Mediación. modalidad Semipresencial. con Título Propio de: la Universidad de Alcalá (UAH). ECTS. Abierto Plazo Inscripción

Transcripción

1 mediadores Mediación modalidad Semipresencial Impartido por AIEEF (Primera Escuela de Mediación de España) con Título Propio de: la Universidad de Alcalá (UAH). ECTS. mediadores Empresa colaboradora: Alminamar Mediadores S.L Abierto Plazo Inscripción Inicio 201 C/. Fernando de los Ríos, nº 55, 1º C Santa Fe [Granada] Área de Mediación T Área de Formación T info@alminamarmediadores.com

2 MÁSTER EN MEDIACIÓN Semipresencial- Online 2014

3 PRESENTACIÓN En estos tiempos de crisis, atravesamos una de las situaciones económicas más difíciles, al menos, desde la segunda guerra mundial. Esta crisis, considerada económica, es también más global como corresponde a un mundo globalizado. Es una crisis del eco sistema, es una crisis de distribución de riqueza, es una crisis de un sistema amparado en la libertad de unos zorros libres dentro de un gallinero de gallinas libres, es decir de la amplia libertad de quienes detentaban el poder para ejercerlo sin límites que les incomoden. Todas las instituciones hacen también crisis, entre ellas nuestro sistema jurídico de resolución de conflictos. El Poder Judicial, tan mal valorado por la ciudadanía según los estudios que los medios nos presentan, sigue siendo demandado para que sea capaz de resolver los conflictos del siglo XXI con los conceptos del siglo XIX. Le seguimos pidiendo cuando tenemos un conflicto, que nos dé la razón y condene al otro/a. Seguimos pensando en un sistema binario de interpretación de la vida, cuando por otro lado queremos vivirla con un sistema de variables múltiples que nos permitan ejercer nuestra libertad e igualdad. Este siglo XXI parece que va fijando su rumbo hacia la consolidación de los valores de libertad e igualdad. Concretamente en temas de familia, caminamos no sin dificultades hacia la igualdad del varón con la mujer, los derechos de los hijos y de los padres que les igualan en cuanto personas, de los alumnos y los profesores que los iguala en cuanto ciudadanos. Pero antes para la Justicia era fácil decidir, pues mi derecho terminaba donde comenzaba el del otro. El derecho o lo ejercía yo u otro/a pero no había en el sistema del positivismo espacios de derechos compartidos en los que resultara imposible adjudicar el ejercicio de los mismos a uno/a u a otro/a. Hoy no tenemos fronteras entre los derechos de uno y de otros sino espacios de derechos compartidos en los cuales el sistema binario de resolución de los mismos resulta inaplicable sin que necesariamente tengamos que hacer una valoración subjetiva que implique la pérdida del derecho compartido y por lo tanto de la igualdad como paso previo a poder aplicar el sistema binario. Disfrutamos de la igualdad y la libertad, pero la gestión de las crisis, sobre todo las cotidianas con las que vivimos, necesitan que asumamos la corresponsabilidad que tenemos en no delegar la resolución de las mismas en terceros que decidan por nosotros. Si queremos ser adultos y desarrollados como para gozar de los derechos y la igualdad, debemos por tanto asumir la necesaria participación activa en la resolución de los propios conflictos que generamos al querer ejercer esta igualdad y libertad. Aquí, aparecen los sistemas adecuados de resolución de conflictos, entre ellos la mediación para permitirnos apropiarnos activamente de nuestros conflictos para que entre todas las partes involucradas decidamos en base a suficiente información decidir que hacer con él. El sistema judicial es nuestra única garantía para el ejercicio de la libertad y la igualdad, pero no es nuestro papá al que le tenemos que pedir que nos resuelva todos los conflictos. Si queremos ser mayores, es decir modernos/as, libres, iguales y dejar los modelos binarios del pasado de buenos y malos, debemos asumir las obligaciones que estos derechos traen aparejados. Hay que estar a las duras y a las maduras.

