Se propone una asignatura de Educar en valores para una cultura de la legalidad en el nivel de preescolar, primaria

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1 M.C. EMANUEL MENDOZA GÓMEZ Coordinador de participación social y formación valoral Sistema Educativo Estatal Gobierno del Estado de Baja California CULTURA DE LA LEGALIDAD EN EL SISTEMA Educativo Nivel Básico P ROPUESTA Se propone una asignatura de Educar en valores para una cultura de la legalidad en el nivel de preescolar, primaria y secundaria. Actualmente solo existe la posibilidad de incluir dentro de la currícula esta asignatura en el nivel de secundaria (asignatura estatal), para los niveles de preescolar y primaria se propone que el tema se imparta de manera transversal, esto es que el docente en las asignaturas actuales imparta temas relacionados con cultura de la legalidad. Los valores rectores de este programa de cultura de la legalidad son justicia, libertad, honestidad, democracia, respeto, tolerancia y responsabilidad. En Baja California actualmente esta propuesta se aplica, y presentaremos el programa. Objetivos del Sistema Educativo Estatal de Baja California *Proporcionar una educación de calidad, integral, humanista, con equidad y pertinencia, centrada en el alumno y asegurar su cobertura. *Promocionar la participación de la sociedad en el quehacer educativo. *Lograr la permanencia del alumno a través de diversos apoyos. 1

2 E STRATEGIA DEL SEE DE B AJA C ALIFORNIA Lograr el desarrollo de habilidades para el aprendizaje, fortalecimiento de hábitos y valores, con apego a la identidad nacional y las tradiciones, la preservación del medio ambiente y la dignidad humana. O BJETIVO GENERAL DEL P ROGRAMA EDUCAR EN V ALORES PARA UNA C ULTURA DE LA L EGALIDAD Contribuir en la formación de los alumnos de nivel básico, a través del fortalecimiento de valores éticos universales, actitudes, conocimientos y habilidades que les permitan participar en la construcción de una cultura y economía de la legalidad, que se traduzca en una sociedad que respete el Estado de Derecho mediante la prevención y solución de situaciones que obstaculicen la convivencia social. O BJETIVO PARTICULAR DEL DE M ANUAL P REESCOLAR Desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades a través de situaciones didácticas que favorezcan la vivencia de los valores y la cultura de la legalidad, La estructura de las actividades se compone con el siguiente orden. Capitulo, Objetivo del capitulo, Introducción, Actividades. Actividades: en cada actividad se describe primero el aspecto, campo, y la competencia a favorecer, los materiales que se van a utilizar, el tiempo y posteriormente el desarrollo o descripción de la situación didáctica. Dentro de las situaciones didácticas se manejan actividades colectivas, familiares, individuales, todas centradas a fortalecer su identidad como ser humano, que se reconozca, se valore así mismo, reconozca sus derechos y obligaciones, comprenda la importancia de su vida familiar, el funcionamiento de esta, inicie por cumplir con sus deberes dentro de ella, además se sienta parte de su entorno escolar, reconozca lo trascendental que es la escuela para su desarrollo personal, así como distinguir sus derechos y obligaciones dentro de la escuela y los de los demás, por otro lado enseñarle a conservar su ambiente, a participar para la construcción de una mejor comunidad, ciudad. País etc. Y al final iniciar las bases firmes de lo que será desde el inicio de la educación ser un buen ciudadano responsable que le permitan contribuir de manera activa al desarrollo armónico. El manual esta integrado por cinco capítulos La persona y sus derechos, Mi familia, El ambiente escolar, Juntos lo hacemos mejor y Educar en valores para una cultura de la legalidad. Cada capitulo contiene 5 actividades, al final de las actividades se incluyen lecturas para los docentes las cuales le servirán para reforzar los temas que se abordaran en el capitulo. El manual esta dirigido a los docentes de tercer año de educación preescolar. El PEP 2004 esta basado en 6 campos formativos los cuales se organizan en varios aspectos y estos a su vez se dividen en competencias las cuales se pueden manifestar o favorecer en diferentes situaciones, los campos formativos son: 2 PND

