Jugamos a completar hasta diez

Transcripción

1 PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 24 Jugamos a completar hasta diez En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a juntar objetos para representar las diferentes combinaciones aditivas con resultado equivalente a diez. Antes de la sesión Revisa las actividades de las páginas 91 y 92 del Cuaderno de trabajo. Ten listos los materiales a usar en esta sesión. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo (pág. 91 y 92). Papelotes y plumones. Tarjetas numeradas del uno al diez. Unidades del material Base Diez o semillas. Lista de cotejo (anexo 1). 147

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Plantea y resuelve problemas de regularidades, equivalencias y cambios que implican desarrollar patrones, establecer relaciones con variables, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representación y lenguaje simbólico que permitan generalizar una situación. Matematiza problemas que expresan regularidades, equivalencias y cambios que implican utilizar, construir y evaluar modelos algebraicos. Comunica y representa relaciones que expresan patrones, igualdades, desigualdades y variables relacionadas a plantear modelos, a través de la socialización, usando notación y terminología apropiadas. Identifica condiciones en problemas de equivalencia con cantidades de hasta diez objetos, para formular la igualdad con una operación. Expresa en forma simbólica una igualdad, empleando operaciones de adición (p. ej.: = 5). Momentos de la sesión Inicio 15 minutos Recoge los saberes previos de los niños y las niñas planteando las siguientes preguntas: qué hicimos en la clase anterior?, qué aprendimos?, de qué formas podemos representar colecciones menores que diez? Comunica el propósito de la sesión: hoy seguirán aprendiendo a juntar colecciones de diez objetos de más de una forma, a través del juego y del uso de material concreto. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo, con agrado y respetando a los compañeros. 148

3 Desarrollo 45 minutos Invita a los niños y a las niñas a aprender y divertirse con el siguiente juego: Siempre 10 Materiales Tarjetas numeradas del uno al diez. Unidades del material Base Diez o semillas. Instrucciones Formar grupos de cuatro o cinco integrantes. Repartir a cada grupo las tarjetas numeradas y el material Base Diez o las semillas. Los grupos deberán cumplir el siguiente reto: representar de más de una forma una colección de diez objetos. A la voz de tres, utilizando las tarjetas y los materiales concretos, los grupos empezarán a cumplir el reto. Finalizará el juego a la voz de "BASTA" (esto puede ser a los 3 minutos) Gana el grupo que representó el 10, en formas más variadas: diferentes grupos de materiales, gráficos, símbolos, etc. Lee en voz alta las indicaciones. Luego, realiza preguntas para asegurar la comprensión: con qué materiales van a jugar?, qué van a representar?, etc. Indica que se organicen en grupos y planteen sus estrategias para resolver el reto. Puedes preguntar: qué deben hacer para cumplir el reto?, qué materiales usarán? Acompaña a los niños y a las niñas mientras aplican sus estrategias para resolver el reto.pregúntales: qué tarjetas sacaron?, cuántas semillas o unidades de Base Diez les corresponde?, cuántos habría si los juntan? Se espera que ellos respondan: diez. Orienta el conteo de cada unidad, para que los estudiantes se aseguren de que juntas suman diez. Por ejemplo: 149

4 Primero, pide que cuenten las unidades de cada colección y, luego, que cuenten toda la colección; así, podrán concluir que cuatro unidades más cinco unidades más una unidad hacen diez unidades. Solicita a los grupos que expliquen sus representaciones y señalen las cantidades que agruparon para formar una colección de diez. Por ejemplo: Durante la explicación, es importante que los ayudes a concluir que, por ejemplo, diez es igual a una colección de una unidad más una colección de cinco unidades más una colección de cuatro unidades. Pide a cada grupo que represente la cantidad diez de más de una forma, utilizando las tarjetas numeradas. Por ejemplo: 150

5 Indica que expliquen las formas que hallaron para representar la cantidad diez con las tarjetas numeradas. Ellos podrán decir, por ejemplo, que para formar el diez utilizaron las tarjetas 3, 2 y 5. Felicítalos por el esfuerzo y el trabajo realizado. Reflexiona con los niños y las niñas para ayudarlos a formalizar el conocimiento. Con este fin, pregúntales: todos los equipos de trabajo resolvieron igual el reto?, qué tarjetas utilizaron para representar el diez? A partir de sus respuestas, concluye que podemos representar el diez de diferentes formas, con 2 o 3 sumandos, por ejemplo: = 10, = 10, = 10, etc. Plantea otras situaciones Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de la página 91 y 92 del Cuaderno de trabajo. Para ello, lee en voz alta la situación y guía la actividad 1. Pídeles que observen el ejemplo y completen las adiciones. En la actividad 2, indica que dibujen para completar diez elementos y escriban los números. Cierre 15 minutos Ayuda a que los niños y las niñas comenten en equipo: qué aprendimos hoy?; qué les gustó de la sesión?, por qué?, etc. 151

6 Anexo 1 LISTA DE COTEJO UNIDAD 2 SESIÓN 24 Lista de cotejo para evidenciar el aprendizaje de las nociones que implican establecer equivalencias hasta el 10. NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES Representa con material concreto, las diferentes formas de descomponer 10 Identifican la condición de igualdad, esto es, el conteo del todo es siempre diez "expresan el diez como la suma de dos o tres sumandos". Sabe hacerlo. Sabe hacerlo con nuestro apoyo. No sabe hacerlo. 152

7 Anexo 2 UNIDAD 2 SESIÓN 24 Representamos siempre 10 Actividad 1. Usa las regletas de colores. a) Dibuja y colorea dos formas diferentes de representar el número 10 con dos regletas. Actividad 2. Observa y escribe el valor de las dos regletas que juntas representan el número = 10 + = 10 Actividad 3. Observa las regletas y completa la decena usando 2 regletas más = = 10 Representa el número 10 con diferentes combinaciones aditivas. 91 % 153

8 Actividad 4. Observa el ejemplo y completa las adiciones = = = Actividad 5. Dibuja lo que falta para completar 10 elementos y escribe los números, de lo que se pide, en los casilleros. Había Dibujé Ahora hay Había Dibujé Ahora hay 92 Representa el número 10 con sus diferentes combinaciones aditivas, empleando dos o tres sumandos. % 154