Los genes, la evolución y nosotros

Transcripción

1 Guía para trabajar en el aula la charla TEDx Alberto Kornblihtt Los genes, la evolución y nosotros

2 Título de la charla Los genes, la evolución y nosotros Palabras que orientan el uso pedagógico de la charla BIOLOGÍA, GENES, AMBIENTE, EVOLUCIÓN, ADN, ADN RECOMBINANTE, MEDICINA MODERNA, IDENTIFICACIÓN DE PERSONAS EN BASE A ADN, SPLICING. Orador/a Alberto Kornblihtt Autor/a de la guía Sebastián Andes Video de la charla genes evoluci%c3%b3n y nosotros Objetivos de la actividad Esta propuesta apunta a que los estudiantes se acerquen a la genética de una manera sencilla, que les permita perder el miedo y superar ciertos prejuicios culturales. Además de ampliar su conocimiento sobre los conceptos básicos de la genética y sus múltiples aplicaciones, las actividades buscan interesarlos por las investigaciones que se están llevando a cabo en el país y su potencial. A la vez, los estimulan a valorar la revolución que esta ciencia trajo aparejada, y su incidencia en la vida cotidiana. El uso pedagógico de la charla propone cuatro bloques: entender, pensar, producir, profundizar. En cada bloque se presentan las preguntas o consignas sugeridas para ser realizadas por los alumnos. Las actividades están pensadas para alumnos del nivel secundario, terciario y universitario, con los ajustes que cada docente considere necesarios. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 2

3 Para Entender el contenido de la charla 1. Alberto Kornblihtt piensa a la Biología como la ciencia que se ocupa de las similitudes y las diferencias en el mundo vivo. Qué ejemplos de similitudes y diferencias menciona en la charla? 2. Qué es el ADN y cuál es su estructura? 3. Cuál es el sin embargo que tiene la Biología, según Kornblihtt? Todas las diferencias tienen que ver con el ADN? 4. Qué es el fenotipo? En qué se diferencia del genotipo? 5. Alberto Kornblihtt señala que el descubrimiento de la molécula de ADN provoca una revolución en la ciencia, la industria y la vida cotidiana y social. Señalen: A. Tres áreas de investigación vinculadas con la medicina en la que se hayan logrado avances gracias a este descubrimiento. B. Tres procesos industriales o agrícolas que hayan surgido a partir de este descubrimiento. 6. Qué ilustra Alberto Kornblihtt con el ejemplo de los jeans gastados? 7. Dónde están los cromosomas? Qué contienen? Qué son los genes? 8. Cuál es el rol del ARN? Según lo que expone Kornblihtt, por qué es importante? 9. Qué es el splicing? Qué es lo que se corta y empalma? Cómo se regula el splicing alternativo? 10. Cuál es la importancia de las proteínas? Cómo es que un gen puede fabricar más de una proteína? Cómo se llama al proceso que produce esta variante? 11. Según Alberto Kornblihtt, qué es lo que hace que los vertebrados sean seres más complejos? Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 3

4 Para Pensar por sí mismos en otras cuestiones que vayan más allá del contenido de la charla e invitar a la discusión 1. Qué le agregarían o modificarían a la concepción de la Biología que tiene Alberto Kornblihtt? Coincide con la idea que tienen ustedes de esa ciencia? 2. Si tuvieran que dar ejemplos de diferencias entre seres vivos que tengan que ver con el ambiente, qué casos se les ocurrirían? 3. Expliquen, en el contexto de la charla, la frase: El estudio del ADN mitocondrial parece haber sido ideado para las Abuelas de Plaza de Mayo. Qué hubiera sucedido si no hubiera sido utilizada esta técnica? 4. Cómo relaciona Alberto Kornblihtt el superávit fiscal con el descubrimiento de la estructura del ADN? 5. Los hermanos gemelos tienen idéntico ADN (igual genotipo) y, sin embargo, nunca son exactamente iguales ni en apariencia ni en personalidad. Cómo se explica esto? 6. Alberto Kornblihtt menciona varias enfermedades que son causadas por alteraciones del splicing alternativo. Qué aplicación piensan que puede tener en esos casos el descubrimiento que Kornblihtt llevó a cabo con su grupo de investigación? Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 4

5 Para Producir o elaborar un producto propio (individualmente o en grupos) relacionado con el contenido de la charla 1. En grupos de cuatro, investiguen sobre los avances en genética para elaborar un informe escrito y/o con imágenes que explique por qué se afirma que esa es la ciencia del futuro. A. Tengan en cuenta el contenido de la charla: piensen en la idea de revolución y en las aplicaciones presentes y futuras de esos desarrollos. B. Busquen material bibliográfico en revistas, blogs o páginas web de divulgación científica. C. Entrevisten a médicos, agrónomos, ingenieros, biólogos. D. Expongan al grupo sus informes y/o difúndanlos a través de redes sociales escolares (blog del curso, Facebook / Twitter de la materia) o personales. B. Busquen información sobre genética humana. Cómo se define el sexo de un bebé? Elaboren una presentación multimedia donde se explique claramente el proceso. C. Investiguen sobre el banco de datos genéticos de las Abuelas de Plaza de Mayo. Qué es el índice de abuelidad? Elaboren un informe escrito y difúndanlo a través de redes sociales escolares (blog del curso, Facebook / Twitter de la materia) o personales. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 5

6 Para Profundizar lo aprendido en las actividades Para conocer la biografía de Alberto Kornblihtt: kornblihtt Para realizar actividades didácticas relacionadas con la genética: propuestas de la Universidad de Utah: El Massachusetts Institute of Technology tiene un simulador genético con el que se pueden analizar los fenotipos y genotipos: Para aprender más sobre biotecnología y genética: la argentina biotecnologica Para conocer más sobre splicing alternativo: htm Para conocer más sobre fenotipo, genotipo y ambiente: bligatorias/048_neuro1/cursada/descargas/chinafactores_gene_y_ambientales.pdf Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 6