3 Cada aspecto tiene sus competencias, en este manual se tratara de abordar todas las competencias y utilizar las diferentes situaciones didácticas que aquí se presenten para favorecer el objetivo antes mencionado. O BJETIVO PARTICULAR DEL M ANUAL DE PRIMARIA Que los docentes apliquen estrategias y técnicas didácticas con la finalidad de que los alumnos de primaria desarrollen habilidades y actitudes, fortalezcan valores éticos universales y adquieran conocimientos que les permitan prever o solucionar conflictos a través de conductas negociadoras, de comunicación abierta y empatía en un ambiente de colaboración que promueva la tolerancia y la democracia. E STRUCTURA DEL MANUAL El manual está integrado por cinco capítulos: Mis derechos y obligaciones, La influencia de mi familia, El ambiente escolar, Juntos lo hacemos mejor y Educar en valores para una Cultura de la Legalidad, en los que se señala tema, objetivo, actividad, valores y contenidos programáticos de cada grado, logrando así, la transversalidad. Esta puede considerarse como estrategia metodológica, ya que a través de ella se logrará la incorporación de los ejes integradores, es decir, de una perspectiva integrada de los conocimientos. Estos ejes permiten al alumnado reconocer las formas de construcción del conocimiento, el desarrollo de estrategias para la búsqueda de soluciones innovadoras y la formación en el alumnado de valores personales, humanos y sociales. La educación con temas transversales va dirigida a la totalidad de ciudadanas y ciudadanos del nivel primaria, y su meta deber ser el crear nuevas formas de convivencia, nuevas actitudes. Es un proceso de transformación personal. Cada capítulo estará constituido por cinco actividades. Al final de las unidades, se incluyen ejercicios y/o lecturas, dirigidos a los alumnos, para reforzar lo que se revisó. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 3

4 Además, se incluye un anexo sobre formación de valores para los docentes, para que les sean útiles en su trabajo y en los diferentes momentos de las actividades. La Asignatura Estatal de Educar en Valores para una Cultura de la Legalidad de primer grado de secundaria, surge como respuesta a la reforma de secundaria. A partir del ciclo escolar y como respuesta a la reforma de secundaria (RS) se imparte en el primer grado, la asignatura de Educar en Valores para una Cultura de la Legalidad con tres horas a la semana, con esto se trata de dar respuesta a la necesidad de reforzar y dar continuidad a los conocimientos adquiridos por los alumnos en la escuela primaria. De acuerdo con el Plan de Estudios de 2006, el Sistema Educativo Estatal establece como propósitos centrales de la asignatura estatal proporcionar en los alumnos una formación centrada en valores que le permita vivir en un Estado de Derecho buscando que se propicie una verdadera incorporación por parte de los alumnos a las vivencias de valores que les van a permitir actuar de una manera responsable y reflexiva dentro y fuera de la escuela. * Se pretende utilizar formas de trabajo que propicien la convivencia democrática en el aula, a partir de la tolerancia, la inclusión, la equidad y el razonamiento, en un marco de respeto hacia la vida humana en su diversidad. Desarrollen conocimientos, actitudes y habilidades que favorezcan la vivencia de una cultura de la legalidad. * Desarrollen habilidades comunicativas para expresar con fluidez sus opiniones y posibles soluciones acerca de los problemas personales y sociales que enfrenten en su vida cotidiana. * Identifiquen e interpreten los diferentes ámbitos sociales (persona, familia, escuela, comunidad y entidad) para explicar cómo viven la legalidad. * Fortalezcan y practiquen los principios y valores éticos universales como fundamento del conocimiento, análisis y respeto a las normas y leyes para construir una cultura de legalidad. * Valoren críticamente el impacto de cultura de la legalidad en su estado. * Relacionen los temas de legalidad y valores con otras disciplinas para dar explicaciones a las diversas situaciones de riesgo con las que se enfrentan los adolescentes. * Practiquen y fortalezcan los valores para actuar de una manera responsable y reflexiva dentro y fuera de la escuela, en la que prevalezca la cultura de la legalidad. * Elaboren un plan de vida que les permita incorporar los conceptos, habilidades y valores aprendidos. Asimismo, se pretende que los contenidos del programa de primer grado de secundaria propicien una verdadera incorporación por parte de los alumnos a las vivencias de valores que le van a permitir actuar de una manera responsable y reflexiva dentro y fuera de la escuela. En este manual el docente encontrará el programa establecido así como algunas definiciones, conceptos, lecturas, ejercicios y estrategias didácticas que le servirán como un apoyo a la labor que desempeña en el proceso educativo. El curso se inicia con una introducción donde el alumno entenderá el por qué la necesidad de cursar esta asignatura, dándole a conocer que se llevará a cabo con nuevas maneras de trabajar, donde la memorización de términos o conceptos pasan a segundo orden, ya que lo más importante será adentrarse y apropiarse de situaciones concretas, reales, apegadas a su entorno familiar, escolar y de su comunidad, en otras palabras una asignatura completamente vivencial y no teórica, utilizan formas de trabajo que propician la convivencia democráti- 4 PND

5 ca en el aula, a partir de la tolerancia, la inclusión, la equidad y el razonamiento, en un marco de respeto hacia la vida humana en su diversidad. Se logró beneficiar al 100% de los alumnos y docentes de nivel básico. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 5

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