4 El presente estudio ofrece la formación teórico- práctica y la capacitación necesaria para el desarrollo y la práctica profesional en los procesos de mediación. En una sociedad libre e igualitaria, los sistemas de autocomposición de resolución o gestión conflictos, resultan de vital importancia, pues estos principios constituidos en derechos humanos, vienen acompañados de la responsabilidad en la resolución de los conflictos cuyo ejercicio genera. En este contexto nace la Mediación que sirve para: 1.- Entender los conflictos de una manera distinta. 2.- Fomentar la cultura de la paz. 3.- Ayudar a las personas a responsabilizarse de sus actos. 4.- Devolver al ciudadano su poder de decisión. Como prueba de la relevancia que este sistema de resolución de conflictos adquiere en la sociedad actual, surgen distintas leyes que regulan su aplicación en distintos ámbitos, entre ellas: La Ley Estatal de Mediación Familiar, que actualmente se encuentra en desarrollo ó la Ley 1/2007, de 21 de febrero, de Mediación Familiar de la Comunidad de Madrid, publicada en BOCM - 5 de marzo de La Ley Orgánica de Educación de 3 de Mayo de 2006, que establece como prescriptiva la existencia de un Plan de Convivencia en los Centros Educativos, en cuyo marco se incluye la Mediación Escolar. La Ley 5/2012 de Mediación en Asuntos Civiles y Mercantiles de 6 de julio de 2012, que regula la aplicación de la mediación a los conflictos civiles y mercantiles. La Mediación encuentra también un campo de aplicación en los conflictos que surgen al compartir entornos y espacios entre personas de manera continua, incluyendo aquellas situaciones en las que los rasgos interculturales son los causantes de los conflictos surgidos en la convivencia, nace así la Mediación Comunitaria e Intercultural. La Mediación ha adquirido un especial protagonismo, pues permite un acuerdo beneficioso para las distintas partes, mediante la intervención de un profesional, sin poder de decisión que ayuda a que alcancen por sí mismas un acuerdo, bajo las características de voluntariedad, imparcialidad y confidencialidad. Por ello, se hace preciso extender las acciones formativas que capaciten en el ejercicio profesional de la Mediación, pues la aplicación de ésta a distintos ámbitos (familiar, escolar, comunitaria, intercultural, civil y mercantil), además de suponer un imperativo legal, es un objetivo suficientemente justificado por su función social.

5 DATOS IDENTIFICATIVOS DEL PROGRAMA Denominación Máster en Mediación Semipresencial Código del Estudio Código del plan: EC55 UAH. Universidad de Alcalá Entidades Participantes UAH. Universidad de Alcalá AIEEF. Asociación Interdisciplinaria Europea de Estudios de la Familia Dirección Director/a: Juan Carlos Torrego Seijo. Codirector/a: Daniel Bustelo EliÇabe- Urriol. Créditos 60 ECTS Modalidad de Impartición Semipresencial con 3 sesiones presenciales. Lugar de Impartición Sesiones presenciales Granada.

6 DATOS DEL EQUIPO DOCENTE Nombre y Apellidos Formación Situación Profesional y Experiencia Daniel Bustelo Elicabe- Urriol Ldo. Derecho Especialista en Mediación y Mediador Rosario Campos Macías Lda. Psicología Especialista en Mediación y Mediadora Marta Martínez- Llop Lda. Derecho Especialista en Mediación y Mediadora Lorena Sánchez Ciudad Lda. Derecho Especialista en Mediación y Mediadora Pedro Moreno Culiañez Ldo. Psicología Especialista en Mediación y Mediador Lucia Rodríguez Benavides Lda. Derecho Especialista en Mediación y Mediadora Alejandro Nató Ldo. Derecho Especialista en Mediación y Mediador Fadhila Mammar Lda. Filología Hispánica Especialista en Mediación y Mediadora Inmaculada Atiénzar Simón Diplomada en Eduación Social Especialista en Mediación y Mediadora Irene Campo Rembado Lda. Psicología/Psicomotricista Especialista en Mediación y Senso- Aprendizaje

