Castigo por Presentación de Estímulos. Benjamín Giraldo, M.Ed., BCBA

Transcripción

1 Castigo por Presentación de Estímulos Benjamín Giraldo, M.Ed., BCBA Derechos Reservados de Autor Educando con Amor, LLC Sugar Land, Texas 2013

2 Benjamin Giraldo, M.Ed., BCBA Benjamín Giraldo es psicólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia (Bogotá) con estudios de Maestría en Educación de la Universidad de Arcadia (Glenside, Pennsylvania) y estudios de Especialización en Análisis Conductual Aplicado con Poblaciones Especiales de la Universidad de Massachusetts (Boston). Es Analista de la Conducta (BCBA ) certificado por el Behavior Analyst Certification Board (BACB ) y Profesional Master certificado por el Texas Early Childhood Professional Development System (TECPDS) en el Área de Consejería. Desde Diciembre de 2012, el profesor Giraldo trabaja como analista de la conducta en el Richmond State Supported Living Center en Richmond, Texas.

3 OBJETIVOS Definir y dar ejemplos de castigo + Definir y dar ejemplo de castigo Definir y dar ejemplos de castigos incondicionados Definir y dar ejemplos de castigos condicionados Revisar los factores que influencian la efectividad del castigo Revisar los criterios para usar el castigo

4 Castigo Introducción Aprender mediante consecuencias que producen dolor o no son placenteras, o que conducen a la perdida de reforzadores tiene un valor para la supervivencia del individuo y de la especie. El castigo nos enseña a no repetir conductas que producen castigo. Ejemplo:. Quemarse los dedos con candela (Castigo automático).

5 Castigo Introducción El castigo es poco entendido, frecuentemente usado de manera errónea y controversial. Como principio conductual, castigo no tiene nada que ver con CASTIGAR A LA PERSONA. Castigo es una CONSECUENCIA contingente a la emisión de una conducta en particular que REDUCE O SUPRIME la frecuencia futura de conductas similares.

6 Castigo Castigo Positivo (Tipo I) Contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un estímulo aversivo (desagradable o negativo). Si el sujeto ejecuta la respuesta, recibe la estimulación aversiva, si no ejecuta la respuesta, el estímulo aversivo no se presenta. Tiene como efecto disminuir la tasa y/o probabilidad de la conducta. Ejemplos: Grito (No!), o reprimenda física.

7 Castigo Castigo Negativo (Tipo II) Contingencia negativa entre la respuesta y un estímulo reforzador positivo. La respuesta impide la aparición del reforzador o la perdida del mismo. Tiene como efecto disminuir la tasa de Respuesta Ejemplos: Costo de respuesta (perdida de privilegios), Time-out

8 Castigo Negativo Castigo Para que un estímulo de cambio funcione como un castigo negativo, el cual implica la perdida de un reforzador positivo, una operación de motivación para el reforzador tiene que estar en efecto, de lo contrario removerlo no constituye castigo Michael, 2004

9 Castigo Efecto S Dp R S P La abuela en la cocina antes de la cena Pepe trata de tomar una galleta La abuela le da un pellizco Gaviotas en la playa Dejar la comida al aire libre Gaviotas se comen la comida

10 Castigo Recuperándose del Castigo Si el castigo se suspende los efectos supresivos sobre la conducta usualmente no son permanentes. En algunas ocasiones la taza de respuesta no solamente vuelve a sus niveles iniciales sino que en algunas ocasione se incrementa. La supresión permanente se puede lograr cuando las tazas de respuesta han llegado a cero con castigo intenso.

11 Castigo Castigos Incondicionados y Condicionados Incondicionados: Estimulación dolorosa Olores fuertes y desagradables Restricción Física Su efectividad no depende de una operación de establecimiento relevante. En la mayoría de ocasiones castigos incondicionados suprimirán la conducta

12 Castigo Castigos Incondicionados y Condicionados Condicionados: Es un estímulo de cambio que funciona como castigo como resultado de la historia de condicionamiento del individuo. Adquiere la capacidad de funcionar como castigo a través del apareamiento estímulo-estímulo con uno o más castigos incondicionados. Ejemplo: Decír No! antes de cada pellizco; luego el solo decir No va a ser capaz de inhibir la conducta.

13 Castigo -Recuerde- Los castigos, como los reforzadores, no son definidos por sus propiedades físicas sino por sus funciones

14 Castigo Factores Que Influencian La Efectividad del Castigo Inmediatez Intensidad/Magnitud Escala Reforzamiento de la Conducta Blanco Reforzamiento de Conductas Alternativas

15 Castigo Posibles Efectos Paralelos y Problemas Provoca respuestas emocionales indeseables y agresión Escape y Evitación Incremento de las conductas problemas bajo no castigo (contraste conductual) Modelar conductas no deseadas No enseña al aprendiz que hacer Uso excesivo del castigo por el reforzamiento negativo que brinda a quien castiga.

16 Castigo Intervenciones con Castigo Positivo Reprimendas verbales Bloquear la Respuesta (manos en la boca, pica, hurgarse los ojos) Ejercicio Contingente (ejecutar una respuesta que no está topográficamente relacionada con la conducta problema) Sobre corrección (restitución y práctica positiva) Estimulación Eléctrica Contingente (SIBIS)

17 Castigo Criterios Para Usar Castigo A.) El problema de conducta produce serios daños físicos y necesita ser suprimido inmediatamente B.) Programas basados en reforzamiento no han producido resultados aceptables socialmente C.) El reforzador que mantiene la conducta no puede ser identificado Lerman & Vorndran, 2002

18 Criterios Para Usar Castigo Si se ha tomado la decisión de usar un tratamiento basado en el castigo, se deben dar los pasos necesarios para asegurar que el estímulo castigo seleccionado es efectivo como sea posible. Antes de usar castigo se debe realizar un análisis funcional que permita determinar las variables que mantienen la conducta problema, definir la conducta sin ninguna ambigüedad y asegurarse que el sujeto no puede escapar o evitar el castigo.

19 Criterios Para Usar Castigo Seleccionar Apropiados y Efectivos Castigos Conducir evaluación de castigos Similar a la evaluación de reforzadores pero en vez de medir la duración y activa participación con cada estímulo, se mide Verbalizaciones negativas Movimientos de Evitación, e Intentos de Escape Asociados con cada estímulo

20 Criterios Para Usar Castigo Usar Castigos de Suficiente Calidad y Magnitud La calidad (efectividad) de un castigo es relativo al numero de variables presentes y pasadas que afectan al sujeto. A mayor intensidad (magnitud o cantidad) en el castigo, mayor la supresión de la respuesta. Iniciar con un estímulo castigo de suficiente magnitud es importante, ya que los sujetos se pueden habituar al castigo cuando los niveles se incrementan gradualmente.

21 Criterios Para Usar Castigo Experimente los castigos personalmente antes de iniciar cualquier tratamiento. Hacer esto le permite a la persona que administra el castigo recordar que dichos procedimientos producen malestar.

22 Criterios Para Usar Castigo Usar Variedad de Castigos La efectividad de un estímulo castigo disminuye con la repetición del mismo. Usar varios castigos puede reducir los efectos de habituación. Charlop et. al, 1988, encontraron que usar una variedad de castigos de uso común (No!, sobre corrección, time-out con restricción física y ruido) fue mas efectivo que presentar uno solo para reducir conductas disruptivas y de agresión.

23 Criterios Para Usar Castigo Administre el castigo al comienzo de una secuencia conductual Administre el castigo inmediatamente después de la ocurrencia de la conducta Cada instancia de la conducta inapropiada debe ser castigada Esto es especialmente importante cuando la intervención es implementada por primera vez. Gradualmente cambie a una escala intermitente de castigo.

24 Criterios Para Usar Castigo Administre el Castigo sin Emoción El castigo debe ser administrado de manera neutral No adicione frases como; Yo te lo advertí, Lo tenias que hacer de nuevo o Piensa en lo que estas haciendo Lo que usted persigue es modificar la conducta no hacer que la persona se arrepienta de sus pecados.

25 Criterios Para Usar Castigo El trabajo del analista de la conducta aplicado también puede implicar la programación estratégica de contingencias de castigo que involucran un intervalo-decastigo demorado. Por ejemplo si los padres graban un video de la conducta disruptiva y se lo presentan al hijo segundos antes de aplicar el estímulo castigo, el video puede actuar como estímulo discriminativo para castigo.

26 Criterios Para Usar Castigo Suplemente el castigo con intervenciones complementarias El castigo es más efectivo cuando la persona puede emitir otras respuestas para obtener reforzamiento Entre mas reforzamiento obtenga la persona por buena conducta menor será la motivación para emitir la conducta problema.

27 Criterios Para Usar Castigo Esté Atento a los Efectos Negativos Es difícil predecir los efectos secundarios que pueden resultar del castigo La supresión de un problema de conducta mediante el castigo puede conducir al incremento de otras conductas no deseadas Ej. Castigo de SIB puede producir incremento en los niveles de agresión y no obediencia

28 Criterios Para Usar Castigo Esté Atento a los Efectos Negativos Castigar un problema de conducta puede conducir a un decremento paralelo en conductas deseables Ej. Hacer que un estudiante re-escriba un párrafo de mala calidad puede resultar en que el estudiante pare de producir cualquier clase de trabajo académico.

29 Criterios Para Usar Castigo Recoja, Grafique y Evalué los Datos Diariamente Recoger datos durante los primeras sesiones de intervención es crítico Cuando el castigo es efectivo la reducción en la taza de respuesta es inmediata. Si usted no nota una disminución inmediata y significativa después de aplicar castigo una o dos veces o al cabo de un par de minutos modifique su plan de intervención. Cuando vea resultados, cambie a una escala intermitente o termine el procedimiento.

30 Consideraciones Éticas con Relación al Uso del Castigo Todo individuo tiene derecho a un tratamiento seguro y humano (no hagas daño) Todo individuo tiene derecho a ser educado en el ambiente menos restrictivo Todo individuo tiene derecho a tratamiento efectivo Toda agencia, clínica o escuela que trabaje con individuos con problemas de conducta debe tener una guía de intervención que asegure el uso ético, seguro y efectivo del castigo

31 Consideraciones Finales Castigo es parte normal de la vida Los analistas de la conducta deben continuar investigando sobre la mejor forma de implementar el castigo CUALQUIER INTERVENCION BASADA EN CASTIGO POSITIVO DEBE SER CONSIDERADA EL ULTIMO RECURSO EN UN PROGRAMA DE MODIFICACION DE CONDUCTA.

32 REFERENCIAS Cipani, E. (2004). Punishment on Trial. Reno, NV: Context Press. Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward (2007). Applied behavior analysis. 2 nd. Ed. UPR, NJ: Pearson.

33 usando ABA para mejorar la calidad de vida de las poblaciones especiales.