Jugar es nuestro derecho

Transcripción

1 TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Jugar es nuestro derecho Los niños y las niñas, por naturaleza, viven en un mundo de juegos y recreación. En esta sesión, podrán interactuar a través de dinámicas lúdicas, lo cual les permitirá desarrollar normas de convivencia y prácticas de valores. Antes de la sesión Consigue un globo e ínflalo. Revisa la dinámica El son de la felicidad (Anexo 1). Prepara cuatro carteles de papel con las expresiones presentadas en Desarrollo. Materiales o recursos a utilizar Globo inflado. Lápiz, colores y plumones. Carteles de papel con expresiones. Anexo 1. 83

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derechos y tienen deberes. Se relaciona cordialmente con sus compañeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razón de género, discapacidad o etnia. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Dialoga con los niños y las niñas sobre lo que hicieron en la sesión anterior y lo que aprendieron. Recuerda con ellos la tarea encargada para la casa y pregunta: quiénes escribieron los acuerdos de la asamblea y realizaron los dibujos? Solicita que algunos muestren sus trabajos. Formula las siguientes interrogantes: qué es lo que más les gusta hacer?, cómo se sienten cuando juegan?, a qué suelen jugar?, dónde juegan?, con quién o con quiénes juegan?, juegan todo el tiempo?; realizan otras actividades aparte de jugar?, cuáles son esas actividades? Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogarán y expresarán sus opiniones sobre lo que a todos les gusta hacer: jugar. Así, valorarán la importancia de su derecho a la recreación. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión. Ten en cuenta el contexto del aula. 84

3 2. DESARROLLO 60 minutos Problematización Con el grupo clase Invita a los niños y a las niñas a participar en una dinámica llamada El son de la felicidad. Solicita que estén atentos y explica las instrucciones (ver Anexo 1). Concluida la dinámica, promueve un diálogo a través de las siguientes preguntas: cómo se sintieron al participar?; alguna vez les han prohibido jugar?, por qué?, cómo se sintieron aquella vez?; los juegos tienen reglas?, qué pasa si no se cumplen las reglas? Después de escuchar atentamente sus respuestas y plantear algunas ideas, pide que todos se trasladen a sus sitios en orden. Análisis de la situación Con el grupo clase Comenta que durante el recreo has escuchado algunas expresiones como estas: Yo tengo un amigo a quien nunca dejan salir a jugar. No me gusta Educación Física, porque solo jugamos fútbol y yo quiero jugar otras cosas. Si no hago las tareas, me castigan y no me dejan salir a jugar. Quise entrar al equipo de fútbol, pero no pude porque no tenía el uniforme. 85

4 En grupos pequeños Divide la clase en cuatro grupos de cinco o seis integrantes y entrega a cada grupo una de las expresiones en carteles de papel para que dialoguen, comenten y opinen sobre ellas. Observa cómo los niños y las niñas perciben la negación del derecho a la recreación y al esparcimiento desde diferentes agentes: la familia (padres y madres), la escuela (compañeros y profesores), la sociedad (barrio, vecinos), y nota si en algunos casos también existe la autovulneración. Invita a los grupos a exponer sus opiniones acerca de la expresión sobre la que dialogaron con sus compañeros. Toma de decisión - Reflexión En grupo clase Motiva la reflexión mediante preguntas como estas: creen que jugar es un derecho?, por qué?; qué deben hacer para tener derecho a la recreación?; pueden mencionar un ejemplo de las responsabilidades que tienen en el colegio o en su casa?; cómo se sienten cuando les prohíben jugar?, por qué? Pide a los estudiantes que escriban en su cuaderno un compromiso a cumplir para poder ejercer su derecho a la recreación. Si desean, también pueden realizar un dibujo. Por ejemplo: Indica que todos escriban su nombre en la parte inferior de la hoja y, luego, lean su compromiso ante sus compañeros. 86

5 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Comenta con los niños y las niñas lo que aprendieron hoy y a qué conclusiones llegaron luego de desarrollar las actividades. Asimismo, pide sus opiniones respecto a los espacios que requieren para ejercer su derecho a la recreación. El juego es importante para el desarrollo emocional y físico. Mientras juegan, los estudiantes conocen, aprenden e investigan el mundo que los rodea y se relacionan con sus pares, desarrollando la comunicación y el vínculo grupal. El juego y la recreación tienen un valor social, porque forman hábitos de cooperación, solidaridad y compañerismo. Felicita a todos por su participación en la sesión y propón que se feliciten con un choque de palmas como señal de que lo hicieron muy bien. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres u otros familiares lo que aprendieron hoy y que en conjunto establezcan acuerdos con la finalidad de determinar horarios para jugar, estudiar (lecturas, tareas, etc.) o realizar alguna otra actividad en casa. 87

6 Anexo 1 Tercer Grado El son de la felicidad Qué se desarrolla con esta dinámica? Habilidades de observación, análisis y síntesis. Motricidad manual fina y discriminación visual y auditiva. Conocimiento y valoración propios y de los compañeros. Instrucciones: Pide que todos los niños y las niñas se ubiquen formando una ronda. Luego, muéstrales el globo inflado. Empieza diciendo, por ejemplo: Me gusta jugar a Las chapadas. Después, pregunta: les gusta jugar a Las chapadas? Motívalos a responder cantando Sí, sí, sí; sí, sí, sí; esto sí me gusta a mí, con la tonada que deseen. Posteriormente, golpea el globo y pásalo a un niño o a una niña, quien deberá decir su juego favorito. Repite la pregunta: les gusta jugar a? Todos deberán responder cantando Sí, sí, sí; sí, sí, sí; esto sí me gusta a mí, con la tonada que deseen. La dinámica continuará hasta que cada estudiante haya mencionado el juego de su preferencia. 88