7 OBJETIVOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS El presente estudio tiene como objetivo capacitar profesionalmente a la persona mediadora, para lo cual habrá de desarrollar las aptitudes y actitudes necesarias para trabajar desde un nuevo paradigma. Se formulan como objetivos que los alumnos/as: Adquieran los conocimientos teóricos- prácticos necesarios para ejercer profesionalmente como mediador/a. Incorporen una visión interdisciplinar del objeto de estudio que les ocupa, que favorezca la comprensión del proceso de mediación y su implementación en distintos contextos de intervención. Desarrollen la capacidad de análisis necesaria para valorar, comparar y contrastar las diferencias entre Mediación y otros Sistemas Adecuados de Resolución de Conflictos. Discriminen las aptitudes y actitudes propias del rol del mediador/a en contraposición a otros perfiles profesionales y sean capaces de aplicarlas en el desempeño de su tarea profesional. Incorporen las habilidades suficientes para elaborar el registro personal necesario, que les facilite el lugar de imparcialidad, imprescindible para el ejercicio de su profesión. Generen estrategias de revisión y supervisión permanente, que sirvan a la evaluación continua de su quehacer técnico, con el fin de aportar la máxima calidad a sus intervenciones como mediador/a. Para el cumplimiento de los objetivos enunciados, el presente estudio se propone la adquisición por parte del alumno/a de las siguientes competencias: Habilidades para la gestión y resolución de conflictos. Habilidad para trabajar en un contexto social. Habilidad para trabajar de forma autónoma. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Resolución de problemas. Capacidad crítica y autocrítica. Habilidades interpersonales. Capacidad para trabajar en equipo interdisciplinar. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas. Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica. Compromiso ético. Capacidad de aprender. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad). Iniciativa y espíritu emprendedor. Preocupación por la calidad. Motivación de logro.

8 METODOLOGÍA Esta formación cuenta con conceptos teóricos eficazmente desarrollados y con la aplicación de modernas metodologías prácticas que capacitan plenamente a los/as participantes mejorando su desempeño profesional. Para ello, se ha desarrollado todo un soporte metodológico al que hemos llamado senso- aprendizaje que aplicamos en nuestros cursos de formación y que es ampliamente reconocido y aceptado por nuestros alumnos/as. Cuando es verdadera, cuando nace de la necesidad de decir, a la voz humana no hay quien la pare, si le niegan la boca, ella habla por las manos o por los ojos, o por los poros, o por donde sea... Porque todos, toditos, tenemos algo que decir a los demás, alguna cosa que merece ser por los demás celebrada o perdonada. El libro de los abrazos, Eduardo Galeano Un buen conocimiento del propio cuerpo, de sus percepciones y emociones permiten incluir una mirada más compleja en la actividad profesional de las personas mediadoras. Muchas de las cosas que no se dicen, se expresan con el lenguaje corporal. Saber leerlas, sin llegar a la interpretación psicológica, para traducirlas en palabras o acciones es de gran utilidad para la agilización del proceso de mediación. La capacidad de leer el subtexto del mensaje verbal, es una aptitud que los futuros mediadores y mediadoras entrenarán a lo largo de su formación, a partir del propio registro personal. AIEEF incorpora el sensoaprendizaje a su metodología, lo cual supone un aporte metodológico único para el entrenamiento activo del saber hacer en mediación a través de la propia experiencia. Asimismo, desde el inicio del curso ponemos en práctica, mediante sesiones de role- playing, todo lo aprendido en cada módulo, por lo tanto, el alumno/a cuando termina la formación, sabe mediar. La modalidad semipresencial incluye, por tanto: Asignaturas impartidas en la plataforma virtual, cuya estructura modular se detalla en el PROGRAMA DE CONTENIDOS, con una duración de dos semanas cada módulo. Tres sesiones presenciales, destinadas a la implementación del senso-aprendizaje, que cómo ya hemos referido más arriba, supone un aporte metodológico único de nuestro modelo formativo. Sesiones de role-playing, a través de videoconferencia, en la que se pone en práctica todo lo aprendido en cada módulo, en grupos reducidos y supervisados por un tutor/a. Por lo tanto, el alumno/a, cuando termina la formación, sabe mediar.

