UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA Carrera Contabilidad y Auditoria Modalidad Presencial Módulo DOCENTE 1: Dra. Tatiana Valle Ambato Septiembre 2010 Enero 2011

2 I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO: CÓDIGO: FCACA0737 PRERREQUISITOS: Gestión de Calidad TIPO DE COMPETENCIA GENERICA: ( ) AREA: ESPECÍFICA: ( X ) CRÉDITOS: 4 DOCENTE: CICLO SEMESTRAL: Semestral DOCENTE 1 : Nombre: Dra. Alexandra Tatiana Valle Alvarez Teléfono de contacto: Correo electrónico: Ext.1514 tvalle@assa.com.ec DOCENTE 2:

3 II. RUTA FORMATIVA Nodo Problematizador (Problemática general) Desconocimiento de la Gestión Empresarial Competencia Global : Gestionar las operaciones administrativas para sustentar la toma de decisiones gerenciales, utilizando normas técnicas y legales que rigen el campo empresarial Competencia Específica : Aplicar procesos de planificación estratégica para optimizar la gestión empresarial, utilizando herramientas modernas de administración N. 1. NIVEL DE LOGRO 1.TEÓRICO BÁSICO (Comprensión) ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA (Acciones sistémicas que construyen la competencia) Analizar los elementos que forman parte del marco conceptual para la TEÓRICO SUPERIOR (Análisis crítico) Determinar herramientas para el Diagnóstico - Análisis Institucional y. la 3.TEÓRICO 3. PRÁCTICO ACEPTABLE (Mínimo requerido para acreditación) TEÓRICO PRÁCTICO AVANZADO (Acreditable) Proporcionar guías didácticas para formular la Misión, Visión y la estrategia organizacional Establecer la estructura de un Plan Estratégico TEÓRICO PRÁCTICO INNOVADOR CREATIVO (Acreditable) Proponer esquemas de evaluación y seguimiento para la en una organización. Trabajo interdisciplinar:(saberes integrados de los módulos del mismo semestre que tributan a la formación de ésta competencia). Gerencia de Costos, Manejo de Instrumentos Jurídicos empresariales, Presupuestos empresariales

4 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN: ENFOQUE DIDÁCTICO:( Metodología pertinente a la formación de competencias) Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas Metodología para desarrollar el pensamiento lógico Simulaciones. Mediación sobre la base de las inteligencias Múltiples. Estudio de casos. Ciclo experiencial Otros. ELEMENTOS DE COMPETENCIA COGNOSCITIVOS Qué saberes? PROCEDIMENTALES Cómo aplicarlos? AFECTIVO MOTIVACIONALES Con qué actitudes? ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Estrategias, métodos y técnicas 1. Analizar los elementos que forman parte del marco conceptual de la Conocimiento de principios básicos de planificación estratégica. Identificando conceptos sus diferencias. y Interés en conceptos y definiciones Compartir ideas Exposición teórica y su respectivo análisis. Taller práctico 2. Determinar herramientas para la el Diagnóstico - Análisis Institucional y para la Describiendo las herramientas utilizadas para planificación y diagnóstico Reconociendo y diseñando las características de las herramientas para cada caso. Razonamiento y aplicación lógica de las herramientas. Conceptualización y estudio de de herramientas de diagnóstico análisis del entorno externo e interno y de planificación. 3. Proporcionar guías didácticas para formular la Misión, Visión y Formular la Estrategia Organizacional. Conocimiento de la filosofía institucional. Creando revisando ejemplos prácticos similares o Uso de coherencia entre conceptos y relación causa-efecto Observación de ejemplos prácticos. Diálogo heurístico grupal

5 ELEMENTOS DE COMPETENCIA COGNOSCITIVOS Qué saberes? PROCEDIMENTALES Cómo aplicarlos? AFECTIVO MOTIVACIONALES Con qué actitudes? ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Estrategias, métodos y técnicas 4. Establecer la estructura de un Plan Estratégico Categorizando objetivos estratégicos tácticos y operativos Elaborando un plan estratégico Disposición para organizar información Elaboración / Confrontación del plan estratégico de una institución 5. Proponer esquemas de evaluación y seguimiento para la en una organización. Conocimientos de técnicas de evaluación y seguimiento Identificando los esquemas adecuados para una correcta evaluación y seguimiento Capacidad de identificar mejores técnicas en función de la realidad organizacional Plantear modelos de evaluación y seguimiento Desarrollar en grupo el esquema de evaluación y seguimiento de una organización. Trabajos grupales PRODUCTO FINAL El estudiante está en capacidad de diseñar un Plan Estratégico y de proponer esquemas innovadores de evaluación y seguimiento del mismo.

6 IV. PLANEACIÓN DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN (Nivel ponderado de aspiración) 9.0 a 10.0 Acreditable- ( Muy Satisfactorio) 8.0 a 8.9 Acreditable- ( Satisfactorio) 7.0 a 7.9 Acreditable ( Aceptable) 4.0 a 6.9 No Acreditable Competencia específica Aplicar procesos de planificación estratégica para optimizar la gestión empresarial, utilizando herramientas modernas de administración INDICADORES DE LOGROS (PERTINENTES A LOS NIVELES) INSTRUMENTOS DE EVALUACION 1. a) Conceptualiza e interpreta las ideas generales de b) Demuestra interés en entender generalidades de c) Relaciona elementos de 2. a) Fundamenta el uso de determinadas herramientas de Diagnóstico y Análisis institucional b) Confronta y expresa criterios sobre los elementos conceptuales de las herramientas indicadas. c) Expresa criterios sobre las herramientas de Diagnóstico 3. a) Interpreta y entiende los componentes estratégicos; misión, visión, estrategia. b) Diferencia características de los componentes estratégicos c) Resuelve e identifica componentes 4. a) Transfiere la teoría a la práctica al armar un Plan Estratégico b) Expresa coherencia y construye propuestas innovadoras en el esquema del Plan Estratégico c) Diseña un Plan Estratégico 5. a) Propone esquemas innovadores de seguimiento y evaluación estratégica en función de la realidad organizacional b) Construye esquemas de seguimiento y evaluación c) Entiende y elabora el Plan de Seguimiento. Test de conocimientos Informes de Investigación de Campo Informe de Investigación de Campo Test de conocimientos Trabajo práctico de una de una organización. Test de conocimientos Trabajo práctico de una de una organización. Test de conocimientos TÉCNICAS E INSTRUMENTOS (sugeridas): Organizadores gráficos, informes de investigación, Portafolios, Carpetas... Observación Guía de observación Entrevista Guías de entrevista Test Cuestionarios Prácticas innovadoras

7 PROCESO DE VALORACIÓN Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Evaluación Diagnóstica Indicadores de logro ( prerrequisitos) Conceptualiza e interpreta las ideas generales de Relaciona elementos de Interpreta y entiende los componentes estratégicos; misión, visión, estrategia, objetivos y evaluación. Evaluación Formativa Evidencias de contenidos procedimentales-actitudinales Fundamenta el uso de determinadas herramientas de Diagnóstico y Análisis institucional Expresa criterios sobre las herramientas de Diagnóstico Diferencia características de los componentes estratégicos; misión, visión, estrategia. Transfiere la teoría a la práctica al armar un Plan Estratégico Expresa coherencia y construye propuestas innovadoras en el esquema del Plan Estratégico EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO PROMOCIÓN Diseña un Plan Estratégico y propone esquemas innovadores de evaluación y seguimiento.

8 V. MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO.# GUÍA ELEMENTOS INSTRUCCIONES (INDICACIONES) RECURSOS PRODUCTO 1 Analizar los elementos que forman parte del marco conceptual para la 2 Determinar herramientas para el Diagnóstico - Análisis Institucional y la. 3 Proporcionar guías didácticas para formular la Misión, Visión y Formular la estrategia organizacional 4 Establecer la estructura de un Plan Estratégico 5 Proponer esquemas de evaluación y seguimiento para la en una organización. Investigar conceptos generales de Investigar conceptos y fundamentación teórica de las herramientas de diagnóstico y planificación Buscar casos prácticos de aplicación de herramientas en organizaciones de distintas clase; pública o privada. Investigar conceptos y fundamentación teórica de las herramientas de diagnóstico y planificación Buscar casos prácticos de aplicación de estos componentes en organizaciones de distintas clases; pública o privada. Investigar conceptos y fundamentación teórica de las herramientas de diagnóstico y planificación Buscar casos prácticos de aplicación en organizaciones de distintas clases; pública o privada. Investigar conceptos y fundamentación teórica de las herramientas de diagnóstico y planificación Buscar casos prácticos de aplicación de evaluación y seguimiento en organizaciones de distintas clases; pública o privada. Biblioteca, información en internet Biblioteca, Contactos con empresas del sector Biblioteca, Contactos con empresas del sector Biblioteca, Contactos con empresas del sector Biblioteca, Contactos con empresas del sector Resúmenes y notas sobre las generalidades de la Ejemplos prácticos de herramientas utilizadas en las organizaciones Casos prácticos de organizaciones que ya disponen de estos componentes o Desarrollo de una propuesta para aquellas que no lo tienen. Estudio de Casos prácticos de organizaciones que ya disponen del Plan Estratégico o Desarrollo de una propuesta para aquellas que no lo tienen. Casos reales de organizaciones que ya disponen de esta herramienta o Desarrollo de una propuesta para aquellas que no lo tienen.

9 Bibliografía y Gestión, SERNA GOMEZ, Humberto (1998) Ed. Limusa. La Planeación. LOZANO, Arvoy, Ed. GESTIOPOLIS. CAIRO, Javier (2003) Universidad Nacional del Perú. Gestión. BETANCOURT, José (2000) Ed. TG.Red. Dirección. DESS, Gregory G. Mc.Graw Hill, 2003 Recursos Didácticos Computador Proyectos de datos Videos Datos bibliográficos Mapas conceptuales Casos Prácticos

10 DOCENTE: NOMBRES:.. Dra. Tatiana Valle A.