Universidad Nacional Autónoma de México

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1 Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Ingeniería Redes sociales en la Facultad de Ingeniería (Ciencias básicas) Probabilidad y Estadística Grupo: 12 Integrantes: Contreras Noriega Carlos Alberto Gómez Crisóstomo Armando Rangel Arreola Rodrigo Eduardo

2 Índice 1. Objeto de estudio y el objetivo general 2. Introducción 3. Planteamiento del problema 4. Hipótesis 5. Encuesta 6. Metodología 7. Obtención y Análisis de Resultados 8. Conclusión 9. Bibliografía

3 1. Objeto de estudio y el objetivo general El objeto de estudio en nuestro caso son las redes sociales y su relación en el ámbito escolar. Objetivo general: - Determinar que tanto influyen las redes sociales en la facultad de Ingeniería (ciencias básicas). - Determinar si dicha influencia es positiva o negativa respecto a los alumnos y sus actividades escolares. - Obtener el promedio de días de uso de las redes sociales a la semana. - Obtener el promedio de horas de uso de las redes sociales por día. - Opinión de los estudiantes sobre el uso de las redes sociales por parte de sus profesores y la relación con la enseñanza en la facultad. 2. Introducción Definición de una red social Estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre sí. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, pertenencia a algún tipo de grupo o club, entre otros. Uso de las Redes Sociales Como sabemos hoy en día cada una de las redes sociales tiene un enfoque distinto para orientar la información, su uso y sus restricciones. Principal función según cada red social (las más conocidas): 1. Facebook, entretenimiento. 2. Twitter, 3. Wordpress, almacenamiento y descarga de documentos. 4. Skype, comunicación telefónica. 5. Hotmail, envió y recepción de documentos. 6. Yahoo, envió y recepción de documentos. 7. Google+, entretenimiento. 8. Blogs, opinión personal.

4 Adicción a las redes sociales Adictos a las redes sociales, una enfermedad global. Estudios realizados por Enrique Echeburúa, catedrático de Psicología Clínica de la Universidad del País Vasco (España), arrojan las siguientes cifras importantes para nuestra investigación: un adulto abusa de Internet cuando está conectado más de 3 horas al día; en los adolescentes el límite es de 2 horas 1 Si además existe privación del sueño (dormir menos de 5 horas) y se prefiere navegar a tener otro tipo de relaciones sociales, una persona tiene riesgo de adicción. El Centro Internacional estadounidense para Medios de Comunicación y Asuntos Públicos (International Center for Media & Public Affairs, ICMPA), realizó una prueba a 1,000 estudiantes de 10 países diferentes en 5 continentes. Consistió en que por 24 horas los alumnos dejaran de usar cualquier medio de comunicación social, para luego expresar sus conclusiones. Se obtuvieron los siguientes puntos destacados: 1. Aunque la adicción de los estudiantes a sus medios de comunicación no pueda diagnosticarse clínicamente, los síntomas de abstinencia sí son reales, como también la ansiedad y la depresión. 2. En todos los países, una mayoría de estudiantes admitieron haber fracasado por completo en sus esfuerzos de pasar 1 día completo desconectados. 3. Los estudiantes informaron que en particular sus teléfonos celulares, se han convertido literalmente en parte de sus cuerpos. Por lo tanto, prescindir de ellos los hizo sentirse como si hubiesen perdido parte de sí mismos. 4. Estudiantes de todo el mundo informaron que estar conectados a la tecnología digital las 24 horas del día, los 7 días de la semana, no sólo es un hábito, sino que es fundamental para la manera en que establecen y manejan sus relaciones de amistad y su vida social.

5 5. Muchos estudiantes literalmente no podían imaginarse cómo llenar sus horas vacías sin sus medios de comunicación. 6. La televisión es solo para relajarse. 7. El correo electrónico no está muerto pero es para trabajar. Escala de Likert Consiste en un conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reacción del sujeto en cinco o siete categorías respecto a las cuales se pide a los sujetos que manifiesten su grado de acuerdo o desacuerdo. Define una postura respecto a cierto tema por medio de una serie de cuestionamientos, la postura se puede definir mediante las siguientes propiedades descriptivas de la escala: Dirección (positiva o negativa) Intensidad (alta o baja) 3. Planteamiento del problema Actualmente la gran mayoría de los estudiantes de la facultad de ingeniería tienen acceso a alguna red social, ya sea por medio de una computadora o algún dispositivo electrónico, de ahí surge otra cuestión, saber hacia dónde orientan los estudiantes el uso de las redes sociales, ya sea como medios de comunicación o medios de entretenimiento. Si se utiliza como medio de comunicación permite que el estudiante aumente su capacidad de organización, su conocimiento y se informe sobre su entorno. Si se utiliza como medio de entretenimiento puede tener consecuencias sobre el estudio, ya que puede ser el principal distractor y disminuir el rendimiento del estudiante. Por otra parte describir la relación entre el siguiente entorno: Profesor - red social estudiante

6 4. Hipótesis Las redes sociales deberían influir mucho en la facultad, ya que los estudiantes son jóvenes y la mayoría de los usuarios de las redes sociales son los jóvenes. La influencia de estas redes sociales en la facultad podría ser negativa ya que los alumnos utilizan estos medios de comunicación para socializar, es decir conocer gente, interactuar con sus distintos grupos sociales y no lo relacionarían con el estudio. Con lo dicho anteriormente se podría considerar que las redes sociales pueden ser el principal distractor de los estudiantes de la facultad de ingeniería. 5. Encuesta Para la realización de nuestro trabajo nos basamos en la creación de una encuesta diseñada principalmente para determinar por medio de probabilidad y estadística que tanto influyen las redes sociales en el desempeño de los alumnos. Instrucciones: Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Ingeniería Encuesta sobre las redes sociales en la Facultad de Ingeniería Rellena el alveolo de acuerdo a tu respuesta. (Ciencias básicas) La pregunta 3 puede contener respuestas múltiples según sea tu caso. Personal 1. Con que frecuencia utilizas las redes sociales por semana escolar (lunes a viernes)? o al menos 2 días o 3 días o 4 días o Diario

7 2. Cuántas horas por día ocupas las redes sociales? o menos de 1 hora o al menos 2 horas o de 3 a 6 horas o más de 6 horas 3. Qué tanto influyen las redes sociales en tus estudios? o Mucho o Lo necesario o Muy poco o Nada 4. Que tanto han sido útiles las redes sociales para organizar tus trabajos escolares (tarea, proyecto, exposiciones, etc.)? o Muy útiles o Útiles o Poco útiles o Nada útiles 5. Si dejaras de utilizar las redes sociales durante el semestre, crees que aumentaría tu rendimiento escolar? o Mucho o Considerablemente o Muy poco o Nada Respecto a los profesores 6. De los profesores de ciencias básicas con los que has cursado, cuántos de ellos cuentan con un perfil en las redes sociales? o Ninguno o al menos 2 o al menos 5 o más de 8 7. Si los profesores de la Facultad se apoyaran en las redes sociales, Cuánto mejoraría la enseñanza? o Mucho o Considerablemente o Muy poco o Nada 6. Metodología Antes de hablar de una metodología se tiene que explicar la herramienta que se utilizó para el manejo de datos para la encuesta anterior. Para esta encuesta se trabajó con una escala de Likert pero ahí encontramos el primer problema, ya que nosotros queríamos definir la postura del alumno (positiva o negativa) y la escala de Likert también permite posturas neutras, para ello nos dimos a la tarea de eliminar dicha opción de postura neutra pero debido a ello

8 también tuvimos que ajustar una nueva escala numérica, que es la que se muestra a continuación: Desde el inicio no perdimos el objetivo de redefinir esta escala que es obtener posturas positivas y negativas con intensidades diferentes, para ello partimos la escala por la mitad y ahí asignamos el número 5, de ahí aumentamos 2 puntos por la izquierda y disminuimos 2 por la derecha, para los respectivos alveolos. El siguiente paso fue regresar a la mitad y de ahí nuevamente aumentar 5 puntos por la izquierda y disminuir 5 puntos por la derecha y asignar así a nuestras posturas de máxima intensidad para cada alveolo. Para la realización de este trabajo se utilizó la siguiente metodología: Fecha de realización de la encuesta Viernes 25 de mayo de 2012 Perfil del encuestado Alumno de la Facultad de Ingeniería Cursador del 4 to semestre Tamaño de la muestra Espacio de aplicación de encuesta 40 alumnos Anexo Facultad de Ingeniería Método de estimación de datos Intervalos de confianza y error Porcentaje de rechazo a la encuesta 15% (6 encuestados)** * Se da por hecho que los alumnos encuestados contestan con la verdad a cada cuestionamiento. ** Este porcentaje no influye en ningún tipo de cálculo y tampoco influye sobre la muestra.

9 7. Obtención y Análisis de Resultados Pregunta Para esta pregunta podemos decir que los alumnos utilizan las redes sociales en promedio 4 días (de los 5 de la semana escolar).

10 Pregunta 2 Para esta pregunta podemos decir que los alumnos utilizan las redes sociales en promedio al menos 2 horas por día.

11 Pregunta 3 Para esta pregunta podemos decir que las redes sociales influyen lo necesario e incluso muy poco en los estudios de los estudiantes.

12 Pregunta 4 Para esta pregunta podemos decir que las redes sociales claramente si han sido útiles para organizar trabajos escolares.

13 Pregunta 5 Para esta pregunta podemos expresar que los alumnos consideran que el hecho de dejar de usar las redes sociales no mejoraría su rendimiento escolar.

14 Pregunta 6 En este cuestionamiento podemos afirmar que al menos 2 profesores de la facultad cuentan con algún tipo de red social.

15 Pregunta 7 Los alumnos opinan que si los profesores utilizaran más las redes sociales mejoraría considerablemente la enseñanza en la facultad.

16 Manejo de datos sin escala Pregunta 1 Con el promedio de días de uso de las redes sociales se puede corroborar lo mencionado anteriormente en la escala, los alumnos utilizan en promedio 4 días las redes sociales.

17

18 Pregunta 2 Con el promedio de horas de uso de las redes sociales por semana se puede corroborar lo mencionado anteriormente en la escala para la pregunta 2, los alumnos utilizan al menos 2 horas las redes sociales por día.

19

20 8. Conclusión Las redes sociales tal como lo habíamos planteado en la hipótesis si influyen de manera directa en la facultad y repercuten muy poco en los estudios de los alumnos, incluso después de esta investigación podemos afirmar que las redes sociales son un distractor para los alumnos y su influencia en la facultad es negativa, los alumnos piensan que las redes sociales pueden mejorar la enseñanza en la facultad, pero dicho lo anterior podemos considerar que muy pocos aprovecharían la ventaja que el profesor y las redes sociales le ofrecen. 9. Bibliografía

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