9 PROGRAMA DE CONTENIDOS POR ASIGNATURAS Las asignaturas tienen una estructura modular, con un número variable de módulos formativos, en función de la extensión de los contenidos a tratar. - Asignatura 1. El proceso de Mediación y sus técnicas. Módulo 1: Introducción a la Mediación. Módulo 2: El proceso de Mediación. Módulo 3: Técnicas de Mediación I. Módulo 4: Técnicas de Mediación II. Breve descripción del contenido: Contextualización y conceptualización de la Mediación. Abordaje de sus características diferenciales respecto a otras disciplinas. Modelos Mediación. La Mediación como proceso desde el Modelo Interdisciplinar: sus principios y fases. El Mediador y su formación. Técnicas de Mediación. de - Asignatura 2. La reorganización familiar: tiempos compartidos, aspectos económicos y patrimoniales. Módulo 5: Psicología Evolutiva y estructuras familiares. Módulo 6: La reorganización de los tiempos compartidos y las funciones parentales. Módulo 8: Aspectos económicos de la reorganización familiar. Módulo 9: Aspectos patrimoniales de la reorganización familiar. Breve descripción del contenido: Abordaje de los principales aspectos de la reorganización familiar. Elementos conceptuales formales. Dinámica dentro del proceso de Mediación. - Asignatura 3. Psicología para mediadores. Módulo 10: Aspectos psicológicos de la Mediación I. Módulo 11: Aspectos psicológicos de la Mediación II. Breve descripción del contenido: Conocimientos fundamentales desde el ámbito de la psicología para la adecuada formación como persona mediadora

10 - Asignatura 4. Derecho para mediadores*. Módulo 7: Derecho I. Nociones básicas. Mediación y Derecho de Familia. Módulo 13: Derecho II. Nociones básicas. Mediación Civil y Mercantil. Breve descripción del contenido: Conocimientos fundamentales desde el ámbito del derecho para la adecuada formación como persona mediadora. *Los módulos de esta asignatura se imparten junto con los módulos de las asignaturas que abordan los ámbitos específicos de los conflictos en las relaciones familiares (Asignatura 2. La reorganización familiar: tiempos compartidos, aspectos económicos y patrimoniales) y de los conflictos en las relaciones civiles y mercantiles (Asignatura 6. Mediación Civil y Mercantil). Su numeración se corresponde con el orden de impartición - Asignatura 5. Mediación Escolar. Módulo 12: Mediación Escolar. Breve descripción del contenido: Aplicación de la mediación al contexto escolar en el marco de la actual legislación vigente, como medida recogida en el Plan de Convivencia, regulado por a Ley Orgánica de Educación de 3 de Mayo de Asignatura 6. Mediación Civil y Mercantil. Módulo 14: Mediación Civil y Mercantil I. Módulo 15: Mediación Civil y Mercantil II. Breve descripción del contenido: Aplicación de la mediación a los conflictos civiles y mercantiles en el marco de la actual legislación vigente: Ley de Mediación en Asuntos Civiles y Mercantiles de 6 de julio de 2012.

11 - Asignatura 7. Mediación Comunitaria e Intercultural. Módulo 16: Mediación Comunitaria e Intercultural. Breve descripción del contenido: Importancia de la perspectiva intercultural, incluida de manera transversal en los diferentes ámbitos aplicación de la Mediación. Aplicación de la mediación a los conflictos que surgen al compartir entornos y espacios entre personas de manera continua, incluyendo aquellas situaciones en las que los rasgos interculturales son los causantes de los conflictos surgidos en la convivencia. - Asignatura 8. Análisis de casos y registro personal. Desarrollo de un caso completo. Módulo 17: Trabajo con Vídeos y registro personal. Módulo 18: Desarrollo simulado de un caso completo de Mediación. Breve descripción del contenido: Análisis de distintos casos de mediación, revisión del proceso de formación de la persona mediadora, desarrollo simulado de un caso completo de Mediación. DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA PROGRAMACIÓN La formación semipresencial combina la metodología propia de la enseñanza a distancia con sesiones presenciales. La programación de este curso contempla: Asignaturas impartidas en modalidad online, cuya estructura modular se ha detallado en el apartado anterior. Tres sesiones presenciales, destinadas a la implementación del Senso- Aprendizaje, que como ya hemos referido más arriba, supone un aporte metodológico único de nuestro modelo formativo.

12 CRONOGRAMA DE FECHAS Módulos presenciales (Senso- Aprendizaje) Senso- Aprendizaje I Senso- Aprendizaje II Senso- Aprendizaje III 1 de Febrero de 2014 ( y h.) 14 de Junio de 2014 ( y h.) 20 de Septiembre de 2014 ( y h.) Módulos Online Módulos Fecha Inicio Fecha Fin Módulo 1: Introducción a la Mediación 17/02/ /03/2014 Módulo 2: El proceso de Mediación I 03/03/ /03/2014 Módulo 3: Técnicas de Mediación I Módulo 4: Técnicas de Mediación II 17/03/ /03/ /03/ /04/2014 Módulo 5: Psicología evolutiva y estructuras 28/04/ /05/2014 familiares

13 Módulo 6: La reorganización de los tiempos compartidos y las funciones parentales 12/05/ /05/2014 Módulo 7: Derecho I. Nociones básicas. 26/05/ /06/2014 Mediación y Derecho de Familia Módulo 8: Aspectos económicos de la 09/06/ /06/2014 reorganización familiar Módulo 9: Aspectos patrimoniales de la 23/06/ /07/2014 reorganización familiar Módulo 10: Aspectos Psicológicos de la 07/07/ /07/2014 Mediación I Módulo 11: Aspectos psicológicos de la 01/09/ /09/2014 Mediación II Módulo 12: Mediación Escolar 15/09/ /09/2014

14 Módulo 13: Derecho II. Nociones básicas. Mediación Civil y Mercantil Módulo 14: Mediación Civil y Mercantil I Módulo 15: Mediación Civil y Mercantil II 29/09/ /10/ /10/ /10/ /10/ /11/2014 Módulo 16: Mediación Comunitaria e 10/11/ /11/2014 Intercultural Módulo 17: Trabajo con Vídeos y registro 24/11/ /12/2014 personal Módulo 18: Desarrollo simulado de una caso 08/12/ /12/2014 completo de Mediación

15 EVALUACIÓN El Modelo de Evaluación contempla las siguientes características: Permanente, no limitada a determinados resultados finales, sino que promueve participación activa del estudiante durante el curso posibilitando a los tutores conocer el perfil de cada uno. Global, teniéndose en consideración aspectos relacionados con las habilidades y conocimientos teóricos y el desarrollo de alas aptitudes y actitudes, propios de la persona mediadora. Formativa, como consecuencia de lo anterior, se favorece tanto el análisis continuo de los avances, como de las dificultades que pudieran surgir en el proceso formativo de cada estudiante, lo que facilita la introducción de mejoras y modificaciones y el constante ajuste a las necesidades educativas del alumnado. Individualizada, el estudiante conoce sus progresos a lo largo de toda la formación, acompañándose, siempre que resulta posible, con una valoración cualitativa de los logros y una orientación acerca de los aspectos sobre los que mejorar o profundizar. En cuanto a la Dinámica de Evaluación del curso, ésta se plantea del siguiente modo: Se llevará a cabo mediante la Evaluación Continua o Formativa, al finalizar cada módulo de aprendizaje, a partir del seguimiento del alumnado realizado por cada docente a lo largo de la formación. Tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir dónde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del programa educativo. Por otro lado, se realizará la Evaluación Sumativa o Final, al finalizar la formación a partir de la realización de una prueba objetiva y de la puesta en práctica de lo aprendido en casos simulados de mediación. Esta evaluación tiene la estructura de un balance, informando sobre el nivel alcanzado por parte del alumnado en la tarea objeto de la formación.

16 LIQUIDACIÓN DEL ESTUDIO Importe Total Máster Universitario en Mediación. Impartido por AIEEF con Título Propio de la Universidad de Alcalá (UAH). 60 ECTS. Modalidad Semipresencial-Online Preinscripción 20% del importe total. 648 Precios públicos de la universidad Servicios adminstrativos+seguro de accidentes 32,74 +4,25 Pago fraccionado Se abonará el 80% restante en 10 mensualidades consecutivas, a partir del comienzo del estudio. 259,2 Más Información