el grupo (2 minutos).

7 Temas de los comentarios de Programas de arte y educación física Programas de enriquecimiento y para después de clases Especialistas en estudiantes de inglés en las escuelas Oportunidades para la participación de los padres de familia* Centros de recursos en cada escuela de Título I Ampliación del Programa Escolar de Verano Ampliación del programa SEAL más allá de las escuelas de Título I Disponibilidad de más traductores de vietnamita Consejeros estudiantiles* Tiempo de planificación para los maestros* Apoyo tecnológico en las escuelas Cursos de equivalencia universitaria en más escuelas primarias (seguridad) Enseñanza de aprendizaje en base a proyectos (PBL)/STEM para los estudiantes* Programas de intervención* *Los temas en negrita indican que se implementarán en este año escolar.

8 Cómo sabemos que está funcionando... Indicadores estatales Ausentismo crónico (todavía no está disponible) Índices de suspensión Estudiantes de inglés Preparación para los colegios universitarios y la vida laboral (todavía no está disponible) Evaluaciones de lengua y literatura en inglés (3er-8vo grado) Evaluaciones de MA (3er-8vo grado) Indicadores locales Condiciones básicas (Ley de Williams) Implementación de los estándares académicos Participación de los padres de familia Encuesta de clima local Cada categoría de indicador tiene o tendrá una rúbrica. Estas rúbricas compararán el estado actual con el cambio en el tiempo para determinar el nivel de desempeño.

9 Prioridad del LCAP: resultados de los alumnos Indicador: evaluación de lengua y literatura en inglés Datos de lengua y literatura en inglés por subgrupo

10 Afirmaciones de lengua y literatura Fuente: Lectura: demostrar entendimiento de los textos literarios y de no ficción Superó el estándar 32% Comprensión auditiva: demostrar destrezas de comunicación efectiva Superó el estándar 24% Alcanzó o se acercó al estándar 44% Alcanzó o se acercó al estándar 63% Inferior al estándar 24% Expresión escrita: producir escritura clara y con propósito Superó el estándar 43% Inferior al estándar 13% Investigación/consultas: investigar, analizar y presentar información Superó el estándar 40% Alcanzó o se acercó al estándar 38% Alcanzó o se acercó al estándar 45% Inferior al estándar 19% Significa un aumento en la competencia o una disminución en la falta de competencia. Inferior al estándar 16% Significa una disminución en la competencia o un aumento en la falta de competencia. **Debido a la aproximación, es posible que los porcentajes no sumen 100%.

11 Prioridad del LCAP: resultados de los alumnos Indicador: evaluación de matemáticas Datos de matemáticas por subgrupo

12 Afirmaciones de matemáticas Fuente: Conceptos y procedimientos: aplicar conceptos y procedimientos matemáticos Superó el estándar 46% Alcanzó o se acercó al estándar 27% Inferior al estándar 27% Resolución de problemas y modelamiento/análisis de datos: usar las herramientas y las estrategias apropiadas para resolver problemas escritos de la vida real Superó el estándar 39% Alcanzó o se acercó al estándar 39% Inferior al estándar 22% Razonamiento de la comunicación: demostrar tener la habilidad de apoyar las conclusiones matemáticas Superó el estándar 29% Alcanzó o se acercó al estándar 42% Inferior al estándar 19% Significa un aumento en la competencia o una disminución en la falta de competencia. Significa una disminución en la competencia o un aumento en la falta de competencia. **Debido a la aproximación, es posible que los porcentajes no sumen 100%.

13 Prioridad del LCAP: participación Indicadores: encuesta de clima y participación de los padres de familia YouthTruth Participación de los estudiantes (3er-6to grado) Participación de los estudiantes (7mo-8vo grado) 78vo percentil a nivel nacional 40mo percentil a nivel nacional 85to percentil a nivel nacional 40no percentil a nivel nacional Mejorar el clima de seguridad Promedio 2015 Promedio Mi estudiante participa en términos académicos. 4.12* 4.14* * Medido en una escala de evaluación de 5 puntos

14 Prioridad del LCAP: participación Indicador: participación de los padres de familia ` Mejorar el clima de seguridad... Promedio de 2014 Promedio de 2015 Mi estudiante se siente bienvenido en la escuela. 4.21* 4.24* Me siento bienvenido en la escuela. 3.99* 4.09* * Medido en una escala de evaluación de 5 puntos

15 Prioridad del LCAP: participación Indicador: participación de los padres de familia Esto se indicó en los comentarios escritos como un área de crecimiento continuo % de los padres de familia informan no conocer el Plan de Control Local y Responsabilidades (LCAP). Mejorar el bienestar fiscal Promedio de 2014 Promedio de 2015 Conozco las oportunidades para aprender más sobre el presupuesto del distrito. 3.01* 2.94* Promover la colaboración, la transparencia y la comunicación Promedio 2015 Promedio Recibo información suficiente sobre la escuela/el distrito de mi estudiante. 3.51* 3.59* Sé dónde ir a buscar información sobre los acontecimientos de la escuela y el distrito. 3.23* 3.29* * Medido en una escala de evaluación de 5 puntos

16 Actividades de planificación del LCAP Otoño de 2016 Actualización del superintendente sobre el Comité Asesor del Distrito y el Comité Asesor del Distrito para los Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua Foros de las partes interesadas de la comunidad del distrito Invierno de 2017 Encuesta del LCAP y seminario web Confirmar los servicios/las medidas Adaptar los recursos humanos e iniciar el desarrollo del presupuesto Presentación de seguimiento del LCAP para el Comité Asesor del Distrito y el Comité Asesor del Distrito para los Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua Primavera de 2017 Hacer un borrador del LCAP y presentarlo a la mesa directiva del Distrito Escolar Unificado Evergreen Audiencia pública La mesa directiva revisa y adopta el LCAP y el presupuesto

17 Gracias! Vuelva a acompañarnos para darnos sus comentarios sobre el borrador del LCAP de ro de febrero a las 6:00 PM en la Biblioteca de LeyVa, 1865 Monrovia Dr., San José, CA de febrero a las 6:00 PM en el Centro de Maestros, 3188 Quimby Rd., San José, CA 95148

18 Los comentarios de la comunidad son bienvenidos... Los futuros brillantes crecen de raíces fuertes Quimby Road, San José, CA