DISEÑO DE ACTIVIDADES Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 DISEÑO DE ACTIVIDADES Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

2 OBJETIVO Dar a conocer la metodología para el diseño de actividades de aprendizaje, así como los principales elementos de éstas, con la finalidad de estandarizar la planificación de las mismas.

3 CONTENIDO 1. Homologación del formato Actividades con el Programa Institucional 2. Elementos de la actividad (Ejemplos y práctica) 3. Herramientas para la evaluación (Ejemplos y práctica)

4 FORMATO INSTITUCIONAL DEL PROGRAMA ACADÉMICO Acciones encaminadas a lograr el objetivo educativo dentro de un tema, con base en un técnica didáctica.

5 Guía sobre técnicas didácticas Basado en Jiménez, 1997

6 1. Nombre de la actividad 2. Objetivo 3. Contenidos: Desglose de los contenido que contempla la realización de la actividad. 4. Material didáctico recomendado para la realización de la actividad (lecturas, videos, diapositivas, software, etc.) 5. Tipo: colaborativa, individual, etc. 6. Valor asignado 7. Período de realización 8. Medio de entrega 9. Descripción de la actividad 10. Rúbrica de evaluación

7 EJERCICIO PRÁCTICO Diseñemos una actividad (15 minutos)

8 1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD El nombre de la actividad debe ser representativo y concreto, debe indicarle al alumno con el solo título lo que va a realizar. La nomenclatura se compone de la palabra Actividad y una secuencia de números que indiquen el número del parcial y el consecutivo dentro de éste. Ejemplo: Actividad 1.1 Presentación del curso Actividad 1.2 Foro de Bienvenida Actividad 1.3 Búsqueda de información utilizando meta y multibuscadores

9 2. OBJETIVO El objetivo es el propósito orientado a los logros que el alumno alcanzará con el desarrollo de la actividad. Cada actividad debe tener su propio objetivo. Ejemplo: Distinguir entre el funcionamiento de un metabuscador y multibuscador a través de una búsqueda relacionada con un tema de actualidad. Nota: Este objetivo puede coincidir con el del programa institucional si con el desarrollo de la actividad éste es abordado en su totalidad.

10 3. CONTENIDOS Este elemento hace referencia al tema(s) y/o subtemas del contenido académico que se aborda con el desarrollo de la actividad. Debe indicarse mencionando: UNIDAD, Tema, Subtema Ejemplo: Unidad 1. Historia de la Internet 1.3 Los buscadores

11 4. MATERIAL DIDACTICO En este espacio deben colocarse todos los materiales necesarios para el desarrollo de la actividad, lecturas, videos, presentaciones, etc. Debe especificarse claramente, NOMBRE, TIPO y UBICACIÓN. Si se trata de una lectura deben indicarse el número de páginas a revisar Se clasifican en: Lectura asignada Video sugerido Material multimedia Ejemplo: Lectura asignada: Marcos, M (2010). Artículo V658 Metabuscadores y Multibuscadores. Publicado en el módulo Documentos de la materia de Comercio Electrónico. Material multimedia: Martínez, L. (2010). Sesión 1. Historia del Internet y sus servicios. Presentación de PowerPoint publicada en el módulo Documentos de la materia de Comercio Electrónico.

12 5. TIPO Especificar si la actividad se realizará en colaborativo o individual. Ejemplo: Individual

13 6. VALOR ASIGNADO Este elemento indica el valor de la actividad dentro de la evaluación parcial. Ejemplo 10 puntos porcentuales

14 7. PERÍODO DE REALIZACION ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA Con este elemento debe indicarse el período de tiempo asignado para la realización de la actividad. Ejemplo: 16 al 18 de agosto Nota: En el campus la fecha de realización, equivale a la fecha de publicación y entrega.

15 8. MEDIO DE ENTREGA Con este elemento debe indicarse el medio a través del cual debe ser entregado el producto o resultado. Ejemplo: Entregar impreso en clase Publicar respuesta en Actividad 1.3 (Campus virtual) Nota: Toda actividad debe tener el medio de entrega, ya que esto le indica al alumno de qué forma debe hacer llegar su trabajo.

16 9. DESCRIPCION Este elemento debe contener toda la secuencia de acciones que el alumno debe realizar para desarrollar la actividad. La redacción debe ser clara y concreta, dirigida al alumno, de manera que éste al leerla, la entienda como si la indicación viniera directamente del docente. Se sugiere iniciar la redacción retomando el objetivo o propósito planteado en el desarrollo de la actividad.

17 9. DESCRIPCIÓN Ejemplo: El propósito de esta actividad es que sepas distinguir entre los tipos de buscadores existentes, los meta y los multibuscadores, para lo cual debes llevar a cabo las siguientes acciones: Realiza la lectura asignada y revisar la presentación de PowerPoint, si las lecturas te generan alguna duda puedes preguntar en el Foro de Dudas Actividad 1.3. Posterior a ello debes realizar la búsqueda de un tema actual (Ejemplo: El pulpo Paul) en los buscadores YAHOO ( METACRAWLER ( En un documento de Word anota los datos que se te solicitan para cada una de las búsquedas. Tipo de buscador (motor de búsqueda, directorio, meta o multibuscador) Define sus características, es decir, lista de buscadores que utilizó (si es el caso), la pertinencia de los resultados arrojados, y la flexibilidad en el lenguaje de consulta y resultados. Determina de manera fundamentada apoyando tus comentarios en las lecturas realizadas y la práctica, con cuál de las dos herramientas obtuviste mejores resultados. Recuerda cuidar la redacción y ortografía de tu trabajo. Una vez desarrollado el documento deberás publicarlo como respuesta en este mismo apartado

18 10. RÚBRICA Guía que pretende registrar el desempeño de un alumno basado en la suma de una cantidad variada de diferentes variables, en lugar de un número que indique un resultado definitivo.

19 10. RÚBRICA Página para generar rúbricas:

20 REFERENCIAS Jiménez, M. (1997). Las actividades de enseñanza y aprendizaje. Diseño y planeación de un curso: Cuaderno de trabajo. México: Trillas.

21 Gracias por su atención