Debatimos sobre la propuesta de los candidatos a delegados

Transcripción

1 QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Debatimos sobre la propuesta de los candidatos a delegados Para qué usamos el lenguaje cuando participamos en un debate? Utilizamos la lengua para relacionarnos, adoptando una posición frente a lo que dice el otro, con una actitud respetuosa y de cooperación para tomar conciencia de las propias ideas. En esta sesión los estudiantes adoptan roles de hablantes y oyentes al debatir sobre la propuesta de los candidatos a delegados Antes de la sesión Revisa las páginas 140 y 141 del libro Comunicación 5, quinto grado de primaria. Prepara un papelote con las funciones del delegado. Ten listos los carteles para el moderador, el nombre de los candidatos y para medir el tiempo. Materiales o recursos a utilizar Plumones. Papelotes. Libro Comunicación 5, quinto grado. Tarjetas de cartulina para los carteles. 41

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de Comunicación COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos orales. Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) al participar de un debate. Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Participa en un debate preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recuerda lo trabajado la sesión anterior y verifica si los candidatos a delegados han traído sus propuestas. Pregúntales si han visto últimamente un debate, entre quiénes se dio?, cuál fue el tema sobre el que debatieron?. Anota lo que te dicen en la pizarra y diles que serán partícipes de un debate para decidir a quién elegirán como delegado del aula. Comunica el propósito de la sesión: debatir sobre las propuestas que presentan los compañeros candidatos a delegados. Acuerda con ellos las normas para la sesión: escuchar las ideas que proponen los compañeros, hacer y responder preguntas, demostrar respeto al otro al momento de participar y exponer sus ideas. El debate es un diálogo entre personas. No es una pelea entre enemigos sino una conversación entre seres humanos que se aprecian y se respetan. Lo que está en discusión es un tema determinado y jamás la calidad de las personas. 42

3 2. DESARROLLO 65 minutos Antes del debate Planifica con los niños el contenido del debate y la situación comunicativa: Qué propuestas vamos a escuchar? Para qué vamos a participar en un debate? Cuánto tiempo durará el debate? Con quienes vamos a debatir? En relación al contenido: Cuál es mi opinión sobre las propuestas de mis compañeros? Cuáles serán mis argumentos al defender una de las propuestas? Prepara el espacio de tu aula de tal manera que en la parte de adelante queden los tres candidatos y el elegido para moderador, coloca las cartulinas con sus nombres. Entrega la tarjeta del tiempo al niño encargado de marcar el tiempo. Los demás niños harán de público. Diles que no se puede preguntar mientras están planteando sus propuestas y que habrá una ronda de preguntas al final de las presentaciones. Establece con los niños, el tiempo que tiene cada uno de los candidatos para su presentación, aclara que la presentación de sus propuestas la pueden hacer de memoria o leyéndola. Durante el debate Recuerda a los niños que cuando desempeñen su rol de hablantes, lo hagan con voz clara y en un tono que todos puedan escuchar, que respeten los turnos para hablar y que sus gestos deben acompañar lo que dicen con las palabras; además, que fundamenten sus ideas con argumentos claros y utilizando conectores lógicos tales como: por lo tanto, así que, luego, etc. Diles que esperen una segunda ronda para complementar su propuesta u opinión. En su rol de oyentes que presten mucha atención y tomen nota de lo que dicen sus compañeros. 43

4 Da inicio al debate invitando al moderador a comenzar con el saludo, la presentación y la designación de quién empezará el debate y el tiempo que le corresponde, máximo 4 minutos. Cuando haya terminado la presentación de la primera propuesta, invita a quienes hacen de público a intervenir con algunas preguntas. Procede de esa misma forma con los otros dos candidatos. Cuando culmine el tiempo establecido, cierra el debate felicitándoles por su participación. Después del debate En grupo pequeño Forma grupos de cinco integrantes y elige en cada uno de ellos un moderador para que debatan sobre las propuestas escuchadas. Cada debate sencillamente termina, cuando termina, es decir cuando el grupo ya no tiene nada que decir o cuando usted lo considere necesario. Entrega la ficha con las funciones del delegado para que la lean y la contrasten con lo que dijeron sus compañeros, de modo que tengan más argumentos para los pros o los contras en sus decisiones. Mientras persista el entusiasmo y la disposición de los niños por opinar haz que el debate siga en los grupos. Pregunta a los niños: después de haber escuchado las propuestas y debatido en grupo a qué conclusiones han llegado?, ya saben por quién se decidirán al momento de hacer su elección? Pide que dialoguen al respecto y tomen acuerdos para elegir al delegado de su aula en la siguiente sesión. En un debate el objeto no es ganar, ni lograr que más personas se pronuncien por una u otra de las partes sino expresar las propias opiniones y escuchar las de los demás. 44

5 3. CIERRE 15 minutos Conversa con los niños sobre la experiencia vivida durante la presentación de sus compañeros y al momento de debatir en grupo, que identifiquen lo que resultó bien y lo que hay que mejorar. Pregunta: qué aprendimos hoy?, cuáles de las actividades que realizamos nos ayudaron a comprender mejor los aspectos que debemos tomar en cuenta al debatir? Concluye diciendo que para participar en un debate debemos estar preparados, sobre todo en un debate oral. Individualmente Entrega a cada niño una ficha de autoevaluación: Nombre: Criterios Participé dando mis opiniones. Hablé con voz clara y en un tono adecuado. Escuché con atención a mis compañeros. Tomé nota de sus propuestas. Lo hice No lo hice Tengo que mejorar Respeté los turnos para hablar. Para seguir evaluando a tus niños puedes usar la lista de cotejo de la sesión 3. Tarea a trabajar en casa Escribe en tu cuaderno el nombre del candidato al que vas a elegir y las razones por las que debe ser el delegado. 45

6 UNIDAD 1 Anexo 1 Quinto Grado SESIÓN 04 Funciones del delegado del aula 1. La representación del alumnado de su clase. 2. Preparar y convocar, junto con los coordinadores de grupo, las reuniones de la asamblea de clase. 3. Presidir, con la colaboración de un secretario, las reuniones de asamblea de clase. 4. Recoger los acuerdos de la asamblea de clase y hacerlas llegar al tutor o maestro. 5. Informar a sus compañeros sobre algunas actividades. 6. Preocuparse y velar por el buen uso de las instalaciones del aula y del centro. Recuerda: La elección de delegado es una cuestión que hay que hacer de forma responsable, ya que su actuación va a ser influyente en la marcha de tu grupo. 46