PLAN FORMATIVO OPERACIÓN DE MOTONIVELADORA

Transcripción

1 PLAN FORMATIVO OPERACIÓN DE MOTONIVELADORA

2 SECTOR CONSTRUCCIÓN SUB SECTOR EDIFICACIÓN PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO NIVEL CUALIFICACION Nivel 3 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia NOMBRE DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES) CHILEVALORA RELACIONADO(S) REQUISITOS OTEC LICENCIA HABILITANTE PARTICIPANTE REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN FORMATIVO COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO OPERACIÓN MOTONIVELADORA DE PLAN FORMATIVO DURACIÓN 176 La persona que apruebe el plan formativo podrá desempeñarse como conductor operario de motoniveladora para obras de construcción que impliquen movimiento de tierra para la construcción y/o nivelación de caminos y taludes. Dentro de las funciones se encuentra la mantención de la maquinaria en condiciones óptimas para su funcionamiento, realizando las actividades menores pertinentes que aseguren funcionamiento, limpieza y utilización. SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO. Sin requisitos especiales. Licencia conducir Clase D. Enseñanza media completa, preferentemente. Operar la motoniveladora en funciones de movimientos de tierra para la construcción y nivelación de caminos y taludes. Página 2 de 14

3 NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N 1 SEGURIDAD EN OPERACIÓN DE MAQUINARIA PESADA. 16 Módulo N 2 Módulo N 3 REALIZACIÓN DE LABORES DE MANTENIMIENTO BÁSICO A MOTONIVELADORA. MANIOBRAS DE CONSTRUCCIÓN Y NIVELACIÓN DE CAMINOS CON MOTONIVELADORA TOTAL DE HORAS 176 Página 3 de 14

4 Nombre N de horas asociadas al módulo 16 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 1 SEGURIDAD EN OPERACIÓN DE MAQUINARIA PESADA. SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente. Aplicar las normas de seguridad en operación de maquinaria pesada, de acuerdo a la normativa legal vigente. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar la normativa legal vigente, propia del trabajo asociado a la operación de maquinaria pesada. 2. Identificar condiciones de seguridad para la operación de maquinaria pesada, de acuerdo a condiciones de trabajo del sector y normativa de seguridad legal vigente. 3. Conducir motoniveladora de acuerdo a las leyes de tránsito y normas de seguridad. 1.1 Distingue las leyes, decretos y normativas propias del sector Construcción, específicamente para el uso de maquinaria pesada. 1.2 Describe en sus propias palabras, el sentido de la normativa legal vigente, propia del trabajo asociado a la operación de maquinaria pesada. 1.3 Describe el campo de aplicación práctica de cada una de las normativas de seguridad legal vigente, propias del trabajo asociado a la operación de maquinaria pesada. 2.1 Describe las condiciones territoriales necesarias para la operación segura de la maquinaria pesada. 2.2 Describe el uso y función de los elementos de protección personal utilizados en la operación de maquinaria pesada. 2.3 Verifica condiciones y capacidades del equipo en relación a la capacidad de la maquinaria, de acuerdo a procedimientos técnicos. 2.4 Identifica el significado de la señalética propio de los espacios de operación de la maquinaria pesada. 2.5 Respeta las velocidades, sentidos de desplazamiento y señalética, durante la operación de la maquinaria pesada. 2.6 Opera la maquinaria pesada, de acuerdo a indicaciones de seguridad del fabricante. 3.1 Identifica leyes del tránsito y señaléticas. 3.2 Conduce motoniveladora dentro de las vías de 1. Normativa de seguridad en operación de maquinaria: Nociones del Decreto Supremo N 594, sobre condiciones ambientales en el lugar de trabajo. Conocimientos de accidentes comunes producidos en este tipo de maquinaria. Conocimientos de higiene, seguridad y prevención de riesgos, Calidad, Medioambiente y Salud Ocupacional; riesgos laborales en su área de trabajo (DAS: Derecho a Saber); nociones de la ley de Subcontratación N ; nociones de la Ley de Manejo Manual de Carga N ; nociones sobre Ley de Ozono N (Sobre Protección rayos ultra violeta) conocimiento de la ley de tránsito Ley Núm ; sistema de extinción de incendios de maquinaria. 2. Condiciones de seguridad para la operación de maquinaria pesada: Condiciones del territorio para la operación de la maquinaria pesada. Elementos de protección personal requeridos para operación de maquinaria: casco;guantes de seguridad; zapatos de seguridad; antiparras; chaleco reflectante; cinturón de seguridad. Condiciones y capacidades de la maquinaria pesada. Conducción defensiva. Señalética y normas de conducción de acuerdo a norma chilena de almacenaje y transporte de mercancías peligrosas NCh 2120 y NCh Lectura e interpretación de Manuales de Fabricantes. 3. Leyes del tránsito: Ley de tránsito N Página 4 de 14

5 tránsito y velocidad señaladas, respetando leyes de tránsito y señaléticas correspondientes. 3.3 Utiliza sistema de retención durante la conducción de la motoniveladora, de acuerdo a la normativa de seguridad. 3.4 Ejecuta procedimiento para estacionar motoniveladora, aplicado normas de seguridad. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO Sistemas de seguridad de motoniveladora. Sistema de retención (cabina, cinturón de seguridad). Estiba, amarre y anclaje para equipos de carga en cama baja: procedimiento para estacionar motoniveladora. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Página 5 de 14

6 Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, Ingeniero o Técnico en Prevención de Riesgos, titulado. *Experiencia laboral en operación de maquinaria pesada en los últimos cinco años, de mínimo tres años, demostrables. *Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, Ingeniero o Técnico en Prevención de Riesgos, titulado. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo *Notebook o PC para el facilitador. *Proyector multimedia. *Experiencia laboral en operación de maquinaria pesada en los últimos cinco años, de mínimo tres años, demostrables. *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o Página 6 de 14

7 individuales que considere mesa y silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet. Sistema de calefacción, climatización y ventilación, según corresponda. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. *Maquinaria para inspección, operación y simulación de uso. *1 set de EPP por participante, compuesto por: Casco. Guantes de seguridad. Zapatos de seguridad. Antiparras. Chaleco reflectante. Cinturón de seguridad. cuaderno, carpeta o archivador, regla). *Plumones para pizarra. *Libro de clases. *Pautas de evaluación por actividad. *Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo. *Ejemplos de señaléticas más comunes usadas en operación de maquinaria. *Ejemplos de simbología utilizada en los controles de los equipos. *Check list de seguridad (vuelta del perro). Página 7 de 14

8 Nombre N de horas asociadas al módulo 32 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 2 REALIZACIÓN DE LABORES DE MANTENIMIENTO BÁSICO A MOTONIVELADORA. SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente. Realizar labores básicas de mantenimiento a motoniveladora de acuerdo a normativas y especificaciones del fabricante. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Verificar condiciones de pre uso de la motoniveladora según procedimientos establecido. 2. Reconocer condición y estado de motoniveladora, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 3. Ejecutar acciones de mantenimiento básico a motoniveladora, de acuerdo a procedimiento establecido. 1.1 Reconoce las condiciones necesarias del equipamiento para el funcionamiento de motoniveladora, según especificaciones del fabricante. 1.2 Reconoce niveles óptimos de fluidos para el funcionamiento de motoniveladora, según especificaciones del fabricante. 1.3 Verifica estado de movimientos hidráulicos, durante puesta en marcha de la motoniveladora, según procedimiento establecido. 1.4 Registra condiciones de pre uso de la motoniveladora, según procedimiento establecido. 2.1 Identifica anomalías y fallas del equipo que requieren mantención, según especificaciones del fabricante. 2.2 Interpreta correctamente códigos activos del equipo, según especificaciones del fabricante. 2.3 Registra anomalías detectadas y labores de mantención realizadas en el equipo, utilizando pauta de verificación establecida. 3.1 Realiza maniobra de parqueado de acuerdo a procedimiento establecido. 3.2 Aplica procedimiento de aseo al equipo de trabajo, manteniendo área despejada para la operación de la motoniveladora. 3.3 Aplica procedimiento para medición y llenado de fluidos de la motoniveladora, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 3.4 Aplica procedimiento de lubricación y engrase a partes móviles de la motoniveladora, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 1. Condiciones de funcionamiento de motoniveladora: Niveles de fluidos: combustible; aceite hidráulico; aceite motor. Sistema hidráulico. Sistemas de dirección, freno y comando. Tren de potencia. Estado estructural del equipo. Herramientas de desgaste: cuchilla; desgaste de desgarradores; lista de verificación de pre uso de la motoniveladora. 2. Fallas y anomalías en motoniveladora: Tipos de fallas y anomalías en motoniveladoras. Características de las fallas y anomalías. Códigos activos (códigos de fallas). Pauta de verificación de estado del equipo. 3. Mantención básica de motoniveladora: Maniobra de parqueado para mantención. Procedimiento y productos para el aseo del equipo. Procedimiento para el engrase. Tipos de lubricantes. Herramientas y utensilios para la mantención básica. Procedimiento de seguridad para labores de mantención. Página 8 de 14

9 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Página 9 de 14

10 Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de maquinaria pesada y/o construcción, titulado. *Experiencia laboral en operación de maquinaria en los últimos cinco años, de mínimo tres años, demostrables. *Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de maquinaria pesada y/o construcción, titulado. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet. Sistema de calefacción, climatización y ventilación, según corresponda. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Lugar apto para realizar demostraciones y operación de *Notebook o PC para el facilitador. *Proyector multimedia. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. *1 Motoniveladora operativa por cada 8 participantes. *1 set de elementos de protección personal por participante. (zapatos de seguridad, casco, guantes, antiparras, chaleco reflectante). *Diferentes tipos de lubricantes para motoniveladora. *Set de utensilios para realizar mantención básica de *Experiencia laboral en operación de maquinaria en los últimos cinco años, de mínimo tres años, demostrables. *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o cuaderno, carpeta o archivador, regla). *Plumones para pizarra. *Libro de clases. *Pautas de evaluación por actividad. *1 manual de uso de motoniveladora por participante. Página 10 de 14

11 la motoniveladora. motoniveladora, 1 cada 4 participantes. Página 11 de 14

12 Nombre N de horas asociadas al módulo 128 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 3 MANIOBRAS DE CONSTRUCCIÓN Y NIVELACIÓN DE CAMINOS CON MOTONIVELADORA. SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente. Ejecutar maniobras de construcción y nivelación de caminos, aplicando revisión preventiva de la motoniveladora y normativa de seguridad. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar condiciones para el funcionamiento de la motoniveladora, de acuerdo a inspección y especificaciones del fabricante. 2. Ejecutar maniobras de construcción y nivelación de caminos, aplicando normativas de seguridad. 1.1 Identifica función y ubicación de las diferentes partes y piezas de una motoniveladora, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 1.2 Reconoce condiciones óptimas y deficientes, previas al funcionamiento de la motoniveladora, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 1.3 Reconoce condiciones óptimas y deficientes del sistema de funcionamiento de la motoniveladora en movimiento, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 1.4 Aplica técnica de inspección visual para chequear las condiciones de funcionamiento de las diferentes partes de la motoniveladora. 1.5 Realiza ajuste de cuchilla y escariador para el tipo de obra a realizar, aplicando normas de seguridad. 2.1 Realiza puesta en marcha y traslado de la motoniveladora, aplicando normas de seguridad. 2.2 Selecciona ángulo de ataque de cuchilla o escariador, de acuerdo a tipo de obra a realizar. 2.3 Interpreta indicadores del panel de control, durante la operación de la motoniveladora. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO 1. Características de la motoniveladora: Componentes de la motoniveladora. Ubicación y ajuste de los diferentes componentes. Componentes mecánicos del equipo. Funcionamiento de la motoniveladora: funciones de los componentes; condiciones para el funcionamiento. Técnica de inspección visual. Lista de verificación de pre uso. 2. Operación de la motoniveladora: Técnicas seguras de operación. Panel de control de motoniveladora. Cargado y descargado de la máquina para transporte. Técnicas de utilización en construcción de rutas y carreteras. Mantenimiento preventivo y cuidados con el equipo. Manual de operación de motoniveladora. Procedimientos para cambio de ángulos de ataque de cuchilla. Evaluación de desgaste de material de blindaje. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Página 12 de 14

13 Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. Página 13 de 14

14 De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de maquinaria pesada y/o construcción, titulado. *Experiencia laboral en operación de maquinaria en los últimos cinco años, de mínimo tres años, demostrables. *Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de maquinaria pesada y/o construcción, titulado. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet. Sistema de calefacción, climatización y ventilación, según corresponda. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Lugar apto para realizar demostraciones y conducción de motoniveladora. *Notebook o PC para el facilitador. *Proyector multimedia. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. *1 Motoniveladora operativa por cada 8 participantes. *1 set de elementos de protección personal por participante. (zapatos de seguridad, casco, guantes, antiparras, chaleco reflectante). *Experiencia laboral en operación de maquinaria en los últimos cinco años, de mínimo tres años, demostrables. *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o cuaderno, carpeta o archivador, regla). *Plumones para pizarra. *Libro de clases. *Pautas de evaluación por actividad. *Lista de verificación previo a la operación de la motoniveladora. *Manual operación motoniveladora, 1 por participante. Página 14 de 14