PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE HIGH SCHOOL PROYECTO

Transcripción

1 PROYECTO Sección: Secundaria Nombre del proyecto: Dominio de un tema en particular Asignatura: Español Grado: 3ºA y 3ºB Nombre del profesor: Laura Quintero Bimestre o periodo: 2º Fecha de asignación: 24 de octubre Fecha de entrega: Durante las clases de Español del 2, 3 y 4 de diciembre. Aprendizajes esperados Instrucciones - Aprender a investigar, defender, argumentar y dominar un tema en particular. ES INDIVIDUAL - Elige un tema de interés personal como: autos, futbol, baile, comida, cultura (recordando que debe coincidir con los principios del colegio). TRABAJO ESCRITO - Hacer una investigación en Internet, libros y/o enciclopedias de extensión de 4 páginas sobre lo elegido que te sirvan para dominar el tema frente a tu grupo. Como preguntas guía para la investigación puedes utilizar: (Habrá que modificarlas según tu tema de interés) -- Qué es tu tema? -- Cuáles son sus antecedentes? -- Por qué elegiste el tema? -- Qué tipo de comida, autos, baile, etc. existen? -- Mejores futbolistas, bailarines, culturas más completas, etc.? **Debe tener portada y la fuente de dónde investigaste** Fases EXPOSICIÓN ORAL - Cada alumno tendrá cinco minutos para exponer al frente del salón sobre lo investigado a sus compañeros y resolver dudas del tema. - Si lo requiere, puede utilizar herramientas como presentaciones de Power Point y cartulinas. El proyecto tiene dos puntos importantes: uno es el trabajo escrito, otro es la exposición oral.

2 Criterios de evaluación - Investigar tu tema y entregarlo impreso a tu maestra. - Estudiar tu tema para hablar ante el grupo del tema. - Preparar presentación que se hará en el salón de clases. - Responder a las dudas sobre lo investigado. Se evaluará: - Dominio del tema - Investigación escrita - Exposición oral

3 PROYECTO Sección: Secundaria Nombre del proyecto: Teorema de Pitágoras Asignatura: Matemáticas Grado: 3º Nombre del profesor: Francisco de la Torre Bimestre o periodo: II Fecha de asignación: 24 de octubre Fecha de entrega: 18 de noviembre Aprendizajes esperados Instrucciones a) Trabajo en equipo. b) Investigación c) Teorema de Pitágoras El teorema de Pitágoras tiene muchas aplicaciones en el mundo real, lo que lo hace un tema obligado en las matemáticas de secundaria. El teorema expresa la relación entre los tres lados de un triángulo recto, en el que la hipotenusa, llamada "c" y los dos lados, que son "a" y "b", son intercambiables. Este proyecto consiste en lo siguiente: 1. Agrupados en equipos de 4 integrantes, buscarán información acerca de las aplicaciones en la vida real del Teorema de Pitágoras. 2. Seleccionarán la información y la utilizarán para realizar un video o una presentación en power point. 3. Darán a conocer a sus compañeros su video o su presentación. Fases Primera: Integración de equipo y planeación de la actividad. (1 sesión) Segunda: Investigación. (1 semana) Tercera: Organización de la información. (1 semana) Cuarta: Presentación del proyecto. (1 sesión)

4 En las siguientes fechas se realizarán asesorías: de octubre 2. 5 de noviembre de noviembre Criterios de evaluación Los proyectos tendrán un valor de un máximo de 100 puntos y representará un 30% de su calificación bimestral Cada proyecto será evaluado por sus propios méritos en base a los requisitos detallados. La calificación será finalmente determinada por el profesor de acuerdo a la siguiente tabla. Factor: Trabajo en equipo.. 25 puntos Investigación. 25 puntos Organización de la información..25 puntos Presentación del proyecto 25 puntos

5 PROYECTO Sección: Middle School Nombre del proyecto: Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados? Asignatura: Química e Informática Grado: 3 Nombre del profesor: Cornejo Ramos Bimestre o periodo: II Patricia, Gallardo Vázquez Javier A. Fecha de asignación: Fecha de entrega: del 01 al 05 Dic. de 2014 Aprendizajes esperados A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas, y posibles soluciones considerando lo aprendido en el bloque. Argumenta y comunica algunas alternativas para evitar los impactos, en la salud y el ambiente de algunos contaminantes. Instrucciones Fases Comprende la importancia de los medios de comunicación impresos y el uso de los recursos digitales para el desarrollo de estos. El grupo se organizará en equipos de 3, 4 o 5 personas. Realizarán una investigación sobre los conceptos de Metales pesados y los más importantes dentro del impacto ambiental o de la salud, y después expresará esta investigación por medio de una Infografía. El Proyecto presenta dos fases: Investigación. a) Cuáles son algunos de los elementos metálicos que tienen un efecto adverso sobre la salud y cómo su presencia puede afectar el medio ambiente y a los organismos biológicos en general. b) También sobre su origen y fuentes de emisión, a través de Internet investiga si existe alguna clase de regulación o norma para el control de emisión, esto puede ser a través de las dependencias correspondientes. c) Quienes son los encargados de verificar el cumplimiento

6 de estas normas, existen en mi comunidad o cerca de ella, potenciales fuentes de emisión de elementos tóxicos? Desarrollo Una vez compilada la información deberán presentar: Criterios de evaluación La investigación en una Infografía virtual e impresa; para poder realizar esta presentación, sigue las indicaciones del Profesor de Informática. Trabajo escrito 50 % Infografía 50 %

7 PROYECTO Sección: Secundaria Nombre del proyecto: Cuáles elementos químicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo? Asignatura: Química e Informática Grado: 3 Nombre del profesor: Cornejo Ramos Bimestre o periodo: II Patricia, Gallardo Vázquez Javier A. Fecha de asignación: Fecha de entrega: del 01 al 05 Dic. de 2014 Aprendizajes esperados A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas, y posibles soluciones considerando lo aprendido en el bloque. Explica y evalúa la importancia de los elementos en la salud y el ambiente. Instrucciones Fases Comprende la importancia de los medios de comunicación impresos y el uso de los recursos digitales para el desarrollo de estos. El grupo se organizará en equipos de 3, 4 o 5 personas Realizarán una investigación con el objetivo de identificar los tipos de elementos químicos que necesita el cuerpo humano para su buen funcionamiento con el fin de darse cuenta de la importancia de una buena alimentación. El Proyecto presenta dos fases: Investigación. Para cada grupo de elementos químicos, que se enlista a continuación investigar: símbolo, su función en el cuerpo humano y en qué alimentos se encuentran. Bioelementos primarios Bioelementos secundarios Oligoelementos Metales pesados

8 Criterios de evaluación Desarrollo Una vez compilada la información deberán presentar: La investigación en una Infografía virtual e impresa; para poder realizar esta presentación, sigue las indicaciones del Profesor de Informática. Trabajo escrito 50 % Infografía 50 %

9 PROYECTO Sección: Secundaria Nombre del proyecto: Culturas Antiguas de México Asignatura: Historia de México Grado: 3er Nombre del profesor: Mónica Violeta M. Bimestre o periodo: 2o Bimestre Fecha de asignación: Fecha de entrega: 1 a 5 de diciembre de Aprendizajes esperados Instrucciones Identificar las características de monolitos de importancia que se desarrollaron en la etapa pos clásica de la cultura Mexica, para así relacionar las aportaciones que esta etnia realizó en las diferentes ciencias de la Historia del México Antiguo y que hoy conforman nuestra identidad nacional. En equipo de dos personas, realiza los monolitos del llamado Calendario Azteca que en realidad es la piedra Solar, la Coatlique o la Coyoxaulqui de forma tridimensional según te sea sorteado, así como la investigación de esta de la siguiente forma: 1) La investigación previa del documento con los siguientes aspectos: Año y ubicación exacta en dónde encontraron el Monolito Cuál fue la importancia de este monolito y sus simbolismos, así como la leyenda de esta Deidad o calendario Dimensiones (Peso, medidas a lo largo, ancho y alto) Características particulares de este monumento (color, ambientación, etc.) Este trabajo se entrega por escrito a computadora con las especificaciones pertinentes. Posteriormente realizarás el monolito completamente apegado al monumento original, las medidas son de 50 cm de ancho x 50 cm de largo, puedes imprimir y trabajar a partir del original o hacerlo manualmente, tu capacidad de imaginación es el límite.

10 El material es de materiales básicos que sean fáciles de conseguir, macarrones pintados, plastilina de colores, papel de colores, fomi etc. Todo esto combinado con pintura y los materiales entre sí que sirvan para dar el acabado tridimensional, solamente recuerda que debe ser un material duradero y que además tenga la forma del monolito original. Fases La primera fase es la entrega del trabajo escrito con imágenes para su revisión. Posteriormente se entregan ambos, trabajo escrito y maqueta el día designado. Criterios de evaluación Trabajo escrito con cada uno de los aspectos solicitados, este representa el 20% de la calificación. El monolito completo, con los requerimientos y apegado al original tiene el valor del 80%.

11 PROYECTO Sección: MIDDLE SCHOOL Nombre del proyecto: Y A qué me quiero dedicar? Asignatura: Formación Cívica y Ética II Grado: Tercero Nombre del profesor: Iris A. Gutiérrez Bimestre: 2 Fecha de asignación: 23 de Octubre Fecha de entrega: 4 de Diciembre Aprendizajes esperados Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma de decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos. Instrucciones 1. De manera individual elaboren un esquema o árbol de profesiones en la familia donde mencionen qué estudiaron o a qué se han dedicado sus parientes más cercanos. 2. Respondan lo siguiente en una cuartilla a computadora. Cómo anhelan verse en 10 años? Cuál es el modo de vida que desean? Qué profesión deseas ejercer? La profesión les dará la vida que anhelan? 3. Realicen un cuestionario de 3 preguntas, dónde cuestionen a sus parientes más cercanos de qué expectativas profesionales tienen de ustedes (los alumnos) 4. En un esquema señalen qué les gustaría hacer a mediano plazo (5 años) y a largo plazo (10 años) 5. Incluyan en su trabajo en qué universidades de Guadalajara, o del País, está la carrera que les interesa y el plan de estudios de cada institución. NOTA: Toda información será entregada en hojas blancas a computadora (Arial 12) en una carpeta con broche. No olvides poner una hoja de presentación con nombre, grado y grupo, nombre del proyecto, nombre de la maestra, bimestre y materia.

12 Fases PRIMERA FASE: Sondeo familiar sobre profesiones, que ayudará a poseer una inquietud sobre su futuro. SEGUNDA FASE: Autoconocimiento y autoexploración. TERCERA FASE: Elaboración de metas a mediano y largo plazo. Investigación sobre la profesión que más les gusta. CUARTA FASE: Entrega en físico de todo su investigación. Criterios de evaluación Árbol de profesiones (4pts) Visualización de su futuro (4pts) Creación de metas (4pts) Investigación de escuelas (4pts) Limpieza y características requeridas (4pts)