Tema 6.- Modelos ecológicos y transaccionales del desarrollo

Transcripción

1 Tema 6.- Modelos ecológicos y transaccionales del desarrollo Importancia de la Psicología Evolutiva en Atención Temprana Francisco Alberto García Sánchez Universidad de Murcia Universidad de Murcia 1

2 Arnold Gesell ( ) Línea maduracionista. Estudia los movimientos corporales. Areas de desarrollo Escalas de Desarrollo Henri Wallon ( ) Estudia el desarrollo emocional. Importancia del grupo social. Estadios del desarrollo Momentos del crecimiento en los que hay una conducta predominante y que implican una organización, n, cada vez más s compleja, de las estructuras mentales del niño. Universidad de Murcia 2

3 Jean Piaget ( ) Estudia el desarrollo intelectual Importancia de la adaptación: Asimilación / Acomodación Estadios del desarrollo de la inteligencia orden cronológico Estadios orden secuencial Antecedentes Neurociencias Psicoanálisis Etología Atención Temprana Vertientes de intervención Preventiva Terapéutica Psicoeducativa Niño Familia Evolutiva del Juego Escalas de evaluación Guía de adquisiciones J. Piaget ( ) H. Wallon ( ) A. Gesell ( ) Psicología Evolutiva Modelo transaccional del desarrollo A.J. Sameroff (1983,1987) Sameroff y Fiese (1990) Universidad de Murcia 3

4 Modelo transaccional del desarrollo A.J. Sameroff (1983, 1987) El niño se concibe como el producto de las continuas interacciones dinámicas entre el sujeto y las experiencias proporcionadas por su familia y su contexto social Madre Ansiedad Evitación Niño Complicaciones en el nacimiento Temperamento difícil Retraso del lenguaje El juego Interacción con el medio Relación con los objetos Comunicación Universidad de Murcia 4

5 Por qué nos interesa? Neurociencias. Edad características de la población objetivo de intervención. Existencia de una evolutiva del juego. Refleja las alteraciones en el desarrollo. Características connaturales al juego. Universidad de Murcia 5

6 El Juego como estrategia de intervención en AT... Es un elemento motivante. JUEGO = DISFRUTE = INTERES = APRENDIZAJE MOTIVACION Relación: Juego Desarrollo Evolutivo. El juego: Contribuye a la estimulación de todos los aspectos del desarrollo humano: Desarrollo intelectual Desarrollo psicomotor Relación y comunicación Intervención global Universidad de Murcia 6

7 Definición: Actividad placentera, espontánea nea y voluntaria, sin finalidades extrínsecas. Sobre todo a partir del inicio del juego simbólico, es un reflejo de la vida real. Etapas evolutivas Universidad de Murcia 7

8 Primer mes Funcionamiento a nivel reflejo. Indiferenciación entre el yo y el mundo. Leve fijación de mirada n: Llanto o inmovilización C. Expresiva: Sonidos guturales (escasos). Segundo mes Se inicia alguna conducta voluntaria. Fijación de mirada y leve seguimiento. Elemento fundamental de conexión n con el medio: la madre. n: Llanto diferenciado. C. Expresiva: balbuceo. Universidad de Murcia 8

9 Tercer mes Se inicia la respuesta a objetos. Fijación de mirada y seguimiento visual: consolidados. Mantiene involuntariamente un objeto. Exploración del propio cuerpo: chupa y mira sus manos. n: Expresividad en el comportamiento. Sonrisa social consolidada. El niño ya ha ampliado sus elementos de relación con el medio. 4-8 meses: manipulación Relación directa con los objetos. Exploración fundamentalmente oral: coordinación n ojo-mano mano-boca boca. Responde a aspectos del mundo exterior. Estimulación polisensorial. Exploración del propio cuerpo. Prensión coordinación. n. n: Uso del índice. C. Expresiva: Primeros sonidos. Prensión voluntaria Coordinación ojomano Inicia juego con dos objetos: golpear Exploración del propio cuerpo Universidad de Murcia 9

10 9-15 meses: exploración Deseo insaciable de conocer y tocar. Adquisiciones más importantes: Motricidad fina. Permanencia del objeto. Uso de medios auxiliares. Diferenciación n continente / contenido. Imitación. Conciencia de contingencias. n: Comprensión n del lenguaje adulto. C. Expresiva: Inicio de las primeras palabras meses: juego funcional Objetivo: qu qué puedo hacer con los objetos?. Adquisiciones más importantes: Juego de construcción. Simbolismo básico. Reconocimiento de imagen. Reconocimiento del esquema corporal. Imitación retardada. Trazo n: Inicio de la comunicación verbal. Desarrollo social: Juego de fingir. Universidad de Murcia 10

11 24-36 meses: juego simbólico Objetivo: Consolidar / Aprendizaje complejo. Adquisiciones más importantes: Juego de construcción. Juego como representación. Acceso a la imagen. Juego en grupo. Representaciones mentales. 3-5 años: juego social Objetivos: Relación social, creatividad y resolución de problemas. Adquisiciones más importantes: Socialización. Juego social con valor catártico y proyectivo. Universidad de Murcia 11