C.E.I.P. Ruiz del Peral.Guadix.(Granada)

Transcripción

1 UNIDAD DIDÁCTICA: EL COLEGIO DESARROLLO DE LA UNIDAD Sesión 1 Antes de trabajar la unidad se puede recorrer el colegio para enseñar a los alumnos su distribución, espacios, normas de comportamiento por los pasillos, etc. Sesión 2 El maestro, mediante el diálogo con los alumnos, tiene que fomentar el interés por las diversas actividades que se pueden realizar en el aula y hacerles participar en este espacio común en el que todo tiene un orden y un sentido. Qué cosas había en la clase del año pasado que no hay este año? Cuál te gustaba más? Tenemos los mismos compañeros? Qué actividades se realizaban en el aula? 1

2 Observar la imagen y explicar qué hacen los alumnos y comentar qué actitudes son las correctas y cuáles no dentro de clase, ya sea con el maestro/a o en su ausencia. Señalar en la imagen qué elementos tienen en su propia aula. Comparar y conocer otros elementos que pueden existir en un aula. Tachar las actividades incorrectas de la lámina y explicar el porqué. Explicar cuales son los alumnos que no tienen una actitud correcta. Señala lo que hay en tu clase. Sesión 3 Las normas favorecen la convivencia. 2

3 Se presentan las siguientes escenas: 1. Niño llegando tarde. 2. Niña levantando la mano (turno de palabra, ir al baño, etc.) 3. Clase colocada. 4. Alumnos escuchando con atención a la maestra. 5. Niña pintando en la mesa. 6. Niños escuchando a un compañero. Los alumnos tienen que observar las distintas escenas e identificar cuáles representan acciones correctas y cuáles no. Se pedirá a los alumnos que entre todos establezcan las normas dentro de clase. Establecer normas de convivencia para el comportamiento en todo el colegio, no solo en clase. Colorea las escenas correctas. 3

4 Sesión 4 Completa tu horario con los colores correspondientes. Los niños deben colorear el horario con los colores correspondientes a cada área. El maestro colocará en la pizarra el horario para facilitar la tarea a los alumnos. Sesión 5 En el colegio realizamos muchas actividades. Señala lo que tiene tu colegio. 4

5 Comentar cómo se deben cuidar cada uno de los espacios y elementos del colegio. Dibujar otros espacios que hay en el colegio. Identificar elementos propios de cada uno de los espacios después de haberlos visitado. Explicar qué actividades se realizan en los espacios que han señalado. Diferenciar los espacios de uso para alumnos de los que son de uso para adultos. Relaciona Relacionar los elementos con los espacios donde se encuentran. (El tobogán y el sillón no se relacionan con nada). Pedir a los alumnos que sitúen los dos objetos que han quedado sin relacionar: tobogán y sillón. 5

6 Sesión 6 Los maestros nos enseñan a leer, a escribir, a contar, a convivir y a hablar inglés. Relaciona. aprender música modelar el barro usar el ordenador aprender inglés leer y sumar Explicar qué cosas se pueden aprender en el colegio y preguntarles cuáles les gustaría aprender a ellos, en base a sus intereses y motivaciones. Decir más cosas que se aprenden en el colegio, dónde y quién las imparte. Conocer otras actividades que los alumnos realizan fuera del colegio. Para ello se les realizará preguntas. Se les puede proponer también un juego de mímica para que representen las actividades y los compañeros adivinen. 6

7 Sesión 7 En el colegio trabajan muchas personas. Todas nos ayudan a aprender y a convivir. Traza los caminos correctos. Trazar con un lápiz los caminos correctos relacionando las personas que trabajan en el colegio con los espacios donde realizan su labor. Los empleados son maestro o conserje, maestra o conserje, cocinero y secretaria. Las primeras figuras masculina y femenina pueden llegar a la imagen correspondiente a la clase o a la entrada, ya que, según los alumnos, él será el maestro y para otros será ella. Pensar qué otras personas trabajan en el colegio y qué tareas realizan. 7

8 Sesión 8 Dibuja otra situación que vivas en el colegio. Observar dos situaciones que se pueden vivir en el colegio: niño que ayuda a otro que se ha caído y niña que le presta algo a un compañero. Dibujar una situación, relacionada con la convivencia, que ellos hayan vivido. Relaciona las acciones con sus consecuencias. Relacionar cada imagen de acción con la imagen de consecuencia. El maestro debe hacer hincapié en clase en que tienen que considerar que las cosas no se pueden hacer sin tener en 8

9 cuenta a los demás, que se debe pensar antes de actuar: si corres por las escaleras, te puedes caer o tira a alguien; se dejas las cosas en medio, alguien puede tropezar. Realizar más relaciones de acciones con sus consecuencias: por ejemplo, si sacas punta en el suelo, luego tienen más trabajo las personas que limpian. 9