Preparamos el programa de presentación de nuestro libro Compartimos tiempo en familia

Transcripción

1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 Preparamos el programa de presentación de nuestro libro Compartimos tiempo en familia SESIÓN 23 Propósito de la sesión Usar el lenguaje para identificar las características de los programas y su función, así como producir uno para organizar la presentación del libro. Antes de la sesión Prevé tener con tiempo ejemplos de programas, escoge uno para trabajar con los estudiantes. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Plumones Papelotes Cinta masking tape Tiras de papel Programas de diversas actividades 148

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura. Localiza información en un programa de actividades. Reconoce la silueta o estructura externa de un texto (título, distribución, etc.). Deduce el propósito del texto de estructura simple, con y sin imágenes. Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas* Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas. *Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del aprendizaje de la lectura y escritura. Momentos de la sesión Inicio 15 minutos En grupo clase Dialoga con los estudiantes sobre las actividades programadas para la presentación del libro Compartimos tiempo en familia Recuérdales el propósito de las actividades que están realizando. Demostrar el aprecio a nuestros familiares y dar algunas alternativas para que cada familia comparta tiempo. Para ello, tendrán como base el trabajo realizado y la información recogida. 149

3 Presenta a los niños y las niñas algunos programas de diversos eventos que has conseguido y otros que ellos han traído. Dialoga sobre la utilidad de los programas (para qué sirven), quiénes los hacen, si creen que necesitamos un programa para el desarrollo de nuestra actividad. Anota las intervenciones de los niños y las niñas en la pizarra, así podrán centrar su atención al producir su programa y determinar que: Los programas sirven para tener un orden de presentación de actividades. Nos permiten calcular el tiempo que empleamos en cada parte de la presentación. Podemos organizarnos y tener todo listo la presentación. El público tiene conocimiento de las actividades que se van a desarrollar. Preséntales el propósito de la sesión, leer un programa a modo de ejemplo y elaborar otro para el desarrollo de las actividades previstas en la presentación del libro. Esto nos permitirá organizarnos mejor. 150

4 Desarrollo 65 minutos Antes de la lectura En grupo clase Escoge uno de los programas que has llevado sobre un tema de interés de los estudiantes. Nosotros te proponemos trabajar con este ejemplo. Programa de actividades Día de la familia IE Huaral 9:00 am : Himno nacional 9:15 am : Palabras del director 9:40 am : Palabras del presidente de la APAFA 10:00 am : Marinera La concha de perla (cuarto grado). 10:15 am : Teatro Mi familia es la mejor (sexto grado). 10:30 am : Intermedio musical 10:45 am : Canción MI familia : (primer y segundo grado). 11:00 am : Baile moderno (tercer grado) am : Poesía Las familias del Perú" (quinto grado) : Sorteo y compartir. Proponles observar el texto, da unos minutos para que lo hagan en silencio. Dialoga con los estudiantes sobre: Qué actividades nos menciona este programa? A qué lugar corresponderá? Qué información nos da? Necesitamos un programa similar? Por qué? Anota las hipótesis de los estudiantes en la pizarra para que las puedas verificarlas durante y después de la lectura. 151

5 Durante la lectura Realiza una lectura en voz alta o pide a uno de los niños o niñas que la realice. Dialoguen sobre: Qué información nos brinda el texto? Para qué sirve esta información? Quién la habrá escrito? Ten en cuenta que es parte de la formación de los niños y niñas como lectores que identifiquen los títulos y autores de los textos que leen. Verifiquen las hipótesis que plantearon antes de la lectura establezcan la relación con los indicios que analizaron (la organización de la información en texto, las imágenes, la presencia de datos como la hora, el responsable, etc.). Después de la lectura Pídeles que comenten las razones por las que creen que es importante que cuenten con un programa como el que han leído para la presentación de su proyecto. Nos organizamos para elaborar el programa En grupos Dales indicaciones para que te dicten un listado de las actividades que ellos deberán tener en cuenta en su programa (quién leerá el texto, para qué lo harán, porqué lo hacen). Es posible que te dicten actividades como: Presentar rimas Presentar poemas Presentar descripciones. Leer los compromisos. Compartir nuestro libro de producciones. Compartir bebida y comida. Asigna a cada grupo de niños y niñas una de las tareas y pide que escriba en una tira de papel, la forma como creen que debe ir escrito en el programa. Recomiéndales considerar la forma cómo se usa el lenguaje en los programas que han revisado, lee algunos ejemplos 152

6 En grupo clase Pide a cada grupo que lea la propuesta que ha elaborado. Por ejemplo: Presentación de poemas sobre la familia: Carlos, Amelia, Juana. Presentación de rimas: Alejandro, Maura, Luis. Pide que los niños y las niñas te sugieran cómo ordenar las actividades. Por ejemplo primero presentamos las actividades que realizamos para llegar a la producción de nuestro luego, presentamos las rimas, al final leemos el mural de mensajes y compartimos nuestro libro de producciones. Luego que se hayan puesto de acuerdo en el orden de las presentaciones y actividades, coloquen al lado la hora aproximada de cada una. Puede resultar un programa como este: Programa de actividades Proyecto Compartimos tiempo en familia 4:00 pm : Saludo y bienvenida (Profesora Katy). 4:15 pm : Explicación de las actividades realizadas (Karina, Felipe y Pedro). 4:40 pm : Presentación de rimas (Marita, Pablo y John). 4:55 pm : Poemas para nuestras familias (Juan, Manuel y Malena). 5:15 am : Leemos nuestros compromisos del mural y pedimos a nuestros padres o familiares que escriban los suyos. 5:30 pm : Intermedio musical 5:45 pm : Presentamos nuestros libros de producciones. 6:00 pm : Entrega de libros de producciones a cada familia pm : Palabras de despedida (Delegada de comité de padres de familia) pm : Compartir y entrega de cuadritos. 153

7 Pide a cada grupo de niños que trabaje un grupo de programas, según el número de invitados. También puedes pedir que uno de los niños o niñas lo escriba en computadora y fotocopiarlo. Cierre (Valoración del aprendizaje) En grupo clase 10 minutos Realiza un recuento de las actividades realizadas. Conversa con los niños y las niñas sobre la importancia de estar organizados, da un tiempo para que cada uno de los grupos ensaye y se organice. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que traigan lo previsto para la presentación de su libro, en lo que se refiere a sus producciones organizadas. Prevé un tiempo para la edición final del libro de producciones. Ten en cuenta las partes del libro que los niños han identificado en las sesiones anteriores (tapa, contratapa, índice, dedicatoria (Sesión 